There are factors that influence in

There are factors that influence in students` learning process except knowledge and skills.
Nevertheless, I considered a kind of input directly related to the MoMS. Although mathematics
standards are one of the main `inputs` of education, it has own `input`, `output`, and `process` for
students` learning. By the above-mentioned a `rhetorical` learning model, the knowledge and skills
pertaining to numbers, shapes, relations, and data analysis are fundamental `raw` materials of
students` learning process. According to the MoMS, the real life problems play important role to
perform these `raw` materials in learning process. In another word, the `input` of the learning
process should be posed through real life problems which contain conceptual understandings of
knowledge. The `process` of a model means the activities of students in learning process and
emphasizes the observing and knowing of problems, analyzing and investigating it, modeling
mathematically and solving problems. In other hand, to solve these problems, students observe,
investigate, analyze the real life problems, related to knowledge and skill, and model them by
mathematics thinking. In this `process` students will not only mastery of skills but also apply them
in learning process through solving real life problems. If `input` and `process` of this model are
emphasized and developed through students` learning process uniformly, children will acquire
conceptual knowledge of mathematics topics and form comprehensive potentials, expected in the
MoMS. It, the `output`, means, students can be an individual who is noted in the MoMS.
Nevertheless, I do not negate that a `rhetoric` model of students` learning process is quite narrow. I
have considered the just expectations of learning process in the MoMS.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

There are factors that influence in students` learning process except knowledge and skills.Nevertheless, I considered a kind of input directly related to the MoMS. Although mathematicsstandards are one of the main `inputs` of education, it has own `input`, `output`, and `process` forstudents` learning. By the above-mentioned a `rhetorical` learning model, the knowledge and skillspertaining to numbers, shapes, relations, and data analysis are fundamental `raw` materials ofstudents` learning process. According to the MoMS, the real life problems play important role toperform these `raw` materials in learning process. In another word, the `input` of the learningprocess should be posed through real life problems which contain conceptual understandings ofknowledge. The `process` of a model means the activities of students in learning process andemphasizes the observing and knowing of problems, analyzing and investigating it, modelingmathematically and solving problems. In other hand, to solve these problems, students observe,investigate, analyze the real life problems, related to knowledge and skill, and model them bymathematics thinking. In this `process` students will not only mastery of skills but also apply themin learning process through solving real life problems. If `input` and `process` of this model areemphasized and developed through students` learning process uniformly, children will acquireความรู้แนวคิดของหัวข้อวิชาคณิตศาสตร์และแบบฟอร์มศักยภาพครอบคลุม ที่คาดไว้ในการMoMS 'ผล' หมายถึง นักเรียนเป็นบุคคลที่ระบุไว้ใน MoMSอย่างไรก็ตาม ฉันไม่ยกเลิกว่า 'สำนวน' แบบจำลองของกระบวนการเรียนรู้ของนักเรียนค่อนข้างแคบ ฉันได้พิจารณาความคาดหวังเพียงการเรียนรู้กระบวนการในการ MoMS

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ในกระบวนการ students` ยกเว้นความรู้และทักษะที่มี.
แต่ผมถือว่าเป็นชนิดของการป้อนข้อมูลที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับคุณแม่ที่ แม้ว่าคณิตศาสตร์มาตรฐานเป็นหนึ่งในหลัก `inputs` ของการศึกษาก็มีเอง input`` `output` และ` process` สำหรับการเรียนรู้students` ตามข้างต้นกล่าวถึง `แบบการเรียนรู้ rhetorical` ความรู้และทักษะที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข, รูปร่าง, ความสัมพันธ์และการวิเคราะห์ข้อมูลเป็นพื้นฐาน` วัสดุ raw` ของกระบวนการเรียนรู้students` ตามที่คุณแม่ที่ปัญหาชีวิตจริงเล่นบทบาทสำคัญในการดำเนินการเหล่านี้ `วัสดุ raw` ในกระบวนการเรียนรู้ ในคำอื่น `input` ของการเรียนรู้กระบวนการควรจะโพสต์ผ่านปัญหาชีวิตจริงที่มีความเข้าใจแนวความคิดของความรู้ คำว่า `process` ของรูปแบบหมายถึงกิจกรรมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้และเน้นการสังเกตและรู้ปัญหาการวิเคราะห์และตรวจสอบได้การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหา ในมืออื่น ๆ ที่จะแก้ปัญหาเหล่านี้ให้นักเรียนสังเกตตรวจสอบวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงที่เกี่ยวข้องกับความรู้และทักษะและพวกเขาโดยการสร้างแบบจำลองคณิตศาสตร์คิด ในการนี้ `นักเรียน process` จะไม่เพียง แต่การเรียนรู้ทักษะ แต่ยังนำไปใช้ในกระบวนการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาในชีวิตจริง ถ้า `input` และ` process` ของรุ่นนี้จะเน้นและพัฒนาผ่านกระบวนการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอstudents` เด็กจะได้รับความรู้เกี่ยวกับแนวความคิดของหัวข้อคณิตศาสตร์และศักยภาพในรูปแบบครบวงจรคาดว่าในคุณแม่ มัน `output` หมายความว่านักเรียนสามารถที่จะเป็นบุคคลที่ถูกบันทึกไว้ในแม่. แต่ผมไม่ปฏิเสธว่า` rhetoric` รูปแบบของกระบวนการเรียนรู้ students` ค่อนข้างแคบ ผมได้มีการพิจารณาความคาดหวังเพียงของกระบวนการเรียนรู้ในคุณแม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีปัจจัยต่างๆ ที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการเรียนรู้นักศึกษา นอกจากความรู้และทักษะ ` .
แต่ผมถือว่าเป็นข้อมูลที่เกี่ยวข้องโดยตรง กับแม่ แม้ว่าคณิตศาสตร์
มาตรฐานเป็นหนึ่งในปัจจัยการผลิตหลัก ` ` การศึกษาได้เองเข้าออก ` ` , ` ` และ ` ` `
นักเรียนสำหรับกระบวนการการเรียนรู้ โดย ` ` ดังกล่าวข้างต้นและรูปแบบการเรียนรู้ , ความรู้และทักษะ
เกี่ยวกับตัวเลข รูปทรง ความสัมพันธ์ และการวิเคราะห์ข้อมูล เป็นวัตถุดิบพื้นฐาน ` "
1 ` การเรียนรู้กระบวนการ ตามแม่ ปัญหาชีวิตจริงมีบทบาท

แสดงเหล่านี้ ` ` วัสดุดิบในกระบวนการเรียนรู้ ในอีกคำหนึ่งคือ " ข้อมูล " กระบวนการเรียนรู้
ควรถูกวางผ่านชีวิตจริงปัญหาซึ่งประกอบด้วยแนวคิดความเข้าใจ
ความรู้` ` ของแบบจำลองกระบวนการ หมายถึง กิจกรรมต่างๆ ของนักเรียนในการเรียนรู้ และเน้นการสังเกต
และรู้ว่าปัญหา วิเคราะห์ และตรวจสอบ การสร้างโมเดล
ทางคณิตศาสตร์และการแก้ปัญหา ในมืออื่น ๆที่จะแก้ไขปัญหาเหล่านี้ นักเรียนสังเกต
ตรวจสอบ วิเคราะห์ปัญหา ชีวิตที่แท้จริง มีความสัมพันธ์กับความรู้และทักษะ และนางแบบ โดย
คิดคณิตศาสตร์ในกระบวนการนี้ ` ` นักเรียนจะไม่เพียง แต่การเรียนรู้ทักษะ แต่ยังใช้พวกเขา
ในกระบวนการเรียนรู้ผ่านการแก้ปัญหาในชีวิตจริง ถ้า ` ` ` ` และเข้ากระบวนการของรูปแบบนี้จะเน้นและพัฒนานักเรียน `
ผ่านกระบวนการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ เด็กจะได้รับความรู้แนวคิดและหัวข้อคณิตศาสตร์
รูปแบบศักยภาพครอบคลุม คาดว่าใน
แม่ ` ` มัน ผลผลิต คือนักเรียนสามารถเป็นบุคคลที่บันทึกไว้ใน moms .
แต่ผมไม่ได้ปฏิเสธว่า ` ` ` การรูปแบบของนักเรียนการเรียนรู้จะค่อนข้างแคบ ผม
ได้พิจารณาความคาดหวังเพียงกระบวนการเรียนรู้ในแม่