Fill-in TaskAlthough open-ended tas

Fill-in Task
Although open-ended tasks, discussed below, can contribute to students’
vocabulary retention (Hulstijn & Laufer, 2001), they involve highly productive
processing and so may not be appropriate for students at the beginning
or intermediate levels. A more controlled vocabulary-learning task such as a
fill-in may better accommodate their linguistic competence. The following is
an example of a fill-in task based on the given text.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

งานสามารถแม้ว่างานแบบเปิด อธิบายไว้ด้านล่าง สามารถมีส่วนร่วมของนักเรียนเก็บข้อมูลคำศัพท์ (Hulstijn & Laufer, 2001), พวกเขาเกี่ยวข้องกับการผลิตสูงประมวลผลและไม่เหมาะสำหรับนักเรียนที่เริ่มต้นหรือระดับกลาง เพิ่มเติมการควบคุมงานการเรียนรู้คำศัพท์เช่นการสามารถรองรับความสามารถของภาษาศาสตร์ดีขึ้น ต่อไปนี้ตัวอย่างของงานสามารถตามข้อกำหนด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรอกในงานถึงแม้ว่างานที่เปิดกว้างกล่าวถึงด้านล่างสามารถนำไปสู่นักเรียนกักเก็บคำศัพท์(Hulstijn และ Laufer, 2001) พวกเขาเกี่ยวข้องกับการผลิตสูงในการประมวลผลและอื่นๆ อาจไม่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่จุดเริ่มต้นหรือระดับกลาง งานคำศัพท์การเรียนรู้การควบคุมมากขึ้นเช่นเติมในที่ดีกว่าอาจจะรองรับความสามารถทางภาษาของพวกเขา ต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของงานที่เติมในตามข้อความที่ได้รับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เติมงาน
ถึงแม้ว่าปลายเปิดงานกล่าวถึงด้านล่าง สามารถมีส่วนร่วมในคำศัพท์ของนักเรียน
( hulstijn &ลูเฟอร์ , 2001 ) พวกเขาเกี่ยวข้องกับประสิทธิผลสูง
การประมวลผลและอาจไม่เหมาะสมสำหรับนักเรียนที่จุดเริ่มต้น
หรือระดับกลาง ควบคุมเพิ่มเติมการเรียนรู้คำศัพท์งานเช่น
กรอกอาจดีกว่ารองรับความสามารถทางด้านภาษาของตน ต่อไปนี้คือ
ตัวอย่างของการเติมเต็มในงานตามข้อความที่กำหนด