(Male student) I really think the S

(Male student) I really think the Student Association made a bad decision.

(Female student) Really? Why? Don’t you like going to the movies?

(Male student) Sure I do. But this new purchase is just a waste of money.

(Female student) What do you mean? It’s supposed to sound really good.

(Male student) Yeah, well, I’m sure it does, but, in Old Lincoln Hall? I mean that building must be 200 years old! It used to be the college gym! The acoustics are terrible.

(Female student) So you’re saying there’ll be no improvement?

(Male student) That’s right. And also, I seriously doubt that going to the movies is the number one social activity for most students.

(Female student) Yeah, but that’s what students said.

(Male student) Well, of course that’s what they said. What else is there to do on campus?
(Female student) What do you mean?

(Male student) I mean, there isn’t much to do on campus besides go to the movies. If there were other forms of, uh recreation, or other social activities, you know, I don’t think most students would have said that going to the movies was their first choice.

Question: The man expresses his opinion of the Student Association’s recent purchase.
State his opinion and explain the reasons he gives for holding that opinion.

Preparation Time: 30 seconds
Response Time: 60 seconds


4. Read a passage from a psychology textbook
and the lecture that follows it. Then answer
the question. (Reading time in an actual
test would be 45-50 seconds.)







Flow

In psychology, the feeling of complete and energized focus in an activity is called flow. People who enter a state of flow lose their sense of time and have a feeling of great satisfaction. They become completely involved in an activity for its own sake rather than for what may result from the activity, such as money or prestige. Contrary to expectation, flow usually happens not during relaxing moments of leisure and entertainment, but when we are actively involved in a difficult enterprise, in a task that stretches our mental or physical abilities.


(Male professor) I think this will help you get a picture of what your textbook is describing. I had a friend who taught in the physics department, Professor Jones, he retired last year. . . . Anyway, I remember . . . this was a few years ago . . . I remember passing by a classroom early one morning just as he was leaving, and he looked terrible: his clothes were all rumpled, and he looked like he hadn’t slept all night. And I asked if he was OK. I was surprised when he said that he never felt better, that he was totally happy. He had spent the entire night in the classroom working on a mathematics puzzle. He didn’t stop to eat dinner; he didn’t stop to sleep . . . or even rest. He was that involved in solving the puzzle. And it didn’t even have anything to do with his teaching or research; he had just come across this puzzle accidentally, I think in a mathematics journal, and it just really interested him, so he worked furiously all night and covered the blackboards in the classroom with equations and numbers and never realized that time was passing by.

Question: Explain flow and how the example used by the professor illustrates the concept.

Preparation Time: 30 seconds
Response Time: 60 seconds


5. Read the following conversation between
two students and then answer the
question.

(Female student) How’s the calculus class going? You’re doing better?

(Male student) Not really. I just can’t get the hang of it. There’re so many functions and formulas to memorize, you know? And the final . . . It’s only a few weeks away. I’m really worried about doing well.

(Female student) Oh . . . You know, you should go to the tutoring program and ask for help.

(Male student) You mean, in the mathematics building?

(Female student) Ya. Get a tutor there. Most tutors are doctoral students in the math program. They know what they’re talking about, and for the final test, you know, they’d tell you what to study, how to prepare, all of that.

(Male student) I know about that program . . . but doesn’t it cost money?

(Female student) Of course. You have to register and pay by the hour . . . But they’ve got all the answers.

(Male student) Hmm . . .

(Female student) Another option, I guess, is to form a study group with other students. That won’t cost you any money.

(Male student) That’s a thought . . . although once I was in a study group, and it was a big waste of time. We usually ended up talking about other stuff like what we did over the weekend.

(Female student) But that was for a different class, right? I’ve actually had some pretty good experiences with study groups. Usually students in the same class have different strengths and weaknesses with the material . . . if they’re serious about studying, they can really help each other out. Think about it.

Question: Briefly summarize the problem the speakers are discussing. Then state which solution you would recommend. Explain the reasons for your recommendation.

Preparation Time: 20 seconds
Response Time: 60 seconds




6. Read part of a lecture in a biology course
and then answer the question.

(Female professor) Human beings aren’t the only animals that use tools. It’s generally recognized that other animals use tools as well . . . use them naturally, in the wild, without any human instruction. But when can we say that an object is a tool? Well, it depends on your definition of a tool. And in fact, there are two competing definitions—a narrow definition and a broad one. The narrow definition says that a tool is an object that’s used to perform a specific task . . . but not just any object. To be a tool, according to the narrow definition, the object’s gotta be purposefully changed or shaped by the animal, or human, so that it can be used that way. It’s an object that’s made. Wild chimpanzees use sticks to dig insects out of their nests . . . but most sticks lying around won’t do the job . . . they might be too thick, for example. So the sticks have to be sharpened so they’ll fit into the hole in an ant hill or the insect nest. The chimp pulls off the leaves and chews the stick and trims it down that way until it’s the right size. The chimp doesn’t just find the stick . . . it . . . you could say it makes it in a way.

But the broad definition says an object doesn’t have to be modified to be considered a tool. The broad definition says a tool is any object that’s used to perform a specific task. For example, an elephant will sometimes use a stick to scratch its back . . . it just picks up a stick from the ground and scratches its back with it . . . It doesn’t modify the stick, it uses it just as it’s found. And it’s a tool, under the broad definition, but under the narrow definition it’s not because, well, the elephant doesn’t change it in any way.

Question: Using points and examples from the talk, describe the two different
definitions of tools given by the professor.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(นักเรียนชาย) ผมคิดว่า สมาคมนักศึกษาทำการตัดสินใจผิดพลาด(นักเรียนหญิง) จริง ๆ หรือไม่ ทำไม ไม่ต้องไปนี่(นักเรียนชาย) ไม่แน่ใจ แต่ซื้อใหม่นี้เป็นเพียงการเสียเงิน(นักเรียนหญิง) คุณหมายความว่าไง จะมีควรจะเสียงดีจริง ๆ(นักเรียนชาย) ใช่ ดี ฉันแน่ใจว่า ไม่ แต่ ฮอลล์ลินคอล์นเก่า ผมหมายถึง ว่า อาคารต้องเป็น 200 ปี ควรจะเป็นโรงยิมวิทยาลัย เปลืองน่ากลัวได้(นักเรียนหญิง) ดังนั้นคุณกำลังบอกว่า จะไม่ปรับปรุงหรือไม่(นักเรียนชาย) ถูกต้อง และนอกจากนี้ ฉันอย่างจริงจังสงสัยว่า ไปนี่เป็นกิจกรรมทางสังคมจำนวนหนึ่งสำหรับนักเรียน(นักเรียนหญิง) ใช่ แต่ที่นักเรียนพูด(นักเรียนชาย) ดี แน่นอนนั่นคือสิ่งที่พวกเขากล่าวว่า อะไรคือมีการทำในมหาวิทยาลัยหรือไม่(นักเรียนหญิง) คุณหมายความว่าไง(นักเรียนชาย) ผมหมายถึง มีไม่มากที่จะทำในมหาวิทยาลัยนอกจากไปภาพยนตร์ ถ้ามีในรูปแบบอื่น ๆ บริการสันทนาการ หรือกิจกรรมอื่น ๆ ทางสังคม คุณรู้ว่า ฉันไม่คิดว่า นักเรียนส่วนใหญ่จะมีบอกว่า ไปหนังตัวเลือกแรกของพวกเขาคำถาม: คนแสดงความเห็นของเขาซื้อล่าสุดของสมาคมนักเรียน ระบุความเห็นของเขา และอธิบายเหตุผลที่เขาให้สำหรับเก็บความเห็นนั้นเตรียมเวลา: 30 วินาทีเวลาตอบสนอง: 60 วินาที4. อ่านข้อพระคัมภีร์จากหนังสือจิตวิทยา และการบรรยายที่ตามมา แล้วคำตอบ คำถาม (อ่านเวลาที่แท้จริง ทดสอบจะเป็น 45-50 วินาที)ขั้นตอนการในด้านจิตวิทยา ความรู้สึกของความสมบูรณ์ และพลังงานในกิจกรรมจะเรียกว่ากระแส คนที่ใส่ของไหลเสียเวลา และมีความรู้สึกพึงพอใจมาก พวกเขากลายเป็นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องในกิจกรรม สำหรับสาเกตนเอง ปรับอะไรอาจเกิดจากกิจกรรม เช่นเงินหรือเพรสทีจ ขัดกับความคาดหวัง ไหลมักจะเกิดขึ้นไม่ได้ในระหว่างช่วงเวลาพักผ่อนและความบันเทิง แต่ เมื่อเรามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในองค์กรยาก ในงานที่ความสามารถทางกายภาพ หรือจิตใจของเราผ่อนคลาย(ศาสตราจารย์ชาย) ผมคิดว่า นี้จะช่วยให้คุณได้ภาพของสิ่งที่หนังสือของคุณจะอธิบาย ผมมีเพื่อนที่สอนในภาควิชาฟิสิกส์ ศาสตราจารย์โจนส์ เขาปลดเกษียณปี . ... อย่างไรก็ตาม ผมจำได้ว่า...นี้ไม่กี่ปีที่ผ่านมา... ผมจำได้ว่า ผ่านมาห้องเรียนเช้าหนึ่งเหมือนเขาถูกทิ้ง และเขาดูแย่: เสื้อผ้าของเขาได้ทั้งหมด rumpled และเขาดูเหมือนว่าเขาไม่ได้นอนทั้งคืน และผมถามถ้า เขา OK ผมประหลาดใจเมื่อเขากล่าวว่า เขาไม่เคยรู้สึกดี ว่า เขามีความสุขทั้งหมด เขาได้ใช้เวลาทั้งคืนในห้องเรียนทำปริศนาคณิตศาสตร์ เขาไม่ได้หยุดการรับประทานอาหารเย็น เขาไม่ได้หยุดที่จะนอนหลับ...หรือแม้แต่ส่วนที่เหลือ เขาเป็นที่เกี่ยวข้องในการแก้ปริศนา และมันไม่ได้มีอะไรกับเขาสอนหรือวิจัย เขามีเพียงเจอปริศนานี้ตั้งใจ คิดในรายวิชาคณิตศาสตร์ และก็สนใจเขาจริง ๆ ดังนั้นเขาทำงานอย่างดุเดือดทั้งคืนครอบคลุม blackboards ในห้องเรียนมีสมการและตัวเลข และไม่เคยรู้ว่าเวลาผ่านมาคำถาม: อธิบายขั้นตอนและวิธีใช้ โดยอาจารย์ตัวอย่างแสดงให้เห็นถึงแนวคิดเตรียมเวลา: 30 วินาทีเวลาตอบสนอง: 60 วินาที5. อ่านบทสนทนาต่อไปนี้ระหว่าง นักเรียนสองแล้วคำตอบ คำถาม(นักเรียนหญิง) อย่างไรจะเรียนแคลคูลัสบ้าง คุณกำลังทำดีหรือไม่(นักเรียนชาย) ไม่เท่าไร ฉันไม่ได้แขวนของมัน มีกำลังหลายฟังก์ชันและสูตรท่องจำ คุณรู้หรือไม่ และสุดท้าย... ห่างออกไปเพียงไม่กี่สัปดาห์ได้ ฉันกังวลมากเกี่ยวกับการทำดี(นักเรียนหญิง) โอ้... คุณทราบ คุณควรไปที่โปรแกรมสอน และขอความช่วยเหลือ(นักเรียนชาย) คุณหมายถึง อาคารคณิตศาสตร์(นักเรียนหญิง) ยา การกวดวิชาได้ ส่วนใหญ่มีนักเรียนโปรแกรมคณิตศาสตร์เอก พวกเขารู้ว่าพวกเขากำลังพูดถึง และการทดสอบขั้นสุดท้าย รู้ พวกเขาจะบอกคุณว่าการเรียน การเตรียม ให้(นักเรียนชาย) ฉันรู้เกี่ยวกับโปรแกรม... แต่ไม่ได้จ่ายหรือไม่(นักเรียนหญิง) แน่นอน คุณต้องลงทะเบียน และจ่ายตามชั่วโมง แต่ก็ได้คำตอบทั้งหมด(นักเรียนชาย) อืมม...(นักเรียนหญิง) อีกทางเลือกหนึ่ง ผมคิดว่า จะเป็นกลุ่มศึกษา มีนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ไม่ทุนเงิน(นักเรียนชาย) นั่นคือความคิด...แต่เมื่อผมอยู่ในกลุ่มการศึกษา และก็เสียเวลาเป็นใหญ่ เรามักจะสิ้นสุดพูดถึงสิ่งอื่น ๆ เช่นสิ่งที่เราไม่ไปวันหยุด(นักเรียนหญิง) แต่ที่เคยเรียนแตกต่างกัน ขวา ฉันได้จริงได้ประสบการณ์บางอย่างดีกับกลุ่มศึกษา โดยปกตินักเรียนในชั้นเดียวกันมีแตกต่างกันจุดแข็งและจุดอ่อน ด้วยวัสดุ...ถ้าพวกเขากำลังร้ายแรงเกี่ยวกับการเรียน สามารถจริง ๆ ช่วยกันออก คิดถึงมันคำถาม: สรุปปัญหาลำโพงกำลังสนทนาสั้น ๆ แล้ว รัฐแก้ปัญหาที่คุณอยากแนะนำ อธิบายเหตุผลในการแนะนำของคุณเวลาเตรียมการ: 20 วินาทีเวลาตอบสนอง: 60 วินาที6. อ่านเป็นส่วนหนึ่งของการบรรยายในหลักสูตรชีววิทยา แล้ว ตอบคำถาม(อาจารย์หญิง) มนุษย์ไม่ได้สัตว์เฉพาะที่ใช้เครื่องมือ มันเป็นรู้จักโดยทั่วไปว่า สัตว์อื่น ๆ ใช้เครื่องมือเช่น...ใช้ธรรมชาติ ในป่า ไม่มีคำสั่งใด ๆ มนุษย์ แต่เมื่อสามารถเราบอกว่า วัตถุเป็นเครื่องมือ ดี มันขึ้นอยู่กับข้อกำหนดของเครื่องมือ และในความเป็นจริง มีกำหนดแข่งขันสองคือคำนิยามที่แคบและกว้างหนึ่ง คำนิยามที่แคบกล่าวว่า เครื่องมือไม่เพียงวัตถุแต่วัตถุที่ใช้ทำงานเฉพาะ... เป็น เครื่องมือ ตามคำนิยามที่แคบ วัตถุต้องเป็นทุกเปลี่ยนแปลง หรือรูป โดยสัตว์ หรือ มนุษย์ เพื่อที่จะสามารถใช้วิธีการ วัตถุที่ทำได้ Chimpanzees ป่าใช้ไม้ขุดแมลงออกจากรังของมัน... แต่โกหกรอบแท่งส่วนใหญ่จะไม่ทำงาน...พวกเขาอาจจะหนาเกินไป ตัวอย่าง ดังนั้นแท่งต้องรุนแรงขึ้นเพื่อพวกเขาจะใส่ลงไปในหลุมในเขาเป็นมดหรือรังแมลง ชิมแปนซีดึงเศษใบไม้ และ chews ติด และตัดลงทางนั้นจนกว่าจะได้ขนาดเหมาะสม ชิมแปนซีไม่เพียงแค่ค้นหาไม้...มัน...คุณสามารถกล่าวทำให้วิธีการแต่คำนิยามที่กว้างกล่าวว่า วัตถุไม่มีการปรับเปลี่ยนเพื่อเป็นเครื่องมือ คำนิยามที่กว้างกล่าวว่า เครื่องมือที่เป็นวัตถุที่ใช้ทำงานเฉพาะ ช้างจะบางครั้งใช้ไม้ขีดหลังของมัน...มันเลือกติดจากพื้นดินเพียง และ scratches หลังของมันด้วย... ไม่ปรับเปลี่ยนไม้ ใช้มันเหมือนเป็น และเป็นเครื่องมือ ภายใต้คำนิยามที่กว้าง แต่ภายใต้คำนิยามที่แคบ ไม่ได้เนื่องจาก ดี ช้างไม่เปลี่ยนแปลงในทางใดทางหนึ่งคำถาม: ใช้จุดและตัวอย่างจากการพูดคุย อธิบายทั้งสองแตกต่างกันคำนิยามของเครื่องมือโดยอาจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(ชายนักศึกษา) ผมคิดว่าสมาคมนักศึกษาได้ตัดสินใจที่ไม่ดี. (นักเรียนหญิง) จริงเหรอ? ทำไม? คุณไม่ชอบที่จะไปดูหนัง? (นักเรียนชาย) แน่นอนว่าฉันทำ แต่ซื้อใหม่นี้เป็นเพียงเสียเงิน. (นักเรียนหญิง) คุณหมายถึงอะไร? มันควรจะเสียงดีจริงๆ. (นักเรียนชาย) ใช่, ดี, ฉันแน่ใจว่ามันไม่ แต่ในลิงคอล์นฮอลล์เก่า? ฉันหมายความว่าอาคารจะต้องเป็น 200 ปี! จะใช้เป็นห้องออกกำลังกายที่วิทยาลัย! อะคูสติกที่มีความน่ากลัว. (นักเรียนหญิง) ดังนั้นคุณกำลังจะบอกว่าจะมีการปรับปรุงหรือไม่? (นักเรียนชาย) ที่เหมาะสม และยังฉันสงสัยว่าอย่างจริงจังจะไปดูหนังเป็นหนึ่งในจำนวนกิจกรรมทางสังคมสำหรับนักเรียนส่วนใหญ่. (นักเรียนหญิง) ใช่ แต่นั่นคือสิ่งที่นักเรียนกล่าวว่า. (นักเรียนชาย) ดีแน่นอนว่าเป็นสิ่งที่พวกเขากล่าวว่า สิ่งอื่น ๆ ที่จะมีการทำในมหาวิทยาลัย? (นักเรียนหญิง) คุณหมายถึงอะไร? (นักเรียนชาย) ผมหมายถึงมีไม่มากที่จะทำในมหาวิทยาลัยนอกเหนือจากการไปดูหนัง ถ้ามีรูปแบบอื่น ๆ เอ่อนันทนาการหรือกิจกรรมทางสังคมอื่น ๆ ที่คุณรู้ว่าฉันไม่คิดว่านักเรียนส่วนใหญ่จะได้บอกว่าจะไปดูหนังเป็นตัวเลือกแรกของพวกเขา. คำถาม: คนที่แสดงออกถึงความคิดของเขาของสมาคมนิสิตที่ผ่านมา . ซื้อรัฐความคิดของเขาและอธิบายเหตุผลที่เขาให้สำหรับการถือครองความเห็นว่า. เตรียมเวลา: 30 วินาทีเวลาตอบสนอง: 60 วินาที4 อ่านเนื้อเรื่องจากตำราจิตวิทยาและการบรรยายที่ตามมัน แล้วตอบคำถาม (อ่านเวลาที่เกิดขึ้นจริงในการทดสอบจะเป็น 45-50 วินาที.) ไหลในจิตวิทยาความรู้สึกของการมุ่งเน้นที่สมบูรณ์และมีพลังงานในกิจกรรมที่เรียกว่าไหล คนที่เข้าสู่สภาวะของการไหลสูญเสียความรู้สึกของเวลาของพวกเขาและมีความรู้สึกของความพึงพอใจที่ดี พวกเขามีส่วนร่วมอย่างสมบูรณ์ในกิจกรรมเพื่อประโยชน์ของตัวเองมากกว่าสิ่งที่อาจเกิดขึ้นจากกิจกรรมเช่นเงินหรือศักดิ์ศรี ตรงกันข้ามกับความคาดหวังของการไหลมักจะเกิดขึ้นไม่ได้ในช่วงเวลาที่ผ่อนคลายของการพักผ่อนและความบันเทิง แต่เมื่อเรามีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเป็นองค์กรที่ยากในงานที่ทอดยาวความสามารถทางจิตหรือทางกายภาพของเรา. (อาจารย์ชาย) ผมคิดว่านี้จะช่วยให้คุณได้รับ ภาพของสิ่งที่ตำราเรียนของคุณจะอธิบาย ผมมีเพื่อนคนหนึ่งที่สอนในภาควิชาฟิสิกส์ศาสตราจารย์โจนส์เขาเกษียณเมื่อปีที่แล้ว . . . อย่างไรก็ตามผมจำได้ว่า . . นี่เป็นเพียงไม่กี่ปีที่ผ่านมา . . ผมจำได้ว่าเดินผ่านห้องเรียนในเช้าวันหนึ่งขณะที่เขากำลังจะออกและเขาดูน่ากลัว: เสื้อผ้าของเขาถูกยับทั้งหมดและเขาดูเหมือนว่าเขาไม่ได้นอนทั้งคืน และผมถามว่าเขาเป็นคนตกลง ฉันรู้สึกประหลาดใจเมื่อเขากล่าวว่าเขาไม่เคยรู้สึกดีที่เขามีความสุขโดยสิ้นเชิง เขาได้ใช้เวลาทั้งคืนในห้องเรียนที่ทำงานเกี่ยวกับปริศนาคณิตศาสตร์ เขาไม่หยุดที่จะกินอาหารค่ำ; เขาไม่ได้หยุดที่จะนอนหลับ . . หรือแม้กระทั่งส่วนที่เหลือ เขาได้รับว่ามีส่วนร่วมในการแก้ปริศนา และมันก็ไม่ได้มีอะไรที่จะทำอย่างไรกับการเรียนการสอนหรือการวิจัยของเขา; เขาได้มาเพียงข้ามปริศนานี้บังเอิญผมคิดว่าในวารสารคณิตศาสตร์และมันก็สนใจจริงๆเขาดังนั้นเขาทำงานคึกตลอดทั้งคืนและปกคลุมกระดานดำในห้องเรียนที่มีสมการและตัวเลขและไม่เคยรู้เวลาที่ผ่านไป. คำถาม : อธิบายการไหลและวิธีการเช่นที่ใช้โดยอาจารย์แสดงให้เห็นถึงแนวคิด. เตรียมเวลา: 30 วินาทีเวลาตอบสนอง: 60 วินาที5 อ่านต่อไปนี้การสนทนาระหว่างสองนักเรียนและตอบแล้วคำถาม. (นักเรียนหญิง) วิธีที่คลาสแคลคูลัสไป? คุณกำลังทำอะไรที่ดีกว่า(นักเรียนชาย) ไม่จริง ฉันไม่สามารถได้รับการแขวนของมัน มีฟังก์ชั่นเป็นจำนวนมากและสูตรที่จะจดจำคุณรู้ไหม? และครั้งสุดท้าย . . มันเป็นเพียงไม่กี่สัปดาห์ ฉันกังวลมากเกี่ยวกับการทำดี. (นักเรียนหญิง) โอ้ . . คุณจะรู้ว่าคุณควรไปที่โปรแกรมการสอนและขอความช่วยเหลือ. (นักเรียนชาย) คุณหมายถึงในอาคารคณิตศาสตร์? (นักเรียนหญิง) Ya รับติวมี อาจารย์ผู้สอนส่วนใหญ่จะเป็นนักศึกษาปริญญาเอกในโปรแกรมคณิตศาสตร์ พวกเขารู้ว่าสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึงและสำหรับการทดสอบครั้งสุดท้ายที่คุณรู้ว่าพวกเขาจะบอกคุณว่าจะศึกษาวิธีการเตรียมความพร้อมทุกที่. (นักเรียนชาย) ฉันรู้เกี่ยวกับโปรแกรมที่ . . แต่ไม่ได้เงินค่าใช้จ่าย? (นักเรียนหญิง) แน่นอน คุณจะต้องลงทะเบียนและชำระเงินด้วยชั่วโมง . . แต่พวกเขาได้มีคำตอบทั้งหมด. (นักเรียนชาย) อืม . . (นักเรียนหญิง) อีกตัวเลือกหนึ่งผมคิดว่าเป็นไปในรูปแบบกลุ่มการศึกษากับนักเรียนคนอื่น ๆ ที่จะไม่เสียค่าใช้จ่ายเงินใด ๆ . (นักเรียนชาย) นั่นคือความคิด . . แม้ว่าครั้งหนึ่งผมอยู่ในกลุ่มการศึกษาและมันก็ใหญ่เสียเวลา เรามักจะจบลงด้วยการพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งอื่น ๆ เช่นสิ่งที่เราทำในช่วงวันหยุดสุดสัปดาห์. (นักเรียนหญิง) แต่ที่สำหรับการเรียนที่แตกต่างกันใช่มั้ย? ฉันได้จริงมีบางประสบการณ์ที่ดีงามกับกลุ่มการศึกษา โดยปกตินักเรียนในชั้นเรียนเดียวกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนที่แตกต่างกันด้วยวัสดุ . . หากพวกเขากำลังร้ายแรงเกี่ยวกับการศึกษาของพวกเขาจริงๆสามารถช่วยเหลือซึ่งกันและกัน คิดเกี่ยวกับมัน. คำถาม: สั้น ๆ สรุปปัญหาลำโพงจะคุย จากนั้นระบุการแก้ปัญหาที่คุณอยากจะแนะนำ อธิบายเหตุผลสำหรับคำแนะนำของคุณ. เตรียมเวลา: 20 วินาทีเวลาตอบสนอง: 60 วินาที6 อ่านส่วนหนึ่งของการบรรยายในหลักสูตรชีววิทยาและตอบคำถามแล้ว. (อาจารย์หญิง) มนุษย์ไม่ได้เป็นสัตว์ชนิดเดียวที่ใช้เครื่องมือ มันได้รับการยอมรับโดยทั่วไปว่าสัตว์อื่น ๆ ใช้เครื่องมือเช่นกัน . . ใช้พวกเขาตามธรรมชาติในป่าโดยไม่มีการเรียนการสอนใด ๆ ของมนุษย์ แต่เมื่อเราสามารถพูดได้ว่าวัตถุเป็นเครื่องมือ? ดีก็ขึ้นอยู่กับความหมายของเครื่องมือ และในความเป็นจริงมีสองคำจำกัดความ-แข่งขันความหมายแคบและกว้างหนึ่ง ความหมายแคบ ๆ บอกว่าเครื่องมือที่เป็นวัตถุที่ใช้ในการดำเนินงานที่เฉพาะเจาะจง . . แต่ไม่ได้เป็นเพียงวัตถุใด ๆ เพื่อเป็นเครื่องมือตามความหมายแคบต้องของวัตถุจะมีการเปลี่ยนแปลงอย่างเด็ดเดี่ยวหรือรูปสัตว์หรือมนุษย์เพื่อที่จะสามารถนำมาใช้วิธีการที่ มันเป็นวัตถุที่ทำ ลิงชิมแปนซีในป่าใช้ไม้ที่จะขุดแมลงออกมาจากรังของพวกเขา . . แต่ไม้มากที่สุดโกหกรอบจะไม่ทำงาน . . พวกเขาอาจจะหนาเกินไปตัวอย่างเช่น ดังนั้นไม้จะต้องมีการรุนแรงขึ้นดังนั้นพวกเขาจะใส่ลงไปในหลุมในเนินเขามดหรือแมลงรัง ชิมแปนซีดึงออกใบและเคี้ยวติดและจดจ้องมันลงที่ทางจนกว่าจะมีขนาดที่เหมาะสม ชิมแปนซีไม่เพียง แต่หาไม้ . . มัน . . คุณอาจจะบอกว่ามันทำให้ในทาง. แต่คำจำกัดความกว้างกล่าวว่าวัตถุที่ไม่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขที่จะได้รับการพิจารณาเครื่องมือ คำจำกัดความกว้างกล่าวว่าเครื่องมือที่เป็นวัตถุที่ใช้ในการดำเนินงานที่เฉพาะเจาะจงใด ๆ ตัวอย่างเช่นช้างบางครั้งจะใช้ไม้เกาหลังของมัน . . มันเป็นเพียงแค่หยิบขึ้นมาติดจากพื้นดินและรอยขีดข่วนหลังของมันกับมัน . . มันไม่ได้ปรับเปลี่ยนติดก็ใช้มันเช่นเดียวกับที่พบ และมันก็เป็นเครื่องมือภายใต้คำจำกัดความกว้าง แต่ภายใต้ความหมายแคบ ๆ ก็ไม่ได้เพราะดีช้างไม่ได้เปลี่ยนในทางใดทางหนึ่ง. คำถาม: การใช้คะแนนและตัวอย่างจากการพูดคุยอธิบายแตกต่างกันสองคำนิยามของเครื่องมือที่กำหนด โดยศาสตราจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( นักเรียนชาย ) ฉันคิดว่าสมาคมนักศึกษาตัดสินใจไม่ดี

( นักเรียนหญิง ) จริงๆเหรอ ทำไม ? คุณไม่ชอบไปดูหนังหรอ

( นักเรียนชาย ) ว่าฉันทำ แต่ซื้อใหม่มันเปลืองเงิน

( นักเรียนหญิง ) หมายถึงอะไร ? มันควรจะเสียงที่ดีจริงๆ

( นักเรียนชาย ) ใช่ ผมแน่ใจว่า มันไม่ แต่ ใน ลินคอล์น ฮอลล์ ?ฉันหมายถึงว่า อาคารที่ต้อง 200 ปี ! มันเคยเป็นวิทยาลัยโรงยิม อะคูสติกจะแย่

( นักเรียนหญิง ) ดังนั้น คุณจะบอกว่าจะไม่มีการปรับปรุง ?

( นักเรียนชาย ) ถูกต้อง แล้วก็ ผมสงสัยจริงๆว่า จะไปดูหนัง เป็นหนึ่งกิจกรรมทางสังคมสำหรับนักเรียนมากที่สุด

( นักเรียนหญิง ) ใช่ แต่นั่นคือสิ่งที่นักเรียนพูด

( นักเรียนชาย ) ดีแน่นอน นั่นเป็นสิ่งที่พวกเขาพูด มีอะไรให้ทำในโรงเรียน
( นักเรียนหญิง ) หมายถึงอะไร ?

( นักเรียนชาย ) หมายถึง มีไม่มากที่จะทำในมหาวิทยาลัย นอกจากจะไปดูหนัง ถ้ามีรูปอื่น เอ่อ นันทนาการ หรือกิจกรรมทางสังคมอื่นๆ คุณก็รู้ ผมไม่คิดว่าคนส่วนใหญ่จะบอกว่าจะไปดูหนังเป็นทางเลือกแรกของพวกเขา คำถาม

:คนที่แสดงความเห็นของเขาของซื้อของสมาคมนักเรียนล่าสุด
คิดของเขาและอธิบายเหตุผลที่เขาให้ถือความเห็น

เตรียมเวลา : เวลา 30 วินาที
ตอบ : 60 วินาที


4 . อ่านข้อความจากตำราจิตวิทยา
และการบรรยายที่ตามมัน ตอบ
คำถาม ( เวลาอ่านในการทดสอบจริง
น่าจะ 45-50 วินาที )









ไหลในจิตวิทยา ความรู้สึกที่สมบูรณ์และมีพลังโฟกัสในกิจกรรมที่เรียกว่า ไหล คนที่ระบุสถานะของการสูญเสียความรู้สึกของพวกเขาเวลาและมีความรู้สึกของความพึงพอใจมาก พวกเขาเป็นทั้งหมดที่เกี่ยวข้องในกิจกรรมเพื่อประโยชน์ของตัวเองมากกว่าสิ่งที่อาจเป็นผลจากกิจกรรม เช่น เงิน หรือ ศักดิ์ศรี ขัดกับความคาดหวังไหลมักจะเกิดขึ้นไม่ได้ในช่วงเวลาพักผ่อนของการพักผ่อนและความบันเทิง แต่เมื่อเรามีส่วนร่วมในองค์กรยากในงานที่ยืดความสามารถทางจิตหรือทางกายภาพของเรา


( อาจารย์ผู้ชาย ) ฉันคิดว่านี้จะช่วยให้คุณได้รับภาพของสิ่งที่ตำราของคุณอธิบาย ฉันมีเพื่อนที่สอนในภาควิชาฟิสิกส์ ศาสตราจารย์ โจนส์ เขาเกษียณเมื่อปีที่แล้ว . . . . . . . .ยังไงก็ตาม ผมจำได้ . . . . . . . นี่มันกี่ปีมาแล้ว . . . . . . . ผมจำได้ว่าเดินผ่านห้องเรียนในตอนเช้าเช่นเดียวกับที่เขาจะไป เขาดูแย่มาก เสื้อผ้าของเขาถูก rumpled และเขาก็ดูเหมือนไม่ได้นอนทั้งคืน และผมจะถามว่าเขาโอเค ผมรู้สึกประหลาดใจเมื่อเขากล่าวว่าเขาไม่เคยรู้สึกดีที่เขามีความสุขมากเขาใช้เวลาทั้งคืนในห้องทำงานในคณิตศาสตร์ปริศนา เขาก็ไม่ได้หยุดที่จะกินเย็น เขาไม่ได้หยุดเพื่อที่จะนอน . . . . . . . หรือแม้กระทั่งพักผ่อน เขามีส่วนร่วมในการแก้ปริศนา และมันไม่ได้มีอะไรเกี่ยวข้องกับการสอน หรือการวิจัย ที่เขาเพิ่งเจอปริศนานี้โดยบังเอิญ ฉันคิดว่าในวารสารคณิตศาสตร์และมันก็สนใจเขาดังนั้นเขาทำงานคึกทั้งคืน และครอบคลุมกระดานดำในห้องเรียนด้วยสมการและตัวเลขและไม่เคยรู้มาก่อนว่า เวลาก็ผ่านไป คำถาม

: อธิบายการไหลและวิธีการตัวอย่างที่ใช้โดยอาจารย์แสดงให้เห็นถึงแนวคิด

เตรียมเวลา : เวลา 30 วินาที
ตอบ : 60 วินาที


5 อ่านบทสนทนาระหว่างนักเรียนสองคนแล้วตอบ



คำถามต่อไปนี้นักเรียน ( หญิง ) ว่าเป็นแคลคูลัส เรียนไป คุณจะทำอะไรดี ?

( นักเรียนชาย ) ไม่ได้จริงๆ ฉันไม่สามารถได้รับการแขวนของมัน มีฟังก์ชันมากมาย และสูตรท่องจำ คุณรู้มั้ย ? และสุดท้าย . . . . . . . มันแค่ไม่กี่อาทิตย์เองนะ ผมเป็นห่วงสบายดีจริงๆ นะ

( นักเรียนหญิง ) โอ้ . . . . . . . คุณรู้มั้ย คุณน่าจะไปที่โปรแกรมการสอนและขอความช่วยเหลือ

( นักเรียนชาย ) หมายถึง ในตึกคณิตศาสตร์ ?

( นักเรียนหญิง ) ยา รับติวเตอร์มี ติวเตอร์ส่วนใหญ่เป็นนักศึกษาระดับปริญญาเอกในสาขาวิชาคณิตศาสตร์ พวกเขารู้ว่าสิ่งที่พวกเขากำลังพูดถึงและการทดสอบขั้นสุดท้ายที่คุณรู้ว่าพวกเขาจะบอกคุณว่า เพื่อศึกษาวิธีการเตรียมเลย

( นักเรียนชาย ) ผมรู้เกี่ยวกับโปรแกรมที่ . . . . . . . แต่ไม่ต้องเสียเงิน

( นักเรียนหญิง ) แน่นอนคุณจะต้องลงทะเบียนและจ่ายเป็นรายชั่วโมง . . . . . . . แต่ก็มีคำตอบหมด

( นักเรียนชาย ) อืม . . . . . . . .

( นักเรียนหญิง ) อีกทางเลือกหนึ่ง , ฉันเดาว่า คงเป็นแบบกลุ่มกับนักเรียนคนอื่น ๆ ที่ไม่เสียค่าใช้จ่ายคุณเงินใด ๆ .

( นักเรียนชาย ) นั่นคือความคิด . . . . . . . แต่เมื่อผมอยู่ในกลุ่ม และมันก็แย่มากแล้วปกติ เราก็พูดถึงเรื่องอื่น เช่น สิ่งที่เราทำมากกว่าวันหยุดสุดสัปดาห์ .

( นักเรียนหญิง ) แต่สำหรับชั้นเรียนที่แตกต่างกันใช่มั้ย ? ผมก็เคยมีประสบการณ์ที่ดีกับ กลุ่มการศึกษา ปกตินักเรียนในชั้นเรียนเดียวกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนที่แตกต่างกัน ด้วยวัสดุ . . . . . . . ถ้าพวกเขาจริงจังกับเรื่องเรียน พวกเขาจริงๆสามารถช่วยคนอื่นได้ คิดเกี่ยวกับมัน .

คำถาม : สั้น ๆสรุปปัญหาลำโพงจะคุย แล้วรัฐซึ่งโซลูชันที่คุณจะแนะนำ อธิบายเหตุผลสำหรับคำแนะนำ

เตรียมเวลา : เวลา 20 วินาที
ตอบ : 60 วินาที




6 อ่านส่วนหนึ่งของการบรรยายในหลักสูตรชีววิทยา
แล้วตอบคำถาม

( ศาสตราจารย์ ) มนุษย์ไม่ใช่สัตว์ชนิดเดียว ที่ใช้เครื่องมือมันคือการยอมรับโดยทั่วไปว่าสัตว์อื่น ๆ ใช้เครื่องมือเป็นอย่างดี . . . . . . . ใช้ธรรมชาติในป่า ไม่มีมนุษย์ใด ๆ การสอน แต่เมื่อเราสามารถพูดได้ว่า วัตถุเป็นเครื่องมือ ? มันขึ้นอยู่กับคำจำกัดความของเครื่องมือของคุณ และในความเป็นจริง , มี สอง การแข่งขัน definitions-a แคบความหมายกว้าง 1ความหมายแคบกล่าวว่าเครื่องมือ คือ วัตถุที่ใช้ในการดําเนินงานที่เฉพาะเจาะจง . . . . . . . แต่ไม่ใช่แค่วัตถุ เป็นเครื่องมือ ตามความหมายแคบของวัตถุจะต้องมีการเปลี่ยนแปลง หรือรูปจากสัตว์ หรือมนุษย์ ดังนั้นจึงสามารถใช้วิธีที่ มันคือวัตถุที่ทำ ป่าลิงชิมแปนซีใช้ไม้ขุดแมลงออกจากรังของพวกเขา . . . . . . .แต่ส่วนใหญ่ไม้ที่โกหกรอบจะไม่ทำงาน . . . . . . . พวกเขาอาจจะหนาเกินไป ตัวอย่างเช่น ดังนั้น จึงต้องขึ้น ดังนั้นพวกเขาจะพอดีกับรูในมดฮิลล์หรือแมลงทำรัง จ๋อดึงออกใบและแทะไม้และ trims ลงแบบนั้น จนมันขนาด จ๋อไม่ได้แค่หาไม้ . . . . . . . มัน . . . . . . . คุณจะพูดมันในทางที่ .

แต่ความหมายในวงกว้างว่า วัตถุที่ไม่ต้องดัดแปลงเป็นเครื่องมือ นิยามคร่าว ๆว่าเป็นวัตถุใด ๆ เครื่องมือที่ใช้ในการดําเนินงานที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่น ช้างก็จะใช้ไม้เกาหลัง . . . . . . . มันก็แค่หยิบไม้จากพื้นดินและรอยขีดข่วนของกลับมาด้วย . . . . . . . มันไม่ได้แก้ไขไม้ก็ใช้มันเหมือนจะพบและเป็นเครื่องมือในความหมายกว้าง แต่ในความหมายแคบๆ มันไม่เพราะ คือ ช้างไม่ได้เปลี่ยนมันในทางใด คำถาม

: ใช้จุดและตัวอย่างจากพูดคุย อธิบายสองแตกต่างกัน
ความหมายของเครื่องมือที่กำหนดโดยศาสตราจารย์