Table-3 is formed of the strategies

Table-3 is formed of the strategies the students chose in the selection of strategies, which is one of the problem solving
stages. It is understood from the percentage and frequency values that the students chose making a systematic list,
guessing and testing, drawing a diagram, finding a pattern, solving an equation-inequation, estimating, solving a
simplier problems, studying retrospectively, making a table, logical reasoning. It was revealed at the stage of practice
whether the strategies the students chose at the beginning and end of the term were suitable for the solution of problem.
The evaluation pertaining to the stage of practice is presented in Table-4.
Application of the Strategy
At this stage, it was checked whether the chosen strategy was applied correctly.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 3 มีรูปแบบของกลยุทธ์ที่นักเรียนเลือกในการเลือกกลยุทธ์ ซึ่งเป็นหนึ่งในการแก้ปัญหาขั้นตอนการ มันเป็นที่เข้าใจจากค่าเปอร์เซ็นต์และความถี่ที่นักเรียนเลือกทำรายการระบบคาดเดา และการทดสอบ วาดไดอะแกรม ค้นหารูปแบบ แก้การสมการ-inequation ประมาณ แก้ตัวปัญหา simplier เรียนย้อนหลังได้ ตาราง การใช้เหตุผลทางตรรกะ มันถูกเปิดเผยในขั้นตอนของการปฏิบัติว่ากลยุทธ์นักเรียนเลือกที่เริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของระยะเวลาเหมาะสำหรับการแก้ปัญหาของปัญหาการประเมินที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการปฏิบัติจะแสดงในตาราง 4ใช้กลยุทธ์ในขั้นตอนนี้ จะถูกตรวจสอบว่า มีใช้กลยุทธ์ท่านอย่างถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 3
จะเกิดขึ้นของกลยุทธ์นักเรียนเลือกในการเลือกกลยุทธ์ซึ่งเป็นหนึ่งในการแก้ปัญหาขั้นตอน เป็นที่เข้าใจกันจากค่าร้อยละและความถี่ที่นักศึกษาเลือกทำรายการระบบคาดเดาและการทดสอบการวาดแผนภาพการหารูปแบบการแก้สมการ-inequation, การประเมินการแก้ปัญหาsimplier ศึกษาย้อนหลังทำให้ตาราง เหตุผลเชิงตรรกะ มันก็ถูกเปิดเผยในขั้นตอนของการปฏิบัติไม่ว่าจะเป็นกลยุทธ์ที่นักเรียนเลือกที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของระยะมีความเหมาะสมสำหรับการแก้ปัญหาของปัญหา. การประเมินผลที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนของการปฏิบัติที่จะแสดงในตารางที่-4. การประยุกต์ใช้กลยุทธ์ที่ขั้นตอนนี้จะได้รับการตรวจสอบไม่ว่าจะเป็นกลยุทธ์ที่ได้รับการแต่งตั้งอย่างถูกต้องถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

table-3 มีรูปแบบของกลยุทธ์ที่นักเรียนเลือกในการเลือกกลยุทธ์ซึ่งเป็นหนึ่งของการแก้ปัญหา
ขั้นตอน มันถูกเข้าใจจาก ค่าร้อยละ และค่าความถี่ที่นักศึกษาเลือกทำรายการระบบ
การคาดเดาและการทดสอบ การวาดแผนภาพ การค้นหารูปแบบ การแก้สมการอสมการ ประมาณ การแก้ปัญหาการศึกษาย้อนหลัง simplier
, ,สร้างตาราง เหตุผล ตรรกะ มันถูกเปิดเผยในขั้นตอนของการปฏิบัติ
ไม่ว่ากลยุทธ์นักเรียนเลือกที่เริ่มต้นและสิ้นสุดของระยะเวลาที่เหมาะสมสำหรับการแก้ปัญหา .
การประเมินเกี่ยวกับขั้นตอนของการปฏิบัติที่นำเสนอในการใช้กลยุทธ์ table-4 .

ในขั้นตอนนี้เป็นการตรวจสอบว่ากลยุทธ์ที่เลือกใช้คือ ได้อย่างถูกต้อง