The challenges for the future will

The challenges for the future will be to nurture the recent attempts to grapple with the role of emotions, power, and conflict in organizational learning. Several chapters in the handbook can serve as points of departure for such research. Improved understanding of the role of emotions in learning can be expected when today's generally accepted duality between rationality and emotions in organizational research is overcome. Taking a step in this direction, Scherer and Tran (Ch. I show the variety of ways in which emotions can either support or impede organizational learning. It is equally important that future research challenge the implicit assumption
 

that conflict should be avoided or minimized in organizations. Rothman and Friedman (Ch. 26) lay the groundwork for such work by exploring different types of conflicts for which alternative responses are possible, and they indicate how under certain conditions, an active engagement of conflict can stimulate learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความท้าทายในอนาคตจะถนอมความพยายามล่าสุดในทุกบทบาทของอารมณ์ พลังงาน และความขัดแย้งในองค์กรเรียนรู้ บทต่าง ๆ ในคู่มือสามารถทำหน้าที่เป็นจุดของการวิจัย เข้าใจบทบาทของอารมณ์เรียนรู้ดีขึ้นสามารถคาดหวังเมื่อทวิภาวะที่ยอมรับโดยทั่วไปวันนี้ระหว่าง rationality และอารมณ์ในงานวิจัยคือการเอาชนะ ขั้นตอนในทิศทางนี้ Scherer และทราน (ช ฉันแสดงหลากหลายวิธีซึ่งอารมณ์สามารถสนับสนุน หรือเป็นอุปสรรคขัดขวางการเรียนรู้ขององค์กร มันเป็นสิ่งสำคัญว่า การวิจัยอนาคตท้าทายสมมติฐานนัย ความขัดแย้งที่ควรหลีกเลี่ยง หรือย่อเล็กสุดในองค์กร รอธแมนและฟรีดแมน (ช. 26) วางส่วนงานดังกล่าว โดยการสำรวจชนิดของความขัดแย้งอื่นตอบสนองเป็นไปได้ และพวกเขาระบุว่า ภายใต้เงื่อนไข การหมั้นที่ใช้งานอยู่ของความขัดแย้งสามารถกระตุ้นการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความท้าทายในอนาคตจะได้รับการบ่มเพาะความพยายามล่าสุดที่จะต่อสู้กับบทบาทของอารมณ์อำนาจและความขัดแย้งในการเรียนรู้ขององค์กร หลายบทในคู่มือสามารถทำหน้าที่เป็นจุดของการเดินทางสำหรับการวิจัยดังกล่าว ความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับบทบาทของอารมณ์ในการเรียนรู้ที่สามารถคาดหวังเมื่อวันนี้ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปคู่ระหว่างเหตุผลและอารมณ์ในการวิจัยขององค์กรคือการเอาชนะ การขั้นตอนในทิศทางนี้เชียเรอร์และ Tran (Ch. ผมแสดงความหลากหลายของวิธีการที่อารมณ์สามารถสนับสนุนอย่างใดอย่างหนึ่งหรือเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ขององค์กร. มันเป็นสิ่งสำคัญอย่างเท่าเทียมกันที่การวิจัยในอนาคตท้าทายสมมติฐานโดยปริยายว่ามีความขัดแย้งควรจะหลีกเลี่ยงและลดในองค์กร . รอ ธ แมนและฟรีดแมน (Ch. 26) วางรากฐานสำหรับการทำงานดังกล่าวโดยการสำรวจชนิดที่แตกต่างกันของความขัดแย้งที่การตอบสนองทางเลือกที่เป็นไปได้และพวกเขาแสดงให้เห็นว่าภายใต้เงื่อนไขบางงานหมั้นของความขัดแย้งสามารถกระตุ้นให้เกิดการเรียนรู้
 

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความท้าทายสำหรับอนาคตจะสนับสนุนความพยายามล่าสุดที่จะต่อสู้กับอารมณ์และบทบาทของ อำนาจ และความขัดแย้งในการเรียนรู้ขององค์การ หลายบทในคู่มือ สามารถใช้เป็นจุดของการเดินทาง สำหรับการวิจัยดังกล่าวเพิ่มความเข้าใจในบทบาทของอารมณ์ในการเรียนรู้สามารถคาดหวังเมื่อวันนี้ยอมรับโดยทั่วไปคู่ระหว่างเหตุผลและอารมณ์ในการวิจัยองค์กรเอาชนะ การเป็นขั้นตอนในทิศทางนี้ เชอร์เรอร์ ทราน ( ตอนที่ผมแสดงและความหลากหลายของวิธีการที่อารมณ์สามารถสนับสนุนหรือขัดขวางการเรียนรู้ขององค์การมันเป็นสิ่งสําคัญที่ท้าทายในอนาคตการวิจัยสมมติฐาน โดยปริยาย


ที่ควรหลีกเลี่ยงหรือลดความขัดแย้งในองค์กร เดิน ฟรีดแมน ( 26 ตอน ) วางรากฐานสำหรับงานนั้น โดยการสำรวจชนิดของความขัดแย้ง ซึ่งการตอบสนองของทางเลือกที่เป็นไปได้และพวกเขาแสดงให้เห็นว่าภายใต้เงื่อนไขบางอย่างงานหมั้นของความขัดแย้งสามารถกระตุ้นการเรียนรู้