Resilience promoting factors have c

Resilience promoting factors have commonly been discussed within three broad areas:
individual young people, their families and the societies in which they live (Garmezy, 1991;
Werner, 1995). A more expanded framework of resilience might include protective processes
(resources, competencies, talents and skills) that sit within the individual (individual-level factors),
within the family and peer network (social-level factors), and within the whole school
environment and the community (societal-level factors). Assessment of the adaptive capacity of
an individual could then proceed in terms of a comprehensive assessment of resources at each
level. Likewise, effective interventions could be aimed at developing the individual’s internal
C.A. Olsson et al. / Journal of Adolescence 26 (2003) 1–11 3resources and skills and equally importantly changing the social environment to further promote
resilience. Considerable research effort has sought to elucidate key protective factors that sit
within individuals, between individuals, and in the material/physical environment. Table 1
illustrates the breadth of psychosocial factors researchers have looked at in studies of resilience.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัจจัยส่งเสริมความยืดหยุ่นโดยทั่วไปมีการกล่าวถึงภายในพื้นที่กว้างสาม:
คนละหนุ่มสาว ครอบครัว และสังคมที่พวกเขาอาศัยอยู่ (Garmezy, 1991;
Werner, 1995) กรอบที่ขยายเพิ่มเติมของความยืดหยุ่นอาจมีกระบวนการป้องกัน
(ทรัพยากร ความสามารถ ความสามารถ และทักษะ) ที่นั่งภายในบุคคล (ปัจจัยระดับบุคคล),
ภาย ในครอบครัวและเพื่อนเครือข่าย (ปัจจัยระดับสังคม), และภาย ในโรงเรียนทั้งหมด
สิ่งแวดล้อมและชุมชน (ข้อมูลระดับปัจจัย) การประเมินกำลังการผลิตที่เหมาะสมของ
บุคคลสามารถดำเนินการในการประเมินครอบคลุมทรัพยากรที่แต่ละแล้ว
ระดับ ในทำนองเดียวกัน การแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพสามารถมุ่งที่การพัฒนาของแต่ละบุคคล internal
C.A. Olsson et al / สมุดรายวันของวัยรุ่น 26 (2003) 1 – 11 3resources และทักษะ และเท่าเทียมกันที่สำคัญการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมทางสังคมเพื่อส่งเสริมเพิ่มเติม
ความยืดหยุ่น งานวิจัยจำนวนมากพยายามได้พยายามที่จะ elucidate ปัจจัยป้องกันสำคัญที่นั่ง
ภายในบุคคล บุคคล และ ในสภาพแวดล้อมทางกายภาพ/วัสดุ ตารางที่ 1
แสดงกว้าง psychosocial ปัจจัยที่นักวิจัยได้มองในการศึกษาความยืดหยุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความยืดหยุ่นในการส่งเสริมปัจจัยที่ได้รับการกล่าวถึงกันมากในสามพื้นที่กว้าง:
คนหนุ่มสาวแต่ละครอบครัวของพวกเขาและสังคมที่พวกเขาอาศัย (Garmezy 1991;
เวอร์เนอร์ 1995) กรอบการขยายตัวมากขึ้นของความยืดหยุ่นอาจรวมถึงกระบวนการป้องกัน
(ทรัพยากรสมรรถนะความสามารถและทักษะ) ซึ่งนั่งอยู่ภายในแต่ละบุคคล (ปัจจัยส่วนบุคคลระดับ)
ภายในเครือข่ายครอบครัวและเพื่อน (ปัจจัยทางสังคมระดับ) และภายในโรงเรียนทั้ง
สภาพแวดล้อม และชุมชน (ปัจจัยทางสังคมระดับ) การประเมินความสามารถในการปรับตัวของ
แต่ละคนก็จะดำเนินการต่อไปในแง่ของการประเมินที่ครอบคลุมของทรัพยากรในแต่ละ
ระดับ ในทำนองเดียวกันการแทรกแซงที่มีประสิทธิภาพจะได้รับการมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาภายในของแต่ละบุคคลที่
แคลิฟอร์เนีย โอลส์สันและคณะ / วารสารวัยรุ่น 26 (2003) 1-11 3resources และทักษะและเท่าเทียมกันที่สำคัญการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมทางสังคมที่จะช่วยส่งเสริม
ความยืดหยุ่น ความพยายามในการวิจัยเป็นจำนวนมากได้พยายามที่จะชี้ให้เห็นปัจจัยสำคัญที่ป้องกันนั่ง
ภายในบุคคลระหว่างบุคคลและในวัสดุที่ / สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ตารางที่ 1
แสดงให้เห็นถึงความกว้างของนักวิจัยปัจจัยทางจิตสังคมที่มีการมองที่ในการศึกษาความยืดหยุ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัจจัยที่มีความยืดหยุ่นส่งเสริมทั่วไปถูกกล่าวถึงภายใน 3 พื้นที่กว้าง :
เยาวชน บุคคล ครอบครัว และสังคมที่พวกเขาอาศัยอยู่ ( garmezy , 1991 ;
เวอร์เนอร์ , 1995 ) มีเพิ่มเติมขยายกรอบความยืดหยุ่น อาจรวมถึงป้องกันกระบวนการ
( ทรัพยากร สมรรถนะ ความสามารถและทักษะ ) ที่นั่งภายในบุคคล ( ปัจจัยระดับบุคคล ) ,
ภายในครอบครัว และเครือข่ายเพื่อน ( ปัจจัยระดับสังคม และภายในโรงเรียน
สิ่งแวดล้อมและชุมชน ( ปัจจัยระดับทางสังคม ) การประเมินขีดความสามารถในการปรับตัวของบุคคล จึงดำเนินการ
ในแง่ของการประเมินที่ครอบคลุมของทรัพยากรที่แต่ละ
) อนึ่ง มาตรการที่มีประสิทธิภาพอาจจะมุ่งพัฒนาของแต่ละบุคคลภายใน
เอ. โอลส์สัน et al .วารสารของวัยรุ่น 26 ( 2546 ) 1 – 11 3resources และทักษะและเท่าเทียมกันที่สำคัญการเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมทางสังคมเพื่อส่งเสริม
ความยืดหยุ่น ความพยายามในการวิจัยมากพยายามที่จะทำให้คีย์ป้องกันปัจจัยที่นั่ง
ภายในบุคคล ระหว่างบุคคล และวัสดุ / กายภาพสิ่งแวดล้อม ตารางที่ 1
แสดงให้เห็นความกว้างของปัจจัยทางจิต - สังคมที่นักวิจัยต้องมองในเรื่องของความยืดหยุ่น