There is ample empirical evidence t

There is ample empirical evidence to suggest that use of music and song enhances students’ success in second
language acquisition, which will be discussed in three sections: Recall and Memory, The Din/Involuntary Mental
Rehearsal and Language Specific Skills. Medina claims “the conclusions for the use of music in the second
language classroom are clear. Since music can be as viable a vehicle for second language acquisition as stories,
then songs should not be treated as extra-curricular entities” (1990: 18).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีหลักฐานประจักษ์เพียงพอแนะนำที่ใช้ดนตรี และเพลงช่วยเพิ่มความสำเร็จของนักเรียนในสองซื้อภาษา ซึ่งจะกล่าวถึงในส่วนที่สาม: การเรียกคืนและหน่วยความจำ ดิน/Involuntary จิตซ้อมและภาษาทักษะการ "บทสรุปสำหรับการใช้เพลงในที่สองอ้างว่า เมดินาเรียนภาษาอย่างชัดเจน ตั้งแต่เพลงสามารถทำงานได้เป็นพาหนะสำหรับสองภาษาเป็นเรื่องราวแล้วเพลงไม่ควรจะถือว่าเป็นหน่วยเสริม" (1990:18)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เพียงพอที่จะแนะนำการใช้เพลงและเพลงที่ช่วยเพิ่มความสำเร็จของนักเรียนในครั้งที่สอง
การพัฒนาทักษะภาษาซึ่งจะมีการหารือในสามส่วน: การเรียกคืนและหน่วยความจำ, ดินแดง / โดยไม่สมัครใจจิต
ซ้อมและภาษาเฉพาะ เมดินาอ้างว่า "ข้อสรุปสำหรับการใช้ดนตรีในสอง
ห้องเรียนภาษามีความชัดเจน ตั้งแต่เพลงจะเป็นที่ทำงานของยานพาหนะสำหรับการเรียนรู้ภาษาที่สองเป็นเรื่อง
เพลงแล้วไม่ควรได้รับการปฏิบัติในฐานะหน่วยงานนอกหลักสูตร "(1990: 18)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เพียงพอที่จะแนะนำให้ใช้ดนตรีและเสียงเพลงที่ช่วยเพิ่มความสำเร็จในนักเรียนสองภาษา
ซึ่งจะกล่าวถึงใน 3 ส่วน : การเรียกคืนหน่วยความจำ , DIN / ไม่ตั้งใจซ้อมจิต
และภาษาทักษะที่เฉพาะเจาะจง Medina อ้าง " ข้อสรุปสำหรับเพลงที่ใช้ในชั้นเรียนภาษาที่สอง
ชัดเจนตั้งแต่เพลงที่สามารถใช้เป็นยานพาหนะสำหรับสองภาษาเป็นเรื่องราว
แล้วเพลงไม่ควรถือว่าเป็นหน่วยงานพิเศษ " ( 2533 : 18 )