hello my name isamor clinicalpartne

hello my name is
amor clinical
partner speech
hearing sciences at the University affairs owner I'm a clinically trained
and certified speech-language pathologist
and a member of the talking matters team in this module
I'll be talking about speech and language disorders you learn the
definitions have speech
and language common types associated disorders
and characteristics that me signal concern we know that
most typically developing children learn language in predictable stages
and %uh predictable ages but within these predictable ages and stages
there's a wide range of variability every child develops
at a unique pace so you want to keep track of your own child development
0:52
and with the help of this video be ready to ask your pediatrician
0:56
or a speech language pathologist who specializes in
1:00
early childhood development any questions or concerns you may have about
the development over your child's speech and language
let's begin by describing speech and language
and common types and related disorders speech
is the production individual sounds put together to form words
children learn the distinctive sounds have their language
gradually and learn to combine them according to the rules
or patterns they hear from the moment they're born babies listen to all the
sounds around them
and every sound you make and soon begin to recognize
frequently occurring sound combinations called words
by their first birthday your child will say their very first words
and by age 4 most children will produce nearly
all sounds correctly I will be understood by most everyone around them
language is a combination
1:55
or system of symbols used to convey ideas
1:59
and understand others there really are two parts to it
2:02
receptive language and expressive language
2:05
receptive language represents what we understand
2:09
while expressive language represents what we can say or express
2:13
inwards phrases and census speech and language disorders
may occur separately or together when talking is hard for a child they may be
experiencing
a speech sound or articulation disorder they may have difficulty producing one
are many different sounds or sound combinations family members or friends
may have difficulty
understanding their speech or refer to it as baby talk
a child may leave out a sound or substitute one sound for another
this may not be cause for concern but it could be
if it persists past the age when they would be expected to produce such sounds
correctly other children who have difficulty
may repeat sounds or words or phrases when they speak
their works
you might also notice attend snack face or shoulders when they try to talk
when these behaviors persist and distract the listener
they may signal a stuttering or fluency disorder
a child with unusual voice quality such as
coarseness or breathlessness or who uses a very loud or soft voice
might be demonstrating a voice disorder if a child has difficulty expressing
ideas our needs
they may be reluctant to talk or become easily frustrated
this may signal an expressive language disorder
or you might hear your child confusing the pronouns him
and her for example a child might say him hit me
or they may frequently use big words like stuff
poor thing instead a specific labels this could be cause for concern
if other more specific words are not used at all when a child frequently has
difficulty following directions
or understanding what others are saying they may be showing signs over cepted
language disorder
they may hear or see a word but not understand its meaning
it's important to note that these symptoms may be mistakenly identified as
poor listening
poor attention selective hearing or bad behavior
but children a speech and language difficulties of an express their
frustration
by communicating through physical aggression or other disruptive behavior
that
may lead to poor relationships with peers or siblings
or reluctance to attend school speech and language disorders
frequently occur together so a child may be demonstrating a combination of
several problems
concerned family members may notice the child struggling
an offer well-intentioned advice that as a parent
you may consider intrusive but if you sent something is different
about your child's speech or language development and
others have shared concern it's probably time to seek help
identifying whether or not disorders present
there are many different causes a speech and language disorders
including hearing loss brain injury or physical impairments
to n

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สวัสดี ชื่อของฉันคืออมอร์คลินิกเสียงพันธมิตรศาสตร์ที่เจ้าของกิจการมหาวิทยาลัยได้ยินฉันฝึกทางการแพทย์และได้รับการบำบัดการพูดและทีมงานเรื่องพูดคุยในนี้ฉันจะพูดคุยเกี่ยวกับความผิดปกติพูดและภาษาที่คุณเรียนรู้ข้อกำหนดมีเสียงและความผิดปกติที่เกี่ยวข้องชนิดทั่วไปของภาษาและลักษณะที่ฉันส่งสัญญาณกังวลเรารู้ว่าส่วนใหญ่มักพัฒนาเด็กเรียนรู้ภาษาในขั้นทายและ% uh ทายอายุแต่ภาย ในคาดการณ์อายุและขั้นตอนเหล่านี้มีความหลากหลายของความแปรปรวนที่พัฒนาเด็กทุกคนอย่างไม่ซ้ำกันดังนั้นคุณต้องการติดตามการพัฒนาของเด็ก0:52และ ด้วยความช่วยเหลือของวิดีโอนี้พร้อมถามกุมารแพทย์ของคุณ0:56หรือการบำบัดการพูดที่เชี่ยวชาญใน1:00พัฒนาเด็กปฐมวัยคำถามหรือข้อสงสัยที่คุณอาจมีเกี่ยวกับการพัฒนาภาษาและคำพูดของเด็กขอเริ่มต้น ด้วยการอธิบายการพูดและภาษาประเภททั่วไปและเสียงผิดปกติที่เกี่ยวข้องคือการผลิต เสียงใส่กันเพื่อฟอร์มคำเด็กเรียนรู้ภาษาของพวกเขามีเสียงโดดเด่นค่อย ๆ และเรียนรู้นำตามกฎหรือรูปแบบที่ได้ยินจากช่วงเวลาที่พวกเขากำลังเกิดทารกฟังทั้งหมดเสียงรอบข้างและทุกเสียงที่คุณทำ และเร็ว ๆ นี้ เริ่มรู้จักชุดเสียงเรียกว่าคำที่เกิดขึ้นบ่อยวันเกิดปีแรกเด็กจะพูดคำแรกและตามอายุ 4 เด็กส่วนใหญ่จะผลิตเกือบเสียงทั้งหมดถูกต้องผมจะเข้าใจส่วนใหญ่ทุกคนรอบข้างภาษาเป็นการผสมผสาน1:55หรือระบบสัญลักษณ์ที่ใช้ในการถ่ายทอดความคิด1:59และเข้าใจผู้อื่นจริง ๆ มีสองส่วนนั้น2:02ภาษาที่เปิดกว้างและเต็มอารมณ์ภาษา2:05ภาษาเปิดกว้างหมายถึงสิ่งที่เราเข้าใจ2:09ในขณะที่ภาษาที่แสดงออกถึงสิ่งที่เราสามารถพูด หรือแสดง2:13inwards วลีและสำมะโนประชากรโรคพูดและภาษาอาจเกิดขึ้นแยกต่างหาก หรือเข้าด้วยกันเมื่อเด็กที่พวกเขาอาจจะพูดยากพบคำพูดเสียงหรือควบคุมโรคอาจมีปัญหาในการผลิตหนึ่งมีเสียงแตกต่างกันมาก หรือชุดเสียงสมาชิกในครอบครัว หรือเพื่อนอาจมีปัญหาเข้าใจคำพูดของพวกเขา หรือเรียกมันว่าเด็กพูดคุยเด็กอาจออกเสียง หรือใช้แทนเสียงหนึ่งเสียงอีกอาจไม่ใช่สาเหตุสำหรับกังวล แต่สามารถถ้ามันยังคงอยู่อายุเมื่อพวกเขาจะถูกคาดว่าจะผลิตเสียงดังกล่าวที่ผ่านมาอย่างเด็กคนอื่น ๆ ที่มีปัญหาอาจซ้ำเสียง หรือคำ หรือวลีเมื่อพวกเขาพูดผลงานของพวกเขานอกจากนี้คุณยังอาจสังเกตเข้าหน้าขนมหรือไหล่เมื่อพวกเขาพยายามที่จะพูดคุยเมื่อพฤติกรรมเหล่านี้ยังคงอยู่ และรบกวนการฟังพวกเขาอาจสัญญาณความผิดปกติพูดติดอ่างหรือความคล่องแคล่วเด็กที่ มีคุณภาพเสียงที่ผิดปกติเช่นความหยาบ หรือพ่อ หรือผู้ที่ใช้เสียงนุ่ม หรือเสียงดังมากอาจได้เห็นความผิดปกติของเสียงถ้าเด็กมีปัญหาในการแสดงความคิดความต้องการพวกเขาอาจจะอยากพูดคุย หรือขัดได้ง่ายนี้อาจสัญญาณโรคการแสดงออกภาษาหรือคุณอาจได้ยินเด็กสับสนคำสรรพนามเขาและเธอเช่นเด็กอาจบอกว่า เขาตีหรือบ่อยครั้งอาจใช้คำใหญ่เช่นสิ่งสิ่งที่ดีแทนการป้ายนี้อาจจะเป็นสาเหตุสำหรับกังวลถ้าคำเฉพาะอื่น ๆ ไม่ได้ใช้ทั้งหมดเมื่อเด็กได้บ่อยความยากลำบากตามคำแนะนำหรือเข้าใจอะไรที่คนอื่นพูดพวกเขาอาจแสดงอาการได้มากกว่า ceptedความผิดปกติของภาษาพวกเขาอาจได้ยิน หรือเห็นคำ แต่ไม่เข้าใจความหมายมันเป็นสิ่งสำคัญโปรดสังเกตว่า อาการเหล่านี้อาจได้โดยผิดพลาดระบุว่าเป็นฟังไม่ดีฟังเลือกความสนใจที่ดีหรือพฤติกรรมที่ไม่ดีแต่เด็กปัญหาการพูดและภาษาของ express ของพวกเขาความยุ่งยากโดยการสื่อสารผ่านความก้าวร้าวทางกายภาพหรือลักษณะอื่น ๆ อย่างสิ้นเชิงที่อาจนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนหรือพี่น้องหรือไม่เต็มใจเข้าร่วมโรงเรียนผิดปกติพูดและภาษามักเกิดขึ้นร่วมกันดังนั้นเด็กอาจแสดงให้เห็นถึงการรวมกันของหลายปัญหาสมาชิกในครอบครัวความกังวลอาจสังเกตเด็กดิ้นรนคำแนะนำมีเจตนาดีที่เป็นผู้ปกครองคุณอาจพิจารณารำคาญแต่ถ้าคุณส่งสิ่งที่จะแตกต่างกันเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดหรือภาษาของเด็ก และคนอื่นแชร์ปัญหามันอาจจะถึงเวลาขอความช่วยเหลือระบุว่ามีความผิดปกติหรือไม่มีสาเหตุที่แตกต่างพูดและภาษาผิดปกติรวมถึงการบาดเจ็บของสมองสูญเสียการได้ยินหรือบกพร่องทางกายภาพใน n

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สวัสดีชื่อของฉันคือไมเนอร์คลินิกคำพูดของพันธมิตรวิทยาศาสตร์การได้ยินที่มหาวิทยาลัยเจ้าของกิจการฉันผ่านการฝึกอบรมทางการแพทย์และได้รับการรับรองพยาธิวิทยาพูดภาษาและเป็นสมาชิกของการพูดคุยเป็นเรื่องของทีมในโมดูลนี้ฉันจะพูดคุยเกี่ยวกับความผิดปกติของการพูดและภาษาที่คุณเรียนรู้นิยามมีการพูดและประเภททั่วไปภาษาความผิดปกติที่เกี่ยวข้องและลักษณะที่ฉันส่งสัญญาณความกังวลเรารู้ว่าเด็กส่วนใหญ่มักจะพัฒนาเรียนรู้ภาษาในขั้นตอนคาดเดาได้และ% เอ่อทุกเพศทุกวัยสามารถคาดเดาได้ แต่ภายในทุกเพศทุกวัยที่คาดการณ์เหล่านี้และขั้นตอนที่มีความหลากหลายของความแปรปรวนของเด็กทุกคนพัฒนาที่ก้าวที่ไม่ซ้ำกันดังนั้นคุณจึงต้องการที่จะติดตามการพัฒนาเด็กของคุณเอง00:52 และด้วยความช่วยเหลือของวิดีโอนี้จะพร้อมที่จะขอให้กุมารแพทย์ของคุณ00:56 หรือพยาธิวิทยาพูดภาษาที่เชี่ยวชาญในการ01:00 การพัฒนาเด็กปฐมวัยคำถามใด ๆ หรือ ข้อสงสัยที่คุณอาจมีเกี่ยวกับการพัฒนามากกว่าการพูดของเด็กและภาษาขอเริ่มต้นด้วยการบรรยายพูดและภาษาและประเภททั่วไปและการพูดความผิดปกติที่เกี่ยวข้องกับการเป็นบุคคลผลิตเสียงใส่กันในรูปแบบคำให้เด็กเรียนรู้เสียงที่โดดเด่นมีภาษาของพวกเขาและค่อยๆเรียนรู้ที่จะรวมพวกเขาตามกฎหรือรูปแบบที่พวกเขาได้ยินจากช่วงเวลาที่พวกเขากำลังเกิดทารกฟังทุกเสียงรอบตัวพวกเขาและทุกเสียงที่คุณทำและเร็วๆ นี้จะเริ่มต้นในการรับรู้ที่เกิดขึ้นบ่อยรวมกันเรียกว่าเสียงคำพูดจากวันเกิดครั้งแรกของบุตรหลานของคุณจะบอกว่าพวกเขามากคำแรกและเมื่ออายุ 4 เด็กส่วนใหญ่จะผลิตเกือบทุกเสียงที่ถูกต้องผมจะเข้าใจทุกคนรอบตัวพวกเขามากที่สุดภาษาคือการรวมกัน01:55 หรือระบบของสัญลักษณ์ที่ใช้ในการถ่ายทอดความคิดที่01:59 และเข้าใจคนอื่น ๆ มีจริงๆมีสองส่วน มัน02:02 กว้างภาษาและภาษาที่แสดงออก02:05 ภาษาที่เปิดกว้างแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่เราเข้าใจ02:09 ในขณะที่ภาษาที่แสดงออกแสดงให้เห็นถึงสิ่งที่เราสามารถพูดหรือแสดงความ02:13 เข้าวลีและคำพูดและความผิดปกติการสำรวจสำมะโนประชากรภาษาอาจเกิดขึ้นแยกกันหรือร่วมกันเมื่อมีการพูดคุยยากสำหรับเด็กที่พวกเขาอาจจะประสบกับเสียงพูดหรือความผิดปกติของการประกบพวกเขาอาจจะมีปัญหาในการผลิตหนึ่งเป็นเสียงที่แตกต่างกันหรือการรวมเสียงสมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนอาจมีปัญหาในการทำความเข้าใจพูดหรือเรียกมันว่าทารกของพวกเขาพูดคุยเด็กอาจปล่อยออกมาเสียงหรือใช้แทนเสียงหนึ่งอีกนี้อาจจะไม่ก่อให้เกิดความกังวลแต่มันอาจจะถ้ามันยังคงอยู่ที่ผ่านมาอายุเมื่อพวกเขาจะคาดว่าจะผลิตเสียงดังกล่าวได้อย่างถูกต้องเด็กคนอื่นๆ ที่มีปัญหาอาจทำซ้ำเสียงหรือคำหรือวลีที่เมื่อพวกเขาพูดของพวกเขาทำงานคุณยังอาจสังเกตเห็นเข้าร่วมใบหน้าขนมหรือไหล่เมื่อพวกเขาพยายามที่จะพูดคุยเมื่อพฤติกรรมเหล่านี้ยังคงมีอยู่และหันเหความสนใจของผู้ฟังพวกเขาอาจจะส่งสัญญาณการพูดติดอ่างหรือความผิดปกติของความคล่องแคล่วเด็กที่มีคุณภาพเสียงที่ผิดปกติเช่นความเลวหรือหอบหรือผู้ที่ใช้ดังมากหรืออ่อนเสียงอาจจะแสดงให้เห็นถึงความผิดปกติของเสียงถ้าเด็กมีปัญหาในการแสดงความคิดความต้องการของเราพวกเขาอาจจะไม่เต็มใจที่จะพูดคุยหรือกลายเป็นความผิดหวังอย่างนี้อาจส่งสัญญาณความผิดปกติของภาษาที่แสดงออกหรือคุณอาจได้ยินลูกของคุณสับสนสรรพนามเขาและเธอยกตัวอย่างเช่นเด็กอาจจะบอกว่าเขาตีฉันหรือพวกเขาบ่อยครั้งอาจจะใช้คำใหญ่ชอบสิ่งสิ่งที่ไม่ดีแทนป้ายชื่อเฉพาะนี้อาจจะทำให้เกิดการกังวลถ้าคำอื่นๆ ที่เฉพาะเจาะจงมากขึ้นจะไม่ได้ใช้เลยเมื่อเด็กบ่อยครั้งมีความยากลำบากตามทิศทางหรือการทำความเข้าใจสิ่งที่คนอื่นบอกว่าพวกเขาอาจจะแสดงอาการมากกว่า cepted ความผิดปกติของภาษาที่พวกเขาอาจได้ยินหรือเห็นคำแต่ไม่เข้าใจความหมายของมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทราบว่าอาการเหล่านี้อาจมีการระบุผิดเป็นฟังยากจนความสนใจยากจนได้ยินคัดเลือกหรือพฤติกรรมที่ไม่ดีแต่เด็กพูดและความยากลำบากในภาษาของ แสดงของพวกเขาแห้วโดยการสื่อสารผ่านการรุกรานทางกายภาพหรือพฤติกรรมก่อกวนคนอื่นๆที่อาจนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่ไม่ดีกับเพื่อนหรือพี่น้องหรือไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมความผิดปกติของการพูดโรงเรียนภาษาและมักเกิดขึ้นร่วมกันเพื่อให้เด็กอาจจะแสดงให้เห็นถึงการรวมกันของปัญหาหลายประการที่เกี่ยวข้องกับสมาชิกในครอบครัวอาจสังเกตเห็นเด็กดิ้นรนข้อเสนอคำแนะนำเจตนาดีที่เป็นผู้ปกครองคุณอาจพิจารณาล่วงล้ำแต่ถ้าคุณส่งบางสิ่งบางอย่างที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดหรือภาษาของเด็กและคนอื่นๆ ได้ร่วมกันกังวลว่ามันอาจถึงเวลาที่จะขอความช่วยเหลือการระบุหรือไม่ว่ามีความผิดปกติในปัจจุบันมีที่แตกต่างกันทำให้เกิดความผิดปกติของการพูดและภาษารวมทั้งการบาดเจ็บที่สมองสูญเสียการได้ยินหรือความบกพร่องทางกายภาพถึงn