However, by the 1960s, some educati

However, by the 1960s, some education critics had begun to voice concerns that public schools were preaching alien values, failing to adequately educate children, or were adopting unhealthy approaches to child development. As a result, a "deschooling movement" took root in the 1960s and 1970s. Critics of public schooling primarily voiced two distinct ideologies, both emphasizing child-centered learning. Liberal critics of public schooling believed that schools did not adequately respect children as individuals, while conservative critics argued that public schools undermined traditional values.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างไรก็ตาม โดย 1960 นักวิจารณ์บางการศึกษาได้เริ่มเสียงกังวลว่า โรงเรียนได้ดูค่าคนต่างด้าว การรู้เด็ก เพียงพอ หรือได้ใช้แนวทางพัฒนาเด็กไม่แข็งแรง ดังนั้น "ขบวนการ deschooling" เอารากในช่วงปี 1960 และทศวรรษ 1970 นักวิจารณ์ของสาธารณะศึกษาหลักเสียงสองหมดเพื่อเผยแพร่อุดมการณ์ เรียนแบบทั้ง emphasizing ศึกษาสาธารณะวิจารณ์เสรีเชื่อว่า โรงเรียนไม่เพียงพอความเคารพเด็กเป็นรายบุคคล ในขณะที่หัวเก่าวิจารณ์โต้เถียงว่า โรงเรียนละเลยค่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อย่างไรก็ตามปี 1960 นักวิจารณ์การศึกษาบางคนก็เริ่มที่จะเสียงกังวลว่าโรงเรียนของรัฐได้รับการเทศน์ค่าต่างด้าวล้มเหลวในการสอนเด็กอย่างเพียงพอหรือได้รับการใช้วิธีการที่ไม่แข็งแรงในการพัฒนาเด็ก เป็นผลให้ "การเคลื่อนไหว deschooling" เอารากในปี 1960 และ 1970 นักวิจารณ์ของการศึกษาของประชาชนที่เปล่งออกมาเป็นหลักสองอุดมการณ์ที่แตกต่างกันทั้งเน้นการเรียนรู้ของเด็กเป็นศูนย์กลาง นักวิจารณ์เสรีนิยมของการศึกษาของประชาชนเชื่อว่าโรงเรียนไม่เคารพอย่างเพียงพอเด็กเป็นบุคคลในขณะที่นักวิจารณ์อนุรักษ์นิยมถกเถียงกันอยู่ว่าโรงเรียนของรัฐทำลายคุณค่าดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แต่โดยปี 1960 , นักวิจารณ์บางคนการศึกษาก็เริ่มเสียงความกังวลว่าโรงเรียนมีการเทศน์ค่าคนต่างด้าว , ความล้มเหลวเพียงพอที่จะให้การศึกษาแก่เด็ก หรือใช้ต่อแนวทางการพัฒนาเด็ก เป็นผลให้ " Deschooling เคลื่อนไหว " เอารากในทศวรรษที่ 1960 และ 1970 วิจารณ์ของประชาชนเป็นหลัก ส่วนการแตกต่างกันสองอุดมการณ์ทั้ง ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ . มากมายนักวิจารณ์ของสาธารณะ ตนเชื่อว่า โรงเรียนไม่เพียงพอ เด็กเป็นบุคคลที่เคารพ ขณะที่นักวิจารณ์หัวโบราณแย้งว่าโรงเรียนทำลายคุณค่าดั้งเดิม