AbstractThe development of a two-wa

Abstract
The development of a two-way bilingual program for children in preschool through second grade
is described. The program was developed through a partnership between researchers and teachers.
Researchers shared findings from previous studies, which were used to guide basic decisions about the
nature of the program. They then collected systematic classroom observation data the first year of the
program to guide programmatic fine-tuning for the second year. Observation data showed some gaps
between the instructional program that was planned and the one that was implemented, especially in
the amount of Spanish spoken. Data on children’s academic achievement showed very few differences
in the academic gains of native English- and native Spanish speakers in the bilingual program, and
native English speakers in the English-only classrooms. The discussion focuses on how teacher researcher
partnerships can be used to improve educational programs. © 2001 Elsevier Science Inc.
All rights reserved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการพัฒนาโปรแกรมสองภาษาแบบสองทิศทางให้เด็กก่อนวัยเรียนเด็กผ่านชั้นสองอธิบาย โปรแกรมได้รับการพัฒนาผ่านความร่วมมือระหว่างนักวิจัยและอาจารย์นักวิจัยร่วมกันค้นพบจากการศึกษาก่อนหน้านี้ ซึ่งถูกใช้เพื่อเป็นแนวทางพื้นฐานในการตัดสินใจเกี่ยวกับการลักษณะของโปรแกรม พวกเขาแล้วเก็บรวบรวมข้อมูลการสังเกตห้องเรียนระบบปีโปรแกรมแนะนำเพื่อให้เกิดทางโปรแกรมปีที่ 2 ข้อมูลการสังเกตพบว่าบางช่องระหว่างมีการใช้งาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในโปรแกรมจัดการเรียนการสอนที่มีการวางแผนจำนวนพูดภาษาสเปน ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของเด็กที่แสดงให้เห็นความแตกต่างน้อยมากในกำไรการศึกษาภาษาอังกฤษและภาษาสเปนในโปรแกรมสองภาษา และภาษาอังกฤษในห้องเรียนภาษาอังกฤษเท่านั้น การอภิปรายมุ่งเน้นว่าครูนักวิจัยหุ้นส่วนสามารถใช้เพื่อปรับปรุงโปรแกรมการศึกษา © 2001 Elsevier วิทยาศาสตร์ incสงวนลิขสิทธิ์ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
การพัฒนาของโปรแกรมสองทางสองภาษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่สองผ่านการ
อธิบายไว้ โปรแกรมที่ถูกพัฒนาขึ้นมาด้วยความร่วมมือระหว่างนักวิจัยและครู.
นักวิจัยที่ใช้ร่วมกันค้นพบจากการศึกษาก่อนหน้านี้ซึ่งถูกนำมาใช้เพื่อเป็นแนวทางในการตัดสินใจพื้นฐานเกี่ยวกับ
ลักษณะของโปรแกรม จากนั้นพวกเขาเก็บรวบรวมระบบข้อมูลการสังเกตการสอนปีแรกของ
โปรแกรมเพื่อเป็นแนวทางในการเขียนโปรแกรมปรับจูนเป็นปีที่สอง ข้อมูลการสังเกตพบว่ามีช่องว่างบาง
ระหว่างโปรแกรมการเรียนการสอนที่มีการวางแผนและหนึ่งที่ถูกนำมาใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน
จำนวนเงินที่พูดภาษาสเปน ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กที่แสดงให้เห็นความแตกต่างน้อยมาก
ในกำไรของนักวิชาการพูดภาษาสเปนภาษาอังกฤษพื้นเมืองและชาวพื้นเมืองในโปรแกรมสองภาษาและ
พูดภาษาอังกฤษพื้นเมืองในห้องเรียนภาษาอังกฤษเท่านั้น การอภิปรายมุ่งเน้นไปที่วิธีการที่นักวิจัยครู
ร่วมมือที่สามารถนำมาใช้ในการปรับปรุงหลักสูตรการศึกษา © 2001 Elsevier Science Inc.
สงวนลิขสิทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
การพัฒนาโปรแกรมภาษาแบบสองทางสำหรับเด็กในเด็กก่อนวัยเรียนผ่าน
ชั้นประถมศึกษาปีที่สองจะอธิบาย โปรแกรมนี้ถูกพัฒนาโดยความร่วมมือกันระหว่างนักวิจัย และครูนักวิจัยร่วมกัน .
ข้อมูลจากการศึกษาก่อนหน้านี้ ซึ่งถูกใช้เพื่อการตัดสินใจขั้นพื้นฐานเกี่ยวกับ
ธรรมชาติของโปรแกรมจากนั้นพวกเขาเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบ การสังเกตชั้นเรียน ในปีแรกของการแนะนำการเขียนโปรแกรมโปรแกรมปรับจูน
สำหรับปีที่สอง ข้อมูลจากการสังเกตพบช่องว่างบาง
ระหว่างโปรแกรมการเรียนการสอนที่วางแผนไว้ และคนหนึ่งที่ถูกใช้โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน
ปริมาณภาษาสเปนพูด ข้อมูลเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็ก พบน้อยมาก ความแตกต่าง
ในส่วนวิชาการภาษาอังกฤษ - พื้นเมืองและผู้พูดภาษาสเปนพื้นเมืองในหลักสูตรสองภาษา และ
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ในภาษาอังกฤษเท่านั้นภายในห้องเรียน การอภิปรายมุ่งเน้นไปที่วิธีการความร่วมมือนักวิจัย
ครูสามารถใช้เพื่อพัฒนาโปรแกรมการศึกษา สงวนลิขสิทธิ์ 2001 Elsevier Science Inc .
สงวนสิทธิ์ทั้งหมด