This paper examines some psychologi

This paper examines some psychological variables in predicting problem solving ability of inservice mathematics teachers. The sample consists of 122 in-service teachers enrolled in degree programme. Five standardized instruments were used to collect the data on teachers’ mathematics anxiety, mathematics teaching efficacy belief, locus of control, study habits and problem solving ability. Multiple regression, Chi-square analysis,and Pearson moment correlation coefficient were used to analyze the data. The results show that mathematics anxiety, mathematics teaching efficacy belief, locus of control and study habits all have significant relationships with problem solving ability with mathematics anxiety having the highest and study habits the lowest as stated above. Implications for mathematics teacher education were discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้ตรวจสอบบางตัวแปรทางจิตวิทยาในการทำนายความสามารถในการแก้ปัญหาของครูคณิตศาสตร์ inservice ตัวอย่างประกอบด้วยครูในบริการ 122 ที่ลงทะเบียนในหลักสูตรการศึกษา ใช้เครื่องมือมาตรฐานที่ 5 การรวบรวมข้อมูลครูคณิตศาสตร์ความวิตกกังวล คณิตศาสตร์สอนความเชื่อประสิทธิภาพ โลกัสโพลการควบคุม การศึกษาพฤติกรรม และความสามารถในการแก้ปัญหา หลายถดถอย สอบไคสแควร์การวิเคราะห์ และสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์เพียร์สันได้ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการแสดงความวิตกกังวลที่คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์สอนความเชื่อประสิทธิภาพ โลกัสโพลการควบคุมและศึกษาพฤติกรรมมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความสามารถในการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลมีสูงที่สุด และศึกษาลักษณะต่ำสุดตามที่ระบุไว้ข้างต้น ผลการศึกษาครูคณิตศาสตร์ได้กล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้จะตรวจสอบตัวแปรทางจิตวิทยาบางส่วนในการทำนายการแก้ความสามารถของครูประจำการคณิตศาสตร์ปัญหา กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย 122 ในการให้บริการครูลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรปริญญา ห้าเครื่องมือที่ได้มาตรฐานถูกนำมาใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลในครูคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เชื่อประสิทธิภาพสถานที่ควบคุมนิสัยการศึกษาและการแก้ปัญหาความสามารถ การถดถอยการวิเคราะห์ Chi-Square และเพียร์สันสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการศึกษาพบว่าคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เชื่อประสิทธิภาพสถานที่ควบคุมและการศึกษานิสัยทุกคนมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับความสามารถในการแก้ปัญหากับคณิตศาสตร์ความวิตกกังวลที่มีนิสัยและการศึกษาสูงสุดต่ำสุดตามที่ระบุไว้ข้างต้น ผลกระทบต่อการศึกษาคณิตศาสตร์ครูได้กล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาทางจิตวิทยาตัวแปรในการทำนายความสามารถในการแก้ปัญหา ของการฝึกอบรมครูคณิตศาสตร์ จำนวน 122 ประจำการครูลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรปริญญาโท . 5 มาตรฐานเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับความวิตกกังวลในวิชาคณิตศาสตร์ของครูคณิตศาสตร์ที่สอนในความเชื่อ ความเชื่ออำนาจในตน นิสัยในการเรียน และความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา . การวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ การวิเคราะห์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันไคสแควร์ และค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ วิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัยพบว่า การสอนคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ความวิตกกังวล ในความเชื่อ ความเชื่ออำนาจในตน และนิสัยในการเรียน มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ที่มีความกังวลสูงสุดและศึกษานิสัยสุดตามที่ระบุไว้ข้างต้น สำหรับครูคณิตศาสตร์มากยิ่งขึ้น