Just as life in virtual worlds refl

Just as life in virtual worlds reflects life in the real
world to a certain extent, so education in virtual
worlds reflects education in the real world. That
is, in both situations instructors can lecture, have
discussions with learners, have learners work in
break out teams, have learners do projects
in service-learning, etc. Certainly, just as some
learners do much more than is required in brick
and mortar classrooms, some learners in Second
Life perform incredibly beyond what is required
or expected. Similarly, students can be absent
unprepared and unmotivated in either situation.
One activity that some instructors in Second
Life undertake is to have learners visit Second Life
sites related to the topic of their courses. So, for
example, some information science instructors take
their learners on tours of Second Life library sites
(Sanchez, 2009a). Another type of student project
in Second Life is digital storytelling where students
create an experience or display, which others can
walk through and be told their stories. Such stories
might be about their careers or about their
grappling with a particular project in the course.
Some instructors might require students to provide
them with progress updates on the development of
a story display or experience as they proceed
through a series of steps. Some instructors might
require that learners provide an outline of the story
or experience they have been working on to be
approved before they create it. As is the case in real
world courses, instructors should solicit ideas on
improving the course and its assignments as the
course proceeds (Sanchez, 2009a).
The United States Air Force (USAF) has developed
a robust simulated operations facility in Second
Life for education and training with their December
2008 launch of MyBase, a set of regions in this
virtual world. Visitors are provided access to
information on the USAF and its history. It has
numerous interactive displays that avatars can
operate by clicking on them. Learners and others
may engage in activities such as flying a P-51
Mustang, which is a virtual replica of the aircraft
used by the Tuskegee airmen in WWII, try out
a challenge course and shooting range, watch a
movie in the base theater, dance to USAF band
music in the club, or engage in a basic military
experience in which one can try out actual replicas
of US military dorms, dining halls, etc. The Air
Force hopes to leverage and further develop the
skills of digital natives and their comfort with
the use of electronic technologies to bolster the
usefulness and effectiveness of its training. Avatars
can visit MyBase by logging into Second Life and
typing ‘‘MyBase’’ into the search box (Richeson,
2008; O’Hara, 2009). The Air Force plans to develop
certification and degree programs to be earned
at MyBase. In a future phase, the Air Force will
build another new secure site in which operational
environments will be created for training. For
example, prior to deployment to an airbase in
Iraq, airmen might use MyBase to train together for
their future assignment. Similarly, the US Navy
has a naval undersea warfare center in Second Life
used for operational testing, training, collaboration,
product development, and design work
(O’Hara, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่นเดียวกับชีวิตในโลกเสมือนที่สะท้อนถึงชีวิตจริงโลกในระดับหนึ่ง ดังนั้นการศึกษาในเสมือนโลกสะท้อนให้เห็นถึงการศึกษาในโลกจริง ว่าในทั้งสองสถานการณ์ที่ผู้สอนสามารถบรรยาย มีมีการสนทนากับผู้เรียน ผู้เรียนทำงานในแบ่งออกทีม มีผู้เรียนทำโครงการในบริการการเรียนรู้ ฯลฯ แน่นอน เพียงบางผู้เรียนไม่มากเกินกว่าที่จำเป็นในอิฐและปูนห้อง เรียน ผู้เรียนบางวินาทีชีวิตทำเหลือเชื่อเกินจำเป็นหรือที่คาดไว้ ในทำนองเดียวกัน นักเรียนสามารถจะขาดเตรียมแปรรูป และไม่มีความกระตือรือร้นในสถานการณ์อย่างใดอย่างหนึ่งกิจกรรมหนึ่งที่ผู้สอนบางอย่างในสองชีวิตดำเนินคือการ ให้ผู้เรียนไปสองชีวิตเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของหลักสูตร ดังนั้น สำหรับใช้เวลาสอนวิทยาศาสตร์ข้อมูลบางอย่างผู้เรียนของพวกเขาในทัวร์ของชีวิตสองไซต์ไลบรารี(ซานเชซ, (2009a)) ชนิดของโครงการนักเรียนอื่นในเซคันด์ไลฟ์เป็นบนระบบดิจิทัลแบบที่นักเรียนสร้างประสบการณ์หรือแสดง ซึ่งผู้อื่นสามารถเดินผ่าน และสามารถบอกเรื่องราว เรื่องราวดังกล่าวอาจ เกี่ยวกับอาชีพของตน หรือประมาณการการต่อสู้กับโครงการเฉพาะในหลักสูตรผู้สอนบางอย่างอาจกำหนดให้นักเรียนพวกเขา มีการปรับปรุงความคืบหน้าในการพัฒนาแสดงเรื่องราว หรือประสบการณ์พวกเขาดำเนินการผ่านชุดของขั้นตอน ผู้สอนบางอย่างอาจต้องเรียนให้เค้าของเรื่องหรือประสบการณ์ที่พวกเขาได้ทำงานจะอนุมัติก่อนจึงสร้าง เป็นกรณีที่จริงหลักสูตรของโลก ผู้สอนควรชักชวนคิดบนการปรับปรุงหลักสูตรและการกำหนดเป็นการเงินสดรับของหลักสูตร (ซานเชซ, (2009a))มีพัฒนากองทัพอากาศสหรัฐ (USAF)มีประสิทธิภาพจำลองสถานการดำเนินงานในสองชีวิตการศึกษาและการฝึกอบรมกับธันวาคมของเปิดตัว 2008 MyBase ชุดของภูมิภาคนี้โลกเสมือนจริง ผู้เข้าชมจะสามารถเข้าไปข้อมูลเกี่ยวกับ USAF และประวัติศาสตร์ มีจอแสดงผลแบบโต้ตอบจำนวนมากที่สามารถอวตารใช้งาน โดยคลิกที่พวกเขา ผู้เรียนและผู้อื่นอาจมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการบิน P-51มัสแตง ซึ่งเป็นแบบจำลองเสมือนจริงของเครื่องบินใช้ โดย Tuskegee airmen ใน WWII ลองหลักสูตรท้าทายและช่วงการถ่ายภาพ ชมการภาพยนตร์ในโรงละครที่ฐาน เต้นรำกับวงดนตรีกองทัพอากาศเพลง ใน คลับ หรือเข้าร่วมในการเป็นทหารขั้นพื้นฐานประสบการณ์ที่หนึ่งสามารถลองออกแบบจำลองของจริงของห้องพักรวมทหารสหรัฐฯ ห้องโถง ห้องอาหารฯลฯ อากาศแรงหวังที่จะยกระดับ และพัฒนาทักษะของชาวพื้นเมืองดิจิตอลและความสะดวกสบายของพวกเขาด้วยการใช้เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์เพื่อ bolster ของประโยชน์และประสิทธิผลของการฝึกอบรม อวตารสามารถเยี่ยมชม MyBase โดยบันทึกลงในชีวิตสอง และพิมพ์ '' MyBase'' ลงในกล่องค้นหา (Richeson2008 โอฮาร่า 2009) กองทัพอากาศมีแผนในการพัฒนาโปรแกรมรับรองและระดับจะได้รับที่ MyBase ในเฟสในอนาคต กองทัพอากาศจะสร้างไซต์อื่นปลอดภัยใหม่ซึ่งการดำเนินงานสภาพแวดล้อมได้รับการฝึก สำหรับตัวอย่าง ก่อนการปรับใช้ไปยังฐานทัพอากาศในอิรัก airmen อาจใช้ MyBase ในการฝึกอบรมร่วมกันสำหรับรับมอบหมายในอนาคต ในทำนองเดียวกัน กองทัพเรือสหรัฐฯมีเรือรบใต้ทะเลศูนย์สองชีวิตใช้สำหรับการทดสอบการทำงาน ฝึกอบรม ความร่วม มือพัฒนาผลิตภัณฑ์ และงานออกแบบ(โอฮาร่า 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เช่นเดียวกับการใช้ชีวิตในโลกเสมือนจริงสะท้อนให้เห็นถึงการใช้ชีวิตในความเป็นจริง
ของโลกในระดับหนึ่งดังนั้นการศึกษาในเสมือน
โลกสะท้อนให้เห็นถึงการศึกษาในโลกจริง นั่น
คือในสถานการณ์ที่ทั้งสองสอนสามารถบรรยายได้มี
การหารือกับผู้เรียนได้เรียนทำงานใน
แบ่งออกทีมมีผู้เรียนทำโครงการ
ในการให้บริการการเรียนรู้ ฯลฯ แน่นอนเช่นเดียวกับบาง
ผู้เรียนทำอะไรมากไปกว่าเป็นสิ่งที่จำเป็นในการก่ออิฐ
และปูน ห้องเรียนเรียนบางส่วนในครั้งที่สอง
ในชีวิตดำเนินการอย่างเหลือเชื่อเกินกว่าสิ่งที่ถูกต้อง
หรือคาดว่า ในทำนองเดียวกันนักเรียนสามารถจะขาด
ไม่ได้เตรียมตัวไว้และขาดแรงบันดาลใจในสถานการณ์อย่างใดอย่างหนึ่ง.
กิจกรรมหนึ่งที่อาจารย์บางส่วนในครั้งที่สอง
ในชีวิตดำเนินการคือการมีผู้เรียนใน Second Life เยี่ยมชม
เว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของหลักสูตรของพวกเขา ดังนั้นสำหรับ
ตัวอย่างเช่นบางอาจารย์สารสนเทศศาสตร์ใช้เวลา
เรียนของพวกเขาในทัวร์ใน Second Life เว็บไซต์ห้องสมุด
(ซานเชซ, 2009a) ประเภทของโครงการนักเรียนอีกคนหนึ่ง
ในชีวิตที่สองคือการเล่าเรื่องแบบดิจิตอลที่นักเรียน
สร้างประสบการณ์หรือจอแสดงผลซึ่งคนอื่น ๆ สามารถ
เดินผ่านและจะบอกเรื่องราวของพวกเขา เรื่องราวดังกล่าว
อาจจะเกี่ยวกับอาชีพของพวกเขาหรือพวกเขาเกี่ยวกับ
การต่อสู้กับโครงการโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการเรียนการสอน.
อาจารย์บางคนอาจต้องการให้นักเรียนที่จะให้
พวกเขามีการปรับปรุงความคืบหน้าในการพัฒนาของ
จอแสดงผลเรื่องราวหรือประสบการณ์ที่พวกเขาดำเนินการ
ผ่านชุดของขั้นตอน อาจารย์บางคนอาจ
จำเป็นต้องให้ผู้เรียนให้ร่างของเรื่องราว
หรือประสบการณ์ที่พวกเขาได้รับการทำงานในที่จะ
ได้รับการอนุมัติก่อนที่พวกเขาสร้างมันขึ้นมา เช่นในกรณีของจริง
หลักสูตรโลกอาจารย์ควรจะเรียกร้องความคิดเกี่ยวกับ
การปรับปรุงการเรียนการสอนและการมอบหมายงานที่เป็น
เงินที่แน่นอน (ซานเชซ, 2009a).
สหรัฐอเมริกากองทัพอากาศ (USAF) ได้มีการพัฒนา
สิ่งอำนวยความสะดวกการดำเนินงานที่แข็งแกร่งจำลองในครั้งที่สอง
ในชีวิตเพื่อการศึกษา และการฝึกอบรมเดือนธันวาคมของพวกเขา
เปิดตัว 2008 MyBase ชุดของภูมิภาคในนี้
โลกเสมือนจริง ผู้เข้าชมจะให้เข้าถึง
ข้อมูลเกี่ยวกับกองทัพอากาศสหรัฐและประวัติศาสตร์ของ แต่ก็มี
การแสดงการโต้ตอบมากมายที่ล่าสามารถ
ดำเนินการได้โดยคลิกที่พวกเขา ผู้เรียนและอื่น ๆ
อาจจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ เช่นการบิน P-51
มัสแตงซึ่งเป็นแบบจำลองเสมือนจริงของเครื่องบินที่
ใช้โดยนักบินทัสค์ในสงครามโลกครั้งที่สองลอง
หลักสูตรความท้าทายและการถ่ายภาพช่วงชม
ภาพยนตร์ในฐานละครเต้นรำ เพื่อ USAF วง
ดนตรีในคลับหรือมีส่วนร่วมในทางทหารขั้นพื้นฐาน
ประสบการณ์ในการเป็นที่หนึ่งสามารถลองใช้แบบจำลองที่เกิดขึ้นจริง
ของสหรัฐหอพักทหาร, ห้องอาหาร ฯลฯ อากาศ
กองทัพหวังที่จะยกระดับและต่อการพัฒนา
ทักษะของชาวพื้นเมืองดิจิตอลและความสะดวกสบายของพวกเขา ด้วย
การใช้เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์เพื่อหนุน
ประโยชน์และประสิทธิผลของการฝึกอบรม อวตาร
สามารถเยี่ยมชม MyBase ด้วยการเข้าสู่ชีวิตที่สองและ
การพิมพ์ '' MyBase '' ลงในช่องค้นหา (Richeson,
2008; ร่า 2009) กองทัพอากาศมีแผนจะพัฒนา
ได้รับการรับรองและปริญญามีโปรแกรมที่จะได้รับ
ที่ MyBase อยู่ในขั้นตอนในอนาคตกองทัพอากาศจะ
สร้างเว็บไซต์ที่เชื่อถือได้ของใหม่อีกซึ่งในการดำเนินงาน
สภาพแวดล้อมที่จะถูกสร้างขึ้นสำหรับการฝึกอบรม สำหรับ
ตัวอย่างเช่นก่อนที่จะมีการใช้งานไปยังฐานทัพอากาศใน
อิรักนักบินอาจใช้ MyBase ในการฝึกอบรมร่วมกันเพื่อให้
การกำหนดอนาคตของพวกเขา ในทำนองเดียวกันกองทัพเรือสหรัฐ
มีใต้ศูนย์สงครามทางเรือในชีวิตที่สอง
ใช้สำหรับการทดสอบการดำเนินงานการฝึกอบรมการทำงานร่วมกัน
ในการพัฒนาผลิตภัณฑ์และงานออกแบบ
(โอฮาร่า 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหมือนกับชีวิตในโลกเสมือนจริงที่สะท้อนให้เห็นถึงชีวิตในโลกในระดับหนึ่ง ดังนั้นการศึกษาเสมือนจริงโลกที่สะท้อนให้เห็นถึงการศึกษาในโลกจริง ว่าคือ ในสถานการณ์ที่ทั้งอาจารย์สามารถบรรยายได้การสนทนากับผู้เรียน ให้ผู้เรียนทำงานในแบ่งออกทีม มีผู้เรียนทำโครงการบริการการเรียนรู้ ฯลฯ แน่นอน เช่นเดียวกับบางผู้เรียนจะต้องทำมากกว่าในอิฐและปูนเรียนบางอย่างผู้เรียนในวินาทีชีวิตเหลือเชื่อเกินกว่าสิ่งที่จะต้องแสดงหรือคาดหวัง นอกจากนี้นักเรียนสามารถขาดไม่ได้เตรียมตัวไว้และ unmotivated ในทั้งสองสถานการณ์กิจกรรมหนึ่งที่อาจารย์ในวินาทีชีวิตการเป็นนักศึกษาได้ชมชีวิตที่สองเว็บไซต์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของหลักสูตรของพวกเขา ดังนั้นตัวอย่าง บางอาจารย์ใช้ข้อมูลวิทยาศาสตร์ผู้เรียนของพวกเขาในทัวร์ของเว็บไซต์ห้องสมุดชีวิตที่สอง( ซานเชส 2009a ) ประเภทของโครงงานนักเรียนอีกชีวิตที่สองในการเล่าเรื่องที่นักเรียนเป็นดิจิตอลสร้างประสบการณ์หรือการแสดงซึ่งคนอื่นสามารถเดินผ่าน และบอกเรื่องราวของพวกเขา เช่นเรื่องราวอาจจะเกี่ยวกับอาชีพของตน หรือ เกี่ยวกับของพวกเขาการต่อสู้กับโครงการโดยเฉพาะในหลักสูตรบางคนอาจต้องการให้อาจารย์ นักศึกษาพวกเขามีความคืบหน้าการปรับปรุงในการพัฒนาของเรื่องที่แสดง หรือประสบการณ์ที่พวกเขาดำเนินการผ่านชุดของขั้นตอน อาจารย์อาจจะบางต้องให้ผู้เรียนให้มีเค้าโครงของเรื่องราวหรือประสบการณ์ที่พวกเขาได้ทำงานเป็นได้รับการอนุมัติก่อนที่จะสร้างมัน เป็นกรณีจริงหลักสูตร ผู้สอนควรเรียกร้องความคิดบนโลกการปรับปรุงหลักสูตรและได้รับมอบหมายเป็นรายได้แน่นอน ( ซานเชส 2009a )กองทัพอากาศสหรัฐ ( USAF ) ได้พัฒนาสามารถจำลองการสถานที่ในวินาทีชีวิตการศึกษาและการฝึกอบรมของพวกเขากับธันวาคม2008 เปิดตัว mybase , ชุดของภูมิภาคนี้โลกเสมือนจริง . มีผู้เข้าชมให้เข้าถึงข้อมูลเกี่ยวกับเครื่องราชอิสริยาภรณ์และประวัติศาสตร์ มันมีแบบโต้ตอบแสดงมากมายที่รูปสามารถใช้งานได้โดยคลิกที่พวกเขา ผู้เรียนและคนอื่น ๆอาจมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆ เช่น บิน รุ่นมัสแตง ซึ่งเป็นการจำลองเสมือนจริงของเครื่องบินใช้โดย Tuskegee Airmen ในสงครามโลกครั้งที่สอง , ลองเป็นหลักสูตรที่ท้าทายและยิงช่วง ดูภาพยนตร์ในฐาน USAF โรงละคร เต้น วงดนตรีเพลงในคลับ หรือต่อสู้ในพื้นฐานทางทหารประสบการณ์ที่ได้ลองใช้แบบจําลองจริงของทหารเราอยู่หอพัก ห้องอาหาร ฯลฯ อากาศแรงหวังที่จะยกระดับและพัฒนาทักษะของชาวพื้นเมืองดิจิตอลและความสะดวกสบายกับการใช้เทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์ ร้อยละ 0.5ประโยชน์และประสิทธิภาพของการฝึกอบรมของ อวตารสามารถเยี่ยมชม mybase ด้วยการเข้าสู่ชีวิตที่สอง"mybase พิมพ์ " " " ลงในช่องค้นหา ( richeson ,2008 ; โอฮาร่า , 2009 ) กองทัพอากาศวางแผนที่จะพัฒนาและจะได้รับการรับรองหลักสูตรปริญญาที่ mybase . ในเฟสต่อไป กองทัพอากาศ จะการสร้างเว็บไซต์ในที่งานใหม่อีกสภาพแวดล้อมจะถูกสร้างขึ้นสำหรับการฝึก สำหรับตัวอย่าง ก่อนการใช้งานเพื่อฐานทัพอากาศในอิรัก นักบินจะใช้ mybase ฝึกด้วยกันกำหนดอนาคตของตนเอง ในทํานองเดียวกัน กองทัพเรือเรามีเรือใต้ทะเลที่ศูนย์สงครามในชีวิตที่สองที่ใช้สำหรับการทดสอบการดำเนินงานฝึกอบรม , ความร่วมมือการพัฒนาผลิตภัณฑ์และงานออกแบบ( โอ " ฮารา , 2009 )