An instrument is always something s

An instrument is always something secondary: There is always a purpose for which an instrument is needed and a context in which it is going to be used (i.e., involving some sort of decision). This precipitates an idea or a concept that is the theoretical object of our interest in the respondent. Consistent with current usage, I call this the construct (see Messick, 1989, for an exhaustive analysis). A construct could be part of a theoretical model of a person's cognition—such as their understanding of a certain set of concepts or their attitude toward something—or it could be some other psychological variable such as "need for achievement" or a personality variable such as a bipolar diagnosis. It could be from the domain of educational achievement, or it could be a health-related construct such as "Quality of Life" or a sociological construct such as "rurality" or migrants' degree of assimilation. It could relate to a group rather than an individual person, such as a work group or sports team, or an institution such as a workplace, or it could be biological phenomena such as a forest's ability to spread in a new environment. It could even be a complex inanimate object such as a volcano's proclivity to erupt or the weathering of paint samples. There is a multitude of theories—the important thing here is to have one that provides motivation and structure for the construct to be measured.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เครื่องมือสิ่งเสมอรอง: เสมอมีวัตถุประสงค์สำหรับซึ่งเครื่องมือที่จำเป็นและบริบทซึ่งมันจะใช้ (เช่น เกี่ยวข้องกับบางประเภทของการตัดสินใจ) นี้ precipitates ความคิดหรือแนวคิดที่เป็นทฤษฎีวัตถุน่าสนใจในการตอบของเรา สอดคล้องกับการใช้งานปัจจุบัน ฉันเรียกนี้การก่อสร้าง (ดูเม 1989 วิเคราะห์ครบถ้วนสมบูรณ์) โครงสร้างอาจเป็นส่วนหนึ่งของแบบจำลองทฤษฎีของประชานบุคคล — เช่นความเข้าใจของแนวคิดหรือทัศนคติของพวกเขาไปสู่บางสิ่งบางอย่าง — หรืออาจเป็นตัวแปรบุคลิกภาพเช่นการวินิจฉัยไฟที่ไบโพลาร์หรือบางอื่น ๆ แปรทางจิตวิทยาเช่น "จำเป็นสำหรับความสำเร็จ" ได้ อาจเป็นจากโดเมนของความสำเร็จทางการศึกษา หรืออาจเป็นโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพเช่น "คุณภาพชีวิต" หรือโครงสร้างสังคมวิทยาเช่น "rurality" หรือการอพยพของระดับของการผสมกลมกลืน มันอาจเกี่ยวข้องกับกลุ่มมากกว่าบุคคล เช่นกลุ่มงาน หรือทีมกีฬา หรือถาวรวัตถุเช่นที่ทำงาน หรือเป็นปรากฏการณ์ทางชีวภาพเช่นป่าเป็นความสามารถในการแพร่กระจายในสิ่งแวดล้อมใหม่ แม้อาจเป็นวัตถุ inanimate ซับซ้อนเช่น proclivity ของภูเขาไฟปะทุหรือสภาพอากาศตัวอย่างสี มีหลากหลายทฤษฎี — สิ่งที่สำคัญที่นี่จะมีที่ให้แรงจูงใจและโครงสร้างสำหรับโครงสร้างที่จะวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เครื่องดนตรีทุกสิ่งที่สอง: มีอยู่เสมอวัตถุประสงค์ที่เป็นเครื่องมือที่มีความจำเป็นและบริบทที่มันจะถูกนำมาใช้ (เช่นที่เกี่ยวข้องกับการจัดเรียงของการตัดสินใจบางอย่าง) นี้ตกตะกอนความคิดหรือแนวคิดที่เป็นวัตถุทางทฤษฎีของความสนใจของเราในการตอบ สอดคล้องกับการใช้งานในปัจจุบันที่ผมเรียกนี้สร้าง (ดูสิค 1989 สำหรับการวิเคราะห์อย่างละเอียด) สร้างอาจจะเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบทางทฤษฎีของความรู้ความเข้าใจดังกล่าวของบุคคลเป็นความเข้าใจของบางชุดของแนวความคิดหรือทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อบางสิ่งบางอย่างหรืออาจจะมีบางตัวแปรทางจิตวิทยาอื่น ๆ เช่น "ความจำเป็นสำหรับความสำเร็จ" หรือตัวแปรบุคลิกภาพดังกล่าว เป็นโรคไบโพลาร์ มันอาจจะเป็นจากโดเมนของความสำเร็จการศึกษาหรือมันอาจจะเป็นโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพเช่น "คุณภาพชีวิต" หรือสร้างสังคมวิทยาเช่น "rurality" หรือระดับของแรงงานข้ามชาติการดูดซึม มันอาจเกี่ยวข้องกับกลุ่มมากกว่าจะเป็นบุคคลเช่นกลุ่มงานหรือทีมกีฬาหรือสถาบันต่าง ๆ เช่นสถานที่ทำงานหรือมันอาจจะเป็นปรากฏการณ์ทางชีวภาพเช่นความสามารถในป่าที่จะแพร่กระจายในสภาพแวดล้อมใหม่ มันก็อาจจะเป็นวัตถุที่ไม่มีชีวิตที่ซับซ้อนเช่นความปรารถนาของภูเขาไฟปะทุหรือสภาพดินฟ้าอากาศของตัวอย่างสี มีความหลากหลายของทฤษฎี-สิ่งที่สำคัญคือที่นี่เป็นที่ที่จะมีหนึ่งที่ให้แรงจูงใจและสร้างโครงสร้างที่จะวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เครื่องดนตรีอยู่เสมอสิ่งที่รอง : มีเสมอวัตถุประสงค์ที่เป็นเครื่องมือที่จำเป็นและในบริบทที่มันต้องใช้ ( เช่น เกี่ยวข้องกับบางส่วนของการตัดสินใจ นี้ตะกอนความคิดหรือแนวคิดที่เป็นวัตถุเชิงทฤษฎีที่น่าสนใจของเราในผู้ตอบ สอดคล้องกับการใช้งาน ที่ผมเรียกนี้สร้าง ( เห็นเมซิก , 1989 ,สำหรับการวิเคราะห์อย่างละเอียด ) การสร้างอาจเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบทางทฤษฎีของบุคคล เช่น ความรู้ความเข้าใจของบางชุดของแนวความคิด หรือทัศนคติบางอย่าง หรืออาจจะบางอื่น ๆตัวแปรทางจิตวิทยาเช่น " ต้องการผลสัมฤทธิ์ " หรือบุคลิกภาพตัวแปร เช่น มีการวินิจฉัย มันอาจจะมาจากโดเมนของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือมันอาจจะเกี่ยวข้องกับสุขภาพสร้างเช่น " คุณภาพชีวิต " หรือสังคมวิทยาสร้างเช่น " rurality ผู้อพยพ " หรือระดับของการ . มันอาจเกี่ยวข้องกับ กลุ่ม มากกว่าตัวบุคคล เช่น งานกลุ่มหรือทีม กีฬา หรือสถาบัน เช่น สถานที่ทำงาน หรืออาจเป็นปรากฏการณ์ทางชีวภาพ เช่น ป่าที่ความสามารถในการแพร่กระจายในสภาพแวดล้อมใหม่มันอาจจะซับซ้อน inanimate วัตถุเช่นการปะทุของภูเขาไฟแนวโน้มหรือสภาพดินฟ้าอากาศของตัวอย่างสี มีหลายทฤษฎีที่สำคัญที่นี่คือการได้รับหนึ่งที่มีแรงจูงใจและโครงสร้างเพื่อสร้างเป็นวัด