Having a computer affect perception

Having a computer affect perceptions of pre-service teachers about their media literacy competencies
significantly. Media literacy competencies of pre-service teachers who have a computer is higher than the ones
who don’t have a computer. This finding show positive and significant effect of having a computer. Research
findings are similar with the research findings of Karaman & Karataş (2009). According to this research. whether
pre-service teachers have a computer or not change media literacy levels of pre-service teachers significantly.
Media literacy competencies of pre-service teachers who have a computer ( =3,85) is higher than the ones who
don’t have a computer ( =3,72). Research findings are also similar with the research done by Ergün &
Recepoğlu (2012). According to the findings of this research, significant difference was found between the ones
who have a computer and the ones who don’t have a computer. Prospective teachers’ media literacy
competencies who have a computer ( =3,84) is higher than the ones who don’t have a computer ( =3,73).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีการรับรู้มีผลต่อคอมพิวเตอร์ของครูบริการล่วงหน้าเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาความรู้สื่ออย่างมีนัยสำคัญ สื่อความรู้ความสามารถของครูบริการล่วงหน้าที่มีคอมพิวเตอร์จะสูงกว่าคนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ ค้นพบนี้แสดงผลบวก และมีนัยสำคัญของการมีคอมพิวเตอร์ วิจัยผลการวิจัยมีความคล้ายคลึงกับผลการวิจัยของ Karaman & Karataş (2009) ตามงานวิจัยนี้ ไม่ว่าจะบริการล่วงหน้าครูมีคอมพิวเตอร์ หรือไม่เปลี่ยน media literacy ระดับครูบริการล่วงหน้าอย่างมีนัยสำคัญสื่อความรู้ความสามารถของครูบริการล่วงหน้าที่มีคอมพิวเตอร์ (= 3,85) อยู่สูงกว่าคนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ (= 3,72) ผลการวิจัยเหล่านี้จึงคล้ายกับการวิจัยที่ทำ โดย Ergün และRecepoğlu (2012) ตามผลการวิจัยของงานวิจัยนี้ พบความแตกต่างระหว่างคนที่มีคนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์และเครื่องคอมพิวเตอร์ รู้เท่าทันสื่ออนาคตครูความสามารถที่มีคอมพิวเตอร์ (= 3,84) มีมากกว่าคนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ (= 3,73)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีคอมพิวเตอร์มีผลต่อการรับรู้ของครูผู้สอนบริการก่อนเกี่ยวกับความสามารถของพวกเขาสื่อความรู้
อย่างมีนัยสำคัญ สมรรถนะสื่อความรู้ของครูผู้สอนบริการก่อนที่มีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่สูงกว่าคน
ที่ไม่ได้มีเครื่องคอมพิวเตอร์ การค้นพบนี้แสดงผลในเชิงบวกและมีความสำคัญของการมีเครื่องคอมพิวเตอร์ การวิจัย
ผลการวิจัยที่มีความคล้ายคลึงกับผลการวิจัยของ Karaman & Karataş (2009) ตามการวิจัยนี้ ไม่ว่าจะเป็น
ครูบริการก่อนมีคอมพิวเตอร์หรือไม่เปลี่ยนสื่อระดับความรู้ของครูผู้สอนบริการก่อนอย่างมีนัยสำคัญ.
สื่อความรู้ความสามารถของครูบริการก่อนที่มีคอมพิวเตอร์ (= 3,85) สูงกว่าคนที่
ไม่ได้มีการ คอมพิวเตอร์ (= 3,72) ผลการวิจัยนี้ยังคล้ายกับการวิจัยที่ทำโดย Ergun &
Recepoğlu (2012) ตามผลการวิจัยครั้งนี้แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญคือการพบกันระหว่างคน
ที่มีคอมพิวเตอร์และคนที่ไม่ได้มีเครื่องคอมพิวเตอร์ ครูในอนาคต "รู้เท่าทันสื่อ
ความสามารถที่มีคอมพิวเตอร์ (= 3,84) สูงกว่าคนที่ไม่ได้มีคอมพิวเตอร์ (= 3,73)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีคอมพิวเตอร์ที่มีผลต่อการรับรู้ของครูก่อน เรื่องการรู้เท่าทันสื่อ ด้านบริการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อของครูก่อนบริการที่มีคอมพิวเตอร์สูงกว่าคนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ นี้การค้นหาแสดงบวกผลของการมีคอมพิวเตอร์ การวิจัยข้อมูลคล้ายกันกับผลการวิจัยของ Karaman & karata เกิน ( 2009 ) ตามการวิจัยนี้ ไม่ว่าครูก่อนบริการมีคอมพิวเตอร์หรือเปลี่ยนระดับของการรู้เท่าทันสื่อของครูก่อนบริการอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อของครูก่อนบริการที่มีคอมพิวเตอร์ ( = 3,85 ) สูงกว่าคนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ ( = 3,72 ) ผลการวิจัยยังคล้ายคลึงกับการวิจัยที่ทำโดย ERG ü n &recepo ğลู่ ( 2012 ) จากผลการศึกษาวิจัยนี้ พบว่า คนที่แตกต่างใครมีคอมพิวเตอร์ และ ผู้ที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ ครูในอนาคต การรู้เท่าทันสื่อสมรรถนะที่คอมพิวเตอร์ ( = 3,84 ) สูงกว่าคนที่ไม่มีคอมพิวเตอร์ ( = 3,73 )