For a given number of students, com

For a given number of students, composite classes allow greater administrative flexibility in allocating students to classes. This allows gender balancing, matching of student needs to teaching expertise, and balancing class sizes. By allocating children to classes according to specific learning needs, it is possible to arrange classes with narrower ranges of abilities.

Schools composed exclusively of composite classes are increasingly common in Australian primary school education; they are not uncommon in New Zealand.[3]

Composite classes often meet resistance, with parents often believing that their child is disadvantaged by being in one.[4][5] This perception is often regardless of whether their child would be in the younger or older cohort.[6]

Advocates of multi-age classrooms point to the lack of age stratification in workplaces, families or other social environments as a reason to create a similar environment in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับจำนวนนักเรียน เรียนคอมโพสิตให้ยืดหยุ่นสำหรับผู้ดูแลในการปันส่วนนักเรียนชั้น นี้ช่วยให้เพศสมดุล การจับคู่ของนักเรียนต้องสอนความชำนาญ และสมดุลขนาดของชั้นเรียน โดยเด็กที่จะเรียนตามความต้องการเรียนเฉพาะที่ปันส่วน ได้ได้เรียนกับแคบลงช่วงความสามารถของประกอบด้วยคอมโพสิตเรียนเฉพาะโรงเรียนมีขึ้นทั่วไปในออสเตรเลียประถมศึกษา พวกเขาจะไม่ใช่ในประเทศนิวซีแลนด์ [3]เรียนคอมโพสิตมักกับความต้านทาน ผู้ปกครองมักจะเชื่อว่า ลูกจะเสียเปรียบในโครงการ โดยในหนึ่ง [4] [5] นี้รับรู้มักจะเป็นไม่ว่าจะเป็นเด็กของพวกเขาใน cohort อายุน้อยกว่า หรือมากกว่า [6]สนับสนุนห้องเรียนอายุหลายจุดการขาดสาระอายุในการทำงาน ครอบครัว หรือสภาพแวดล้อมทางสังคมอื่น ๆ เป็นเหตุผลที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่คล้ายกันในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับจำนวนนักเรียนที่ได้รับการเรียนคอมโพสิตให้ความยืดหยุ่นในการบริหารมากขึ้นในการจัดสรรให้นักเรียนที่จะเรียน นี้จะช่วยให้ความสมดุลทางเพศ, การจับคู่ของนักเรียนต้องการความเชี่ยวชาญด้านการสอนและชั้นเรียนขนาดสมดุล โดยจัดสรรให้เด็กเรียนตามความต้องการการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงก็เป็นไปได้ที่จะจัดชั้นเรียนที่มีช่วงแคบของความสามารถ. โรงเรียนประกอบด้วยเฉพาะของการเรียนคอมโพสิตเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นในการศึกษาระดับประถมศึกษาออสเตรเลีย พวกเขาไม่ได้ผิดปกติในนิวซีแลนด์. [3] เรียนคอมโพสิตมักจะตอบสนองความต้านทานกับพ่อแม่มักจะเชื่อว่าเด็กของพวกเขาเป็นที่ด้อยโอกาสด้วยการเป็นหนึ่งใน. [4] [5] การรับรู้นี้มักจะไม่คำนึงถึงว่าเด็กของพวกเขาจะอยู่ใน กลุ่มที่อายุน้อยกว่าหรือมากกว่า. [6] ประชาสัมพันธ์ห้องเรียนหลายอายุชี้การขาดของการแบ่งชั้นอายุในสถานที่ทำงาน, ครอบครัวหรือสภาพแวดล้อมทางสังคมอื่น ๆ เป็นเหตุผลที่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่คล้ายกันในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับจำนวนของนักเรียน เรียนคอมโพสิตให้มากขึ้น มีความยืดหยุ่นในการจัดสรรงานให้นักเรียนในชั้นเรียน นี้จะช่วยให้สมดุลเพศตรงกันความต้องการของนักเรียนเพื่อการสอนความเชี่ยวชาญและความสมดุลของระดับขนาด โดยจัดสรรให้เด็กเรียนตามเฉพาะความต้องการการเรียนรู้ มันเป็นไปได้ในการจัดชั้นเรียน มีช่วงที่แคบลงของความสามารถ

โรงเรียนประกอบด้วยเฉพาะของการเรียนคอมโพสิตทั่วไปมากขึ้นในการศึกษาระดับประถมศึกษาออสเตรเลีย ; พวกเขาไม่ได้ผิดปกติในนิวซีแลนด์ [ 3 ]

คอมโพสิตเรียนมักจะตอบสนองความต้านทานกับพ่อแม่มักจะเชื่อว่า ลูกของตนเสียเปรียบ โดยเป็นหนึ่ง [ 4 ] [ 5 ] การรับรู้นี้มักไม่ว่าเด็กของพวกเขาจะ ในเด็กหรือแก่หมู่คน [ 6 ]

สนับสนุนหลายอายุ ห้องเรียน ชี้ไม่มีอายุการในบ้าน ครอบครัว หรือ สภาพแวดล้อมทางสังคมอื่น ๆ เป็นเหตุให้สร้างสภาพแวดล้อมที่คล้ายคลึงกันในชั้นเรียน