If a researcher sees herself as an

If a researcher sees herself as an integral part of the context being studied, interacting with the informants in a process of co-constructing data (see Chapter 3), then it makes sense to write an account where the researcher's role is recognized rather than obscured.
It is sometimes suggested that when a practitioner writes up their research in third person style (the teacher-researcher interviewed the student', rather than 'I interviewed the student), this is dishonest as it attempts to present to present an objective account that underplays the researcher's intimate involvement in the research context, and so give the impression that the (teacher-)research was able to stand back and observe as an outsider.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้านักวิจัยมองเห็นตัวเองเป็นเป็นส่วนหนึ่งของบริบทการศึกษา การโต้ตอบกับคุณค่าในกระบวนการของการร่วมสร้างข้อมูล (ดูบทที่ 3), แล้วมันทำให้รู้สึกการเขียนบัญชีที่บทบาทของนักวิจัยเป็นที่รู้จัก มากกว่าบดบัง บางครั้งแนะนำที่เมื่อผู้ประกอบการเขียนขึ้นการวิจัยในลักษณะของบุคคลที่สาม (อาจารย์นักวิจัยสัมภาษณ์นักเรียน ', rather กว่า ' ฉันสัมภาษณ์นักเรียน), นี้จะไม่เป็นก็พยายามนำเสนอนำเสนอบัญชีประสงค์ที่ underplays มีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดของนักวิจัยในงานวิจัย และให้ความประทับใจที่ (ครู-) วิจัยการยืนกลับ และสังเกตเป็นบุคคลภายนอกที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ถ้านักวิจัยเห็นว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของบริบทการศึกษา, การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ให้ข้อมูลในกระบวนการของการข้อมูลร่วมสร้าง (ดูบทที่ 3) จากนั้นก็จะทำให้ความรู้สึกที่จะเขียนบัญชีที่บทบาทของนักวิจัยที่ได้รับการยอมรับมากกว่าบดบัง .
จะชี้ให้เห็นว่าบางครั้งเมื่อผู้ประกอบการเขียนการวิจัยของพวกเขาในรูปแบบบุคคลที่สาม (ครูนักวิจัยสัมภาษณ์นักเรียน 'มากกว่า' ผมสัมภาษณ์นักเรียน), นี้เป็นที่ไม่สุจริตในขณะที่มันพยายามที่จะนำเสนอที่จะนำเสนอบัญชีวัตถุประสงค์ที่ underplays การมีส่วนร่วมอย่างใกล้ชิดของนักวิจัยในบริบทของการวิจัยและเพื่อให้การแสดงผลที่ (teacher-) วิจัยก็สามารถที่จะยืนกลับและสังเกตเป็นคนนอก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้าเป็นนักวิจัยที่เห็นตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของบริบทการศึกษา , การโต้ตอบกับข้อมูลในกระบวนการของการร่วมสร้างข้อมูล ( ดูบทที่ 3 ) แล้วมันทำให้ความรู้สึกที่จะเขียนบัญชีที่บทบาทของนักวิจัยได้รับการยอมรับมากกว่าบดบัง .
บางครั้งจะพบว่าเมื่อฝึกเขียนขึ้น การวิจัยในลักษณะบุคคลที่สาม ( ครูผู้วิจัยสัมภาษณ์นักเรียน ' มากกว่า ' ผมได้สัมภาษณ์นักศึกษา ) นี่เป็นทุจริต ขณะพยายามที่จะเสนอให้ปัจจุบันมีบัญชีที่ underplays ผู้วิจัยการมีส่วนร่วมใกล้ชิดในบริบทการวิจัยและให้ความประทับใจที่ ( อาจารย์ ) วิจัยก็สามารถที่จะยืนกลับและสังเกตเป็นคนนอก