B A C K G R O U N DAccording to the

B A C K G R O U N D
According to the Patient’s Bill of Rights adopted by the American HospitalAssociation(AHA 1975),patientshavearighttoaccurate and complete knowledge regarding their illness and treatment. Patient education is an issue that has been extensively addressed in both research and literature. Teaching patients and families with a view to improving treatment compliance is a major goal in psychiatric nursing (Antai-Otong 1989). The psychiatric and mental health nursing practice standards include patient teaching and, according to these standards, client adherence to treatment regimens increaseswhenhealtheducation isanintegral part of the client’s care (ANA 1982).
Psychoeducation may bedefinedastheeducation of aperson with psychiatric disorder in subject areas that serve the goals of treatment and rehabilitation. The terms ’patient education’, ’patient teaching’, and ’patient instruction’ have also been used for this process. All imply that there is a focus on knowledge. Education is a gradual process by which a person gains knowledge and un
derstanding through learning. Learning, however, involves more than knowledge and, according to Rankin 1996, it can involve cognitive, affective and psychomotor processes. Learning implies changes in behaviour, skill or attitude (Falvo 1994). Patient education can take a variety of forms depending upon the abilities and interest of the patient and family. For example, the education may take place in small groups or on a one-to-one basis, it may involve the use of videotapes or pamphlets or a combination of these.
Thepurposeofpatienteducationistoenablethepatienttoengage inbehaviour change.Thegoalmaybetotrytopreventhospitalisationortomanage theillnessorcondition tohelpthepatient attain her/his maximum degree of health. Compliance with treatment for seriously or persistently mentally ill people is of great concern and is often a focus of patient education. Many people with severe mental illness are frequently and repeatedly hospitalised due to poor compliance with treatment. Many patients feel stigmatised by their illness and may deny its existence, which ultimately

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

B C K G R O U N Dตามสิทธิของตั๋วให้ผู้ป่วยนำ โดยอเมริกัน HospitalAssociation(AHA 1975), patientshavearighttoaccurate และความรู้ที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการเจ็บป่วยและการรักษา การศึกษาผู้ป่วยเป็นปัญหาที่มีอยู่อย่างอย่างแพร่หลายในวรรณกรรมและงานวิจัยแล้ว สอนผู้ป่วยและครอบครัวมุมมองการปรับปรุงรักษาปฏิบัติเป็นเป้าหมายสำคัญในการพยาบาลจิตเวช (Antai Otong 1989) สุขภาพจิต และจิตเวชที่พยาบาลปฏิบัติมาตรฐานรวม ถึงผู้ป่วยสอน ตามมาตรฐานเหล่านี้ ไคลเอ็นต์ต่าง ๆ รักษา regimens increaseswhenhealtheducation isanintegral ส่วนของของไคลเอ็นต์ (เอเอ็นเอ 1982)Psychoeducation อาจ bedefinedastheeducation ของ aperson กับโรคทางจิตเวชในพื้นที่ให้เป้าหมายของการรักษาและฟื้นฟูสมรรถภาพ เงื่อนไข 'แพทย์' 'ผู้ป่วยสอน' และ 'คำแนะนำผู้ป่วย' ยังถูกใช้ในกระบวนการนี้ ทั้งหมดเป็นสิทธิ์แบบที่ไม่เน้นความรู้ การศึกษาเป็นกระบวนการสมดุลซึ่งบุคคลรับรู้และสหประชาชาติderstanding ผ่านการเรียนรู้ เรียนรู้ แต่ เกี่ยวข้องมากกว่าความรู้ และ ตาม Rankin 1996 มันสามารถเกี่ยวข้องกับกระบวนการรับรู้ ผล และ psychomotor เรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรม ทักษะ หรือทัศนคติ (Falvo 1994) แพทย์สามารถใช้หลากหลายรูปแบบขึ้นอยู่กับความสามารถและสนใจของผู้ป่วยและครอบครัว ตัวอย่าง การศึกษาอาจทำ ในกลุ่มเล็ก หรือเป็นแบบหนึ่งต่อหนึ่ง มันอาจเกี่ยวข้องกับการใช้ videotapes หรือเอกสารแผ่นพับขอ หรือการรวมกันของเหล่านี้การเปลี่ยนแปลง inbehaviour ThepurposeofpatienteducationistoenablethepatienttoengageThegoalmaybetotrytopreventhospitalisationortomanage theillnessorcondition tohelpthepatient บรรลุ her/his ระดับสูงสุดของสุขภาพ ปฏิบัติรักษาอย่างจริงจัง หรือสามารถจิตใจป่วยคนมีความกังวลมาก และมักจะเป็นจุดเน้นของการศึกษาผู้ป่วย หลายคนกับโรคจิตรุนแรงอยู่บ่อย ๆ และซ้ำ hospitalised เนื่องจากปฏิบัติไม่ดีกับการรักษา ผู้ป่วยรู้สึก stigmatised โดยการเจ็บป่วย และอาจปฏิเสธการดำรงอยู่ ซึ่งในที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเป็นมา
ตามที่บิลผู้ป่วยสิทธินำไปใช้โดย HospitalAssociation อเมริกัน (AHA 1975), patientshavearighttoaccurate และความรู้ที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการเจ็บป่วยและการรักษาของพวกเขา การศึกษาผู้ป่วยเป็นปัญหาที่ได้รับการแก้ไขอย่างกว้างขวางในการวิจัยและวรรณกรรม การเรียนการสอนผู้ป่วยและครอบครัวมีมุมมองในการปรับปรุงการปฏิบัติตามการรักษาเป็นเป้าหมายหลักในการพยาบาลจิตเวช (Otong Antai-1989) สุขภาพจิตและจิตเวชมาตรฐานการพยาบาลรวมถึงการเรียนการสอนของผู้ป่วยและตามมาตรฐานเหล่านี้ยึดมั่นของลูกค้าการรักษา increaseswhenhealtheducation ส่วน isanintegral ของการดูแลลูกค้า (ANA 1982).
สุขภาพจิตอาจประจัญบาน Fi nedastheeducation ของ aperson มีความผิดปกติทางจิตเวชในเรื่องพื้นที่ที่ให้บริการเป้าหมาย ของการรักษาและการฟื้นฟูสมรรถภาพ คำศัพท์ในการศึกษาผู้ป่วย ',' การเรียนการสอนผู้ป่วย 'และ' การเรียนการสอนของผู้ป่วยได้ถูกนำมาใช้สำหรับกระบวนการนี้ ทั้งหมดหมายความว่ามีความสำคัญกับความรู้ การศึกษาเป็นกระบวนการที่ค่อยๆโดยที่บุคคลที่ได้รับความรู้และยกเลิก
derstanding ผ่านการเรียนรู้ การเรียนรู้ แต่เกี่ยวข้องมากกว่าความรู้และตามคิ่ปี 1996 จะสามารถมีส่วนร่วมกับความรู้ความเข้าใจอารมณ์และกระบวนการจิต การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมทักษะหรือทัศนคติ (Falvo 1994) การศึกษาผู้ป่วยสามารถใช้ความหลากหลายของรูปแบบขึ้นอยู่กับความสามารถและความสนใจของผู้ป่วยและครอบครัว ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาอาจจะเกิดขึ้นในกลุ่มเล็ก ๆ หรือบนพื้นฐานแบบหนึ่งต่อหนึ่งก็อาจจะเกี่ยวข้องกับการใช้วิดีโอเทปหรือแผ่นพับหรือการรวมกันของเหล่านี้.
Thepurposeofpatienteducationistoenablethepatienttoengage inbehaviour change.Thegoalmaybetotrytopreventhospitalisationortomanage theillnessorcondition tohelpthepatient บรรลุเธอ / ระดับสูงสุดของเขา สุขภาพ การปฏิบัติตามการรักษาอย่างจริงจังหรือคนเสมอต้นเสมอปลายป่วยเป็นโรคจิตเป็นกังวลมากและมักจะเป็นจุดสำคัญของการศึกษาผู้ป่วย หลายคนที่มีความเจ็บป่วยทางจิตอย่างรุนแรงได้รับการรักษาในโรงพยาบาลบ่อยครั้งและซ้ำ ๆ เนื่องจากการปฏิบัติที่ไม่ดีกับการรักษา ผู้ป่วยหลายคนรู้สึก stigmatized จากความเจ็บป่วยของพวกเขาและอาจปฏิเสธการดำรงอยู่ของมันซึ่งในที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

B C K G R O U N D
ตามคนไข้บิลสิทธิที่รับรองโดย hospitalassociation อเมริกัน ( AHA 1975 ) patientshavearighttoaccurate และความรู้ที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการเจ็บป่วยและการรักษา การศึกษาผู้ป่วยเป็นปัญหาที่ได้รับการกล่าวถึงอย่างกว้างขวางทั้งในการวิจัยและวรรณคดีการสอนผู้ป่วยและครอบครัวที่มีมุมมองที่จะปรับปรุงการรักษาความสอดคล้องเป็นเป้าหมายหลักในการพยาบาลจิตเวช ( antai โอตอง 1989 ) มาตรฐานการปฏิบัติการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต รวมถึงผู้ป่วยการจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานเหล่านี้ ลูกค้า ความร่วมมือในการรักษาอาการ increaseswhenhealtheducation isanintegral ส่วนหนึ่งของการดูแลลูกค้า ( อานา
1982 )ผู้ศึกษาจึงอาจ nedastheeducation ของ aperson กับผิดปกติทางจิต ในเรื่องพื้นที่ที่ตอบสนองเป้าหมายการบำบัดรักษาและฟื้นฟูสมรรถภาพ การศึกษาเงื่อนไข ' ผู้ป่วย ' , ' สอน ' ' สอน ' ผู้ป่วย และผู้ป่วยยังถูกใช้สำหรับกระบวนการนี้ ทั้งหมดแสดงให้เห็นว่า มีการเน้นความรู้ การศึกษาเป็นกระบวนการค่อยเป็นค่อยไป ซึ่งบุคคลและความรู้จากสหประชาชาติ
derstanding ผ่านการเรียนรู้ การเรียนรู้ แต่เกี่ยวข้องกับการมากกว่าความรู้และตาม Rankin 1996 มันสามารถเกี่ยวข้องกับพิสัย และทักษะกระบวนการ การเรียนรู้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ทักษะ หรือ ทัศนคติ ( falvo 1994 ) การศึกษาผู้ป่วยสามารถทำได้หลายรูปแบบขึ้นอยู่กับความสามารถและความสนใจของผู้ป่วยและครอบครัว ตัวอย่างเช่นการศึกษาที่อาจเกิดขึ้นในกลุ่มเล็ก ๆหรือบนพื้นฐานแบบหนึ่งต่อหนึ่ง มันอาจเกี่ยวข้องกับการใช้เทป หรือแผ่นพับ หรือการรวมกันของเหล่านี้
thepurposeofpatienteducationistoenablethepatienttoengage และความเมตตากรุณาเปลี่ยน thegoalmaybetotrytopreventhospitalisationortomanage theillnessorcondition tohelpthepatient บรรลุ ของเขา / เธอ สูงสุดที่ระดับของสุขภาพสอดคล้องกับการรักษาอย่างจริงจังหรือการป่วยทางจิต ประชาชนมีความกังวลมาก และมักเน้นการศึกษาผู้ป่วย หลายคนที่มีอาการทางจิตและซ้ำ ๆบ่อยเข้า เนื่องจากยากจน สอดคล้องกับการรักษา ผู้ป่วยหลายคนที่รู้สึก stigmatised โดยการเจ็บป่วยและอาจปฏิเสธการดำรงอยู่ซึ่งในที่สุด