Rosas et al (2003) described a clas

Rosas et al (2003) described a classroom being more motivated when students played an educational game and were encouraged to socialize about the game, and help one another out. I think it would be beneficial if the subjects in the control group were encouraged to communicate with each other about the game during the experiment, perhaps by playing all at the same time,
in a central location. Finally, there should be a wider age-range, regularity of playing video games, and reading abilities within the subjects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงแรมโรแซสการ์ et al (2003) กล่าวถึงห้องเรียนกำลังมากกว่าแรงจูงใจเมื่อนักเรียนเล่นเกมการศึกษา และมีกำลังใจสังคมเกี่ยวกับเกม และช่วยกันออก ผมคิดว่า มันจะเป็นประโยชน์ถ้าเรื่องในกลุ่มตัวควบคุมให้สื่อสารกันเกี่ยวกับเกมในระหว่างการทดลอง อาจจะ โดยการเล่นทั้งหมดในเวลาเดียวกันในตำแหน่งที่ตั้งส่วนกลาง สุดท้าย มีช่วงกว้างขึ้นอายุ- ความ น่าเล่นวิดีโอเกม อ่านหนังสือความสามารถภายในวิชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Rosas, et al (2003) อธิบายห้องเรียนเป็นแรงจูงใจมากขึ้นเมื่อนักเรียนเล่นเกมการศึกษาและได้รับการสนับสนุนที่จะเข้าสังคมเกี่ยวกับเกมและช่วยให้หนึ่งอีก ฉันคิดว่ามันจะเป็นประโยชน์ถ้าอาสาสมัครในกลุ่มควบคุมได้รับการสนับสนุนในการสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆ
เกี่ยวกับเกมในระหว่างการทดลองอาจจะโดยการเล่นทั้งหมดในเวลาเดียวกันในสถานที่กลาง ในที่สุดก็มีควรจะเป็นช่วงอายุที่กว้างขึ้นสม่ำเสมอของการเล่นวิดีโอเกมและความสามารถในการอ่านภายในวิชา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซ๊าส et al ( 2003 ) อธิบายในชั้นเรียนเป็นแรงจูงใจมากขึ้นเมื่อนักเรียนเล่นเกมการศึกษาและมีการยุ่งเกี่ยวกับเกม และช่วยให้คนอื่นออก ฉันคิดว่ามันจะเป็นประโยชน์ถ้ากลุ่มควบคุมได้รับการสนับสนุนเพื่อสื่อสารกับแต่ละอื่น ๆเกี่ยวกับเกมระหว่าง การทดลอง บางทีเล่นทั้งหมดในเวลาเดียวกัน
ในตำแหน่งกลางสุดท้าย ควรจะมีช่วงอายุที่กว้างขึ้น , ความสม่ำเสมอของการเล่นวิดีโอเกม และความสามารถในการอ่าน

ภายในวิชา