Student support. The designer made

Student support. The designer made several refer-ences to student support focusing on the adequacy of cues and how to make those cues available. Student support was written into the patient case scenario by providing sufficient and appropriate cues for the stu-dent to use in problem solving. An example of the use of cues as student support are found in this log entry regarding the gastrointestinal bleeding case scenario: “Cues available are patient script regarding symptoms, a stool that has the appearance of an upper GI bleed, vital signs . . . and recent physiologic stress.” The de-signer wrote that decisions on how to make cues avail-able to students are not always obvious:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สนับสนุนนักเรียน แบบทำหลายอ้างอิง-ences สนับสนุนนักเรียนที่เน้นความเพียงพอของสัญลักษณ์และวิธีการทำสัญลักษณ์ที่พร้อมใช้งาน สนับสนุนนักเรียนที่เขียนในสถานการณ์กรณีผู้ป่วย โดยการให้สัญลักษณ์ที่เหมาะสม และเพียงพอสำหรับเด็นท์ stu เพื่อใช้ในการแก้ปัญหา ตัวอย่างการใช้สัญลักษณ์เป็นการสนับสนุนนักเรียนมีอยู่ในรายการแฟ้มบันทึกนี้เกี่ยวกับสถานการณ์กรณีมีเลือดออกในระบบ: "มีสัญลักษณ์เป็นสคริปต์ผู้ป่วยเกี่ยวกับอาการ อุจจาระที่มีลักษณะของการด้าน GI bleed สัญญาณชีพ... และความเครียด physiologic ล่า" ชื่อชื่นเขียนว่า ตัดสินใจในวิธีการทำสัญลักษณ์ได้ประโยชน์นักเรียนมักไม่ชัดเจน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สนับสนุนนักศึกษา นักออกแบบหลาย-ดูความแตกที่ให้การสนับสนุนนักศึกษาที่มุ่งเน้นเกี่ยวกับความเพียงพอของตัวชี้นำและวิธีการที่จะทำให้ความหมายที่มีอยู่ การสนับสนุนนักศึกษาที่ถูกเขียนลงในกรณีที่ผู้ป่วยโดยการให้ความหมายที่เพียงพอและเหมาะสมสำหรับ STU-บุ๋มที่จะใช้ในการแก้ปัญหา ตัวอย่างของการใช้ตัวชี้นำการสนับสนุนนักศึกษาที่พบในรายการบันทึกเกี่ยวกับกรณีที่มีเลือดออกในทางเดินอาหารนี้: "คิวที่มีอยู่สคริปต์ผู้ป่วยเกี่ยวกับอาการอุจจาระที่มีลักษณะของการมีเลือดออกทางเดินอาหารส่วนบนสัญญาณชีพ . . . และความเครียดทางสรีรวิทยาล่าสุด "เดอลงนามเขียนว่าการตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีที่จะทำให้ตัวชี้นำประโยชน์สามารถให้กับนักเรียนที่ไม่เคยเห็นได้ชัด:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สนับสนุนนักเรียน ออกแบบทำหลายอ้างอิง ences นักเรียนสนับสนุนที่เน้นความเพียงพอของคิว และวิธีการให้คิวที่พร้อมใช้งาน สนับสนุนนักศึกษาเขียนในสถานการณ์กรณีผู้ป่วยโดยให้เพียงพอ และเหมาะสมสำหรับสตูเด้นท์คิวเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาตัวอย่างของการใช้ตัวชี้นำที่สนับสนุนนักศึกษาพบในรายการบันทึกนี้เกี่ยวกับเลือดออกกรณีสถานการณ์ : " คิวใช้งานสคริปต์ผู้ป่วยเกี่ยวกับอาการอุจจาระที่มีลักษณะของกี Upper เลือดออก , สัญญาณชีพ . . . . . . . . และความเครียดทางสรีรวิทยา เมื่อเร็วๆ นี้ " ลงนาม เดอ เขียนว่า การตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการทำให้ตัวกล้องสามารถนักเรียนจะไม่ชัด :