InputTeacher walks around the room,

Input
Teacher walks around the room, uses body language related to greeting someone and says, in the target language (TL), "Hello, how are you? My name is... What is your name? I'm pleased to meet you."

The teacher explains the ritual related to greeting someone older, a person you've never met, or someone who deserves utmost respect in the TL culture.

The teacher then models the difference between saying "Good morning" versus "Good afternoon" and "Good evening" by showing a face of a large clock or by writing 8:00 AM, 4:00 PM and 10:00 PM on the board and pointing to the specific time and then walking around the classroom and saying either "Good morning" or "Good afternoon" or "Good evening" in the TL to every student in the room.

Tip: discourage the students from repeating or mimicking during the input phase. They need to hear the teacher's pronunciation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ป้อนข้อมูลครูเดินรอบ ๆ ห้อง ใช้ภาษาร่างกายที่เกี่ยวข้องกับอวยพรคน และกล่าว ว่า ในภาษาเป้าหมาย (TL), "สวัสดี ซำบายดีบ๊อ ชื่อของฉันคือ... คุณชื่ออะไร ฉันยินดีที่ได้รู้จักคุณ"ครูอธิบายการจัดพิธีกรรมที่เกี่ยวข้องกับอวยพรคนเก่า คนที่คุณไม่เคยพบ หรือบุคคลที่สมควรเคารพสูงสุดใน TLอาจารย์แล้วรุ่นต่างพูดว่า "สวัสดี" กับ "สวัสดี" และ "สวัสดี" โดยการแสดงใบหน้า ของนาฬิกาขนาดใหญ่ หรือ โดยการเขียน 8:00 น. 4:00 น.และ 22:00 น.คณะ และชี้ไปยังเวลาเฉพาะเจาะจงแล้วเดินรอบห้อง และพูดว่า "สวัสดี" หรือ "ดี afternoon" หรือ "สวัสดี" ใน TL นักเรียนทุกห้องคำแนะนำ: กีดกันนักเรียนจากการทำซ้ำ หรือ mimicking ระหว่างขั้นตอนการป้อนข้อมูล พวกเขาต้องการได้ยินการออกเสียงของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ป้อนข้อมูลครูเดินไปรอบ ๆ ห้องที่ใช้ภาษากายของคนที่เกี่ยวข้องกับการทักทายและกล่าวว่าในภาษาเป้าหมาย (TL), "สวัสดีคุณเป็นอย่างไรบ้างชื่อของฉันคือ ... เป็นชื่อของคุณคืออะไรผมยินดีที่ได้พบคุณ . "ครูอธิบายถึงพิธีกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทักทายคนเก่าเป็นคนที่คุณไม่เคยพบหรือคนที่สมควรได้รับความเคารพสูงสุดในวัฒนธรรมTL ได้. ครูรุ่นแล้วความแตกต่างระหว่างคำว่า" สวัสดี "กับ" สวัสดี "และ "เย็นดี" ด้วยการแสดงใบหน้าของนาฬิกาที่มีขนาดใหญ่หรือโดยการเขียน 08:00, 04:00 และ 22:00 บนกระดานและชี้ไปที่เวลาที่เฉพาะเจาะจงและจากนั้นเดินไปรอบ ๆ ห้องเรียนและบอกว่าทั้ง "ตอนเช้าที่ดี "หรือ" ช่วงบ่ายดี "หรือ" เย็นดี "ใน TL เพื่อนักเรียนในห้องพักทุก. เคล็ดลับ: นักเรียนกีดกันจากการทำซ้ำหรือลอกเลียนแบบในระหว่างขั้นตอนการป้อนข้อมูล พวกเขาต้องการที่จะได้ยินการออกเสียงของครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูใส่เดินรอบห้อง การใช้ภาษาร่างกายที่เกี่ยวข้องกับการทักทายกันและพูดในภาษาเป้าหมาย ( TL ) " สวัสดีคุณเป็นอย่างไร ? ชื่อของฉันคือ . . . . . . . ชื่อของคุณคืออะไร ? ฉันยินดีที่ได้พบคุณ "

อาจารย์อธิบายพิธีกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทักทายคนที่อายุมากกว่า เป็นคนที่ไม่เคยเจอ หรือใครที่สมควรเคารพสูงสุดใน TL วัฒนธรรม .

ครูแล้วรูปแบบความแตกต่างระหว่างพูด " สวัสดี " และ " สวัสดี " และ " สวัสดี " โดยแสดงใบหน้าของนาฬิกาขนาดใหญ่หรือโดยการเขียนสองโมงเช้า ถึง 4 ทุ่ม และ 10 : 00 น. บนกระดานและชี้ไปที่เวลาที่เฉพาะเจาะจงและเดินรอบๆ ชั้นเรียนและพูดว่า " สวัสดี " หรือ " สวัสดีค่ะ " " สวัสดีครับ " ใน TL กับนักเรียนทุกคนในห้อง

เคล็ดลับ :ทำให้นักเรียนจากการป้อนข้อมูลหรือเลียนแบบในเฟส พวกเขาต้องการจะได้ยินการออกเสียงของครู