Students Requiring Accommodations O

Students Requiring Accommodations Only.With the aid of accommodations alone, some
exceptional students are able to participate in the regular grade-level curriculum and to
demonstrate learning independently. (Accommodations do not alter the provincial curriculum
expectations for the grade level.)
The accommodations required to facilitate the student’s learning must be identified in his or
her IEP (see IEP Standards, 2000, page 11). A student’s IEP is likely to reflect the same accommodations
for many, or all, subject areas.
There are three types of accommodations. Instructional accommodations are changes in teaching
strategies, including styles of presentation, methods of organization, or use of technology and
multimedia. Environmental accommodations are changes that the student may require in the classroom
and/or school environment, such as preferential seating or special lighting. Assessment
accommodations are changes in assessment procedures that enable the student to demonstrate
his or her learning, such as allowing additional time to complete tests or assignments or permitting
oral responses to test questions (see page 29 of The Individual Education Plan (IEP):
A Resource Guide, 2004, for more examples).
If a student requires “accommodations only” in mathematics, assessment and evaluation of his
or her achievement will be based on the appropriate grade-level curriculum expectations and
the achievement levels outlined in this document.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนต้องพัก Only.With ความช่วยเหลือของคนเดียว บางนักศึกษาพิเศษจะได้เข้าร่วม ในหลักสูตรระดับปกติ และแสดงให้เห็นอย่างเป็นอิสระในการเรียนรู้ (พักเปลี่ยนแปลงหลักสูตรจังหวัดระดับชั้นเรียนนี้)ต้องระบุที่พักที่ต้องการเรียนรู้ของนักเรียนในเขา หรือIEP ของเธอ (ดู IEP มาตรฐาน 2000 หน้า 11) IEP ของนักเรียนมีแนวโน้มถึงที่พักที่เดียวกันมาก หรือทั้งหมด เรื่องพื้นที่มีสามประเภทของที่พัก สอนพักมีการเปลี่ยนแปลงในการสอนกลยุทธ์ รวมถึงลักษณะของงานนำเสนอ วิธีการขององค์กร หรือการใช้เทคโนโลยี และมัลติมีเดีย พักที่สิ่งแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงซึ่งนักเรียนอาจทำในห้องเรียนหรือโรงเรียนสิ่งแวด ล้อม เช่นนั่งต่ำหรือแสง การประเมินการเปลี่ยนแปลงในกระบวนการประเมินที่นักเรียนเพื่อแสดงให้เห็นถึงพักของการเรียนรู้ เช่นให้การทดสอบเสร็จสมบูรณ์หรือการกำหนดเวลา หรือเอื้ออำนวยการตอบสนองทางปากเพื่อทดสอบคำถาม (ดูที่หน้า 29 ของในแต่ละการศึกษาวางแผน (IEP):ทรัพยากรแนะนำ ปี 2004 ตัวอย่างเพิ่มเติม)ถ้านักเรียนต้อง "พักเฉพาะ" ในคณิตศาสตร์ การประเมิน และการประเมินผลของเขาหรือความสำเร็จของเธอจะอิงตามความคาดหวังของหลักสูตรระดับที่เหมาะสม และระดับความสำเร็จระบุไว้ในเอกสารนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่ต้องการที่พัก Only.With ความช่วยเหลือของห้องพักเพียงอย่างเดียวบางส่วนนักเรียนที่โดดเด่นสามารถที่จะเข้าร่วมในหลักสูตรปกติระดับชั้นประถมศึกษาและเพื่อแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้อย่างอิสระ (ห้องพักไม่เปลี่ยนแปลงหลักสูตรจังหวัดคาดหวังสำหรับระดับชั้นประถมศึกษาปี.) ห้องพักที่จำเป็นในการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียนจะต้องมีการระบุไว้ในของเขาหรือIEP เธอ (ดูมาตรฐาน IEP, 2000, หน้า 11) นักเรียนของ IEP มีแนวโน้มที่จะสะท้อนให้เห็นถึงห้องเดียวกันสำหรับหลายๆ คนหรือทุกสาขาวิชา. มีสามประเภทของห้องพักที่มี ที่พักการเรียนการสอนที่มีการเปลี่ยนแปลงในการเรียนการสอนกลยุทธ์รวมทั้งรูปแบบของการนำเสนอวิธีการขององค์กรหรือการใช้เทคโนโลยีและมัลติมีเดีย ที่พักสิ่งแวดล้อมมีการเปลี่ยนแปลงที่นักเรียนอาจต้องใช้ในห้องเรียนและ / หรือสภาพแวดล้อมของโรงเรียนเช่นการสำรองที่นั่งพิเศษหรือแสงพิเศษ การประเมินห้องพักมีการเปลี่ยนแปลงในขั้นตอนการประเมินที่ช่วยให้นักเรียนที่จะแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้ของเขาหรือเธอเช่นการอนุญาตให้เวลาเพิ่มเติมเพื่อการทดสอบเสร็จสมบูรณ์หรือได้รับมอบหมายหรือการอนุญาตให้การตอบสนองในช่องปากคำถามทดสอบ(ดูหน้า 29 ของแผนการศึกษาส่วนบุคคล (IEP): ทรัพยากร คู่มือ 2004 สำหรับตัวอย่างเพิ่มเติม). ถ้านักเรียนต้อง "พักเท่านั้น" ในวิชาคณิตศาสตร์ประเมินผลและการประเมินผลของเขาความสำเร็จหรือเธอจะเป็นไปตามความคาดหวังของหลักสูตรคุณภาพในระดับที่เหมาะสมและระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ระบุไว้ในเอกสารฉบับนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่ต้องการที่พักเท่านั้น ด้วยความช่วยเหลือของที่พักคนเดียว บางนักเรียนพิเศษจะสามารถเข้าร่วมในหลักสูตรปกติ และระดับเกรดแสดงให้เห็นถึงการเรียนรู้อย่างอิสระ ( ที่พักไม่ต้องเปลี่ยนหลักสูตร จังหวัดความคาดหวังในระดับเกรด )ที่พักต้องอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของนักเรียนจะต้องระบุในของเขาหรือแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล ( IEP เธอเห็นมาตรฐาน 2000 , หน้า 11 ) แผนการศึกษาเฉพาะบุคคลของนักเรียนมีแนวโน้มที่จะสะท้อนให้เห็นถึง ที่พักเดียวกันหลาย หรือ ทั้งหมด เรื่อง พื้นที่มีสามประเภทของที่พัก ที่พักการสอนจะมีการเปลี่ยนแปลงในการสอนกลยุทธ์ รวมถึงรูปแบบการนำเสนอ วิธีการขององค์กร หรือการใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดีย ที่พักมีการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมที่นักเรียนจะต้องเรียนและ / หรือสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เช่น ที่นั่งพิเศษหรือแสงพิเศษ การประเมินที่พักมีการเปลี่ยนแปลงในขั้นตอนการประเมินนั้น เพื่อให้นักเรียนแสดงการเรียนรู้ของเขา หรือเธอ เช่น ให้เวลาเพิ่มเติมเพื่อให้ทดสอบ หรือที่ได้รับมอบหมาย หรืออนุญาตให้การตอบสนองในช่องปากการทดสอบคำถาม ( ดูหน้า 29 ของแผนรายบุคคล ( IEP ) : การศึกษาทรัพยากรคู่มือ , 2004 , ตัวอย่างเช่น )ถ้านักเรียนต้อง " พัก " เท่านั้น ในทางคณิตศาสตร์ การวัดและประเมินผลของของเขาหรือเธอจะเรียนตามหลักสูตรและระดับความคาดหวังที่เหมาะสมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับที่ระบุไว้ในเอกสารฉบับนี้