A more recent example of attempts t

A more recent example of attempts to develop a teaching methodology from learning
research is referred to as Task-Based Language Teaching. Proponents of Task-Based Language
Teaching point out that second language acquisition research shows that successful
language learning involves learners in negotiation of meaning. In the process of negotiating
with a speaker of the target language, the learner receives the kind of input needed to
facilitate learning. It is proposed that classroom tasks which involve negotiation of meaning
should form the basis of the language teaching curriculum, and that tasks can be used
to facilitate practice of both of language forms and communicative functions. Research is
intended to enable designers to know what kinds of tasks can best facilitate acquisition of
specific target-language structures and functions. Prahbu (1983) initiated a large-scale application
of this approach in schools in India, developing a syllabus and associated teaching
materials around three major types of tasks: information-gap tasks, opinion-gap tasks, and
reasoning-gap tasks.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างล่าสุดของความพยายามในการพัฒนาวิธีการสอนจากการเรียนรู้งานวิจัยถูกอ้างอิงถึงเป็นงานสอนภาษา Proponents งานภาษาสอนจุดวิจัยที่สองภาษามาแสดงที่ประสบความสำเร็จเรียนภาษาที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียนในการเจรจาต่อรองของความหมาย ในกระบวนการเจรจาต่อรองกับลำโพงของภาษาเป้าหมาย ผู้เรียนได้รับชนิดของการป้อนข้อมูลที่จำเป็นในการอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ จะมีเสนอว่า ห้องเรียนงานที่เกี่ยวข้องกับการเจรจาต่อรองของความหมายควรเป็นพื้นฐานของภาษาสอนหลักสูตร และที่ สามารถใช้งานเพื่อให้ง่ายต่อการปฏิบัติของทั้งสองภาษารูปแบบและฟังก์ชันการสื่อสาร การวิจัยเป็นวัตถุประสงค์เพื่อให้นักออกแบบต้องทราบชนิดของงานส่วนจะอำนวยความสะดวกซื้อภาษาเป้าหมายโครงสร้างและหน้าที่ การใช้ขนาดใหญ่เริ่มต้น Prahbu (1983)ของวิธีการนี้ในโรงเรียนในอินเดีย การพัฒนาตารางการสอนที่เกี่ยวข้องวัสดุรอบสามชนิดหลักของงาน: งานข้อมูลช่องว่าง ช่องว่างของความคิดงาน และเหตุผลช่องว่างงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างล่าสุดของความพยายามที่จะพัฒนาวิธีการเรียนการสอนจากการเรียนรู้การวิจัยจะเรียกว่าเป็นงานที่ใช้การเรียนการสอนภาษา
ผู้เสนองานที่ใช้ภาษาการเรียนการสอนชี้ให้เห็นว่าการวิจัยการเรียนรู้ภาษาที่สองแสดงให้เห็นว่าประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษาที่เกี่ยวข้องกับผู้เรียนในการเจรจาของความหมาย ในกระบวนการของการเจรจาต่อรองกับลำโพงของภาษาเป้าหมายที่ผู้เรียนจะได้รับชนิดของการป้อนข้อมูลที่จำเป็นในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ มันเป็นเรื่องที่เสนอว่างานที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการเจรจาต่อรองของความหมายควรเป็นพื้นฐานของหลักสูตรการเรียนการสอนภาษาและที่งานสามารถนำมาใช้เพื่ออำนวยความสะดวกการปฏิบัติของทั้งสองรูปแบบภาษาและการทำงานการสื่อสาร การวิจัยจะมีจุดประสงค์เพื่อให้ผู้ออกแบบที่จะรู้ว่าสิ่งที่ชนิดของงานที่ดีที่สุดสามารถอำนวยความสะดวกการซื้อกิจการของโครงสร้างเป้าหมายภาษาที่เฉพาะเจาะจงและฟังก์ชั่น Prahbu (1983) เริ่มโปรแกรมขนาดใหญ่ของวิธีการนี้ในโรงเรียนในประเทศอินเดียมีการพัฒนาหลักสูตรและการสอนที่เกี่ยวข้องกับวัสดุรอบสามประเภทหลักของงาน: งานข้อมูลช่องว่างงานความเห็นช่องว่างและงานช่องว่างให้เหตุผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างล่าสุดของความพยายามที่จะพัฒนาวิธีการสอนจาก
สถาบันวิจัยการเรียนรู้จะเรียกว่างานสอนภาษาตาม ผู้เสนองานตามจุดการสอนภาษา
ว่างานวิจัยสองภาษา พบว่า เกี่ยวข้องกับผู้เรียนประสบความสำเร็จ
การเรียนรู้ภาษาในการเจรจาของความหมาย ในกระบวนการเจรจา
กับลำโพงของภาษาเป้าหมายผู้เรียนจะได้รับชนิดของข้อมูลที่จำเป็นเพื่อ
อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ ขอเสนอว่า งานเรียนที่เกี่ยวข้องกับการเจรจาต่อรองของความหมาย
ควรเป็นพื้นฐานของการเรียนการสอน หลักสูตร และงานที่สามารถใช้เพื่ออำนวยความสะดวกการปฏิบัติ
ทั้งสองรูปแบบของภาษาและหน้าที่ของการสื่อสาร . วิจัย
มีวัตถุประสงค์เพื่อช่วยให้นักออกแบบที่จะรู้ว่าสิ่งที่ชนิดของงานที่ดีที่สุดสามารถช่วยซื้อ
โครงสร้างภาษาเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจงและฟังก์ชั่น prahbu ( 1983 ) ได้ริเริ่มให้มีขนาดใหญ่โปรแกรม
ของวิธีการนี้ในโรงเรียนในอินเดีย , การพัฒนาหลักสูตรและการสอน
วัสดุที่เกี่ยวข้องรอบสามประเภทหลักของงาน : งานข้อมูลความเห็นช่องว่าง , ช่องว่างและช่องว่างงาน
เหตุผลงาน