Two pupils chose to opt out of the

Two pupils chose to opt out of the research, i.e. they did not work with me, but stayed with the HoM throughout. (My ethical protocol entitled them to do this.) They took part in the pre-test and the post-test; one student gained one more mark on the post-test (scoring 3, then 4); the other had the same score (9) on both tests. Whilst these two pupils could not be considered a control group, their similar scores provide evidence that the two past papers had similar standards.

Focus group interviews
Students reported that the computer helped them complete the tasks. One student explained, ‘It’s useful because you can work on the bit you want to do, and don’t get distracted by the rest of the music.’ Another student stated that they should be allowed to use the computer in the exam, and there was general agreement. Whilst everyone reported using the computers as I suggested, they had not followed my other instructions in full. In the first group, someone said that she did not know how to work out the key signature; several others agreed, although they had not mentioned this previously, when I had explained the task. (One student recalled that the mnemonic ‘Father Charles Goes Down And Ends Battle’ is related to key signatures, but had forgotten how.) Several stated that they could not sing the first bar of the music in their heads, and one person said that she preferred to listen to the music first, in order to get a feel for it. Only one person said that she could sing the scale; others claimed to recognise intervals. Several said they found it difficult to sing the melody mentally. One student described drawing the music in the air, saying ‘I feel a bit stupid doing it, but it helps. You learn to predict what comes next’. When asked, ‘what do you do instead of following my instructions?’ students reported that they wrote the notes onto the score, rather than using a blank section of the paper. They also described strategies such as, ‘I look at the rest of the music, to find notes that sound the same as the missing notes’. One person reported that Ode to Joy was easy because he knew it already.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนทั้งสองเลือกที่จะระมัดระวังการวิจัย เช่นจะไม่ทำงานกับฉัน แต่อยู่กับหอมตลอด (โพรโทคอลจริยธรรมของฉันได้รับให้ทำ) พวกเขาใช้เวลาส่วนหนึ่งในการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบ นักเรียนหนึ่งได้รับเครื่องหมายมากกว่าหนึ่งบนทดสอบหลัง (ให้คะแนน 3 แล้ว 4); อื่น ๆ ได้เหมือนกันคะแนน (9) ในการทดสอบทั้งสอง ขณะที่นักเรียนทั้งสองอาจไม่ถือว่ากลุ่มควบคุม คะแนนของพวกเขาคล้ายแสดงหลักฐานที่สองผ่านเอกสารมีมาตรฐานเหมือนกันสัมภาษณ์กลุ่มโฟกัสนักเรียนรายงานว่า คอมพิวเตอร์ช่วยให้ทำงาน นักเรียนหนึ่งอธิบาย, ' มันจะช่วยให้คุณสามารถทำงานกับบิตที่คุณต้องการทำ และไม่ได้รับฟุ้งซ่าน โดยส่วนเหลือของเพลง ' นักเรียนอื่นระบุว่า พวกเขาควรได้รับอนุญาตให้ใช้คอมพิวเตอร์ในการสอบ และมีข้อตกลงทั่วไป ในขณะที่ทุกคนรายงานโดยใช้คอมพิวเตอร์เป็นผมแนะนำ พวกเขาได้ตามคำสั่งของฉันเต็ม ในกลุ่มแรก บางคนกล่าวว่า เธอไม่รู้วิธีการทำงานจากคีย์ลายเซ็น หลายคนตกลง แม้ว่าพวกเขาก็ไม่ได้กล่าวถึงนี้ก่อนหน้านี้ เมื่อฉันได้อธิบายงาน (นักเรียนหนึ่งยกเลิกว่า mnemonic 'พ่อชาร์ลส์ไปลงและสิ้นสุดสงคราม' ที่เกี่ยวข้องกับคีย์ลายเซ็น แต่ได้ลืมวิธีการ) หลายระบุว่า พวกเขาไม่สามารถร้องเพลงแถบแรกของเพลงในหัวของพวกเขา และคนกล่าวว่า เธอต้อง การฟังเพลงก่อน การรับความรู้สึก คนเดียวกล่าวว่า เธอสามารถร้องเพลงขนาด ผู้อ้างว่า รู้ช่วง หลายกล่าวว่า พวกเขาพบมันยากที่จะร้องทำนองเพลงจิตใจ หนึ่งนักเรียนอธิบายรูปวาดเพลงในอากาศ พูด ' ผมรู้สึกโง่มากทำ แต่มันช่วย คุณเรียนรู้การทำนายอะไรมาถัดไป ' เมื่อถาม 'สิ่งคุณทำแทนตามคำแนะนำของฉัน "นักเรียนที่รายงานว่า ผู้เขียนหมายเหตุลงคะแนน มากกว่าการใช้ส่วนที่ว่างของกระดาษ พวกเขายังอธิบายกลยุทธ์เช่น 'ฉันมองไปที่ส่วนเหลือของเพลง ค้นหาบันทึกย่อเสียงที่เหมือนเป็นหมายเหตุหายไป' คนรายงานว่า Ode ความปีติยินดีไม่ง่าย เพราะเขารู้เรื่องแล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สองนักเรียนเลือกที่จะเลือกออกจากการวิจัยคือพวกเขาไม่ได้ทำงานกับฉัน แต่อยู่กับหอมตลอด ( นักเรียนคนหนึ่งได้รับเครื่องหมายหนึ่งที่มากขึ้นในการโพสต์การทดสอบ อื่น ๆ ที่มีคะแนนเดียวกัน ขณะที่ทั้งสองนักเรียนไม่สามารถได้รับการพิจารณากลุ่มควบคุมคะแนนที่คล้ายกันของพวกเขาแสดงหลักฐานว่าทั้งสองเอกสารที่ผ่านมามีมาตรฐานใกล้เคียงกันมุ่งเน้นการสัมภาษณ์กลุ่มนักเรียนรายงานว่าคอมพิวเตอร์ที่ช่วยให้พวกเขาดำเนินการงาน นักศึกษาคนหนึ่งอธิบายว่า' s ' นักเรียนอีกคนหนึ่งกล่าวว่าพวกเขาควรจะได้รับอนุญาตให้ใช้คอมพิวเตอร์ในการสอบ และมีความตกลงทั่วไป ในขณะที่ทุกคนรายงานการใช้คอมพิวเตอร์ที่ผมแนะนำพวกเขาไม่ได้ปฏิบัติตามคำแนะนำอื่น ๆ ของฉันเต็ม ในกลุ่มแรกมีคนบอกว่าเธอไม่ทราบวิธีที่จะทำงานออกลายเซ็นที่สำคัญ อื่น ๆ อีกหลายที่ตกลงกันไว้แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้กล่าวถึงก่อนหน้านี้เมื่อผมได้อธิบายงาน ( ' ที่เกี่ยวข้องกับลายเซ็นที่สำคัญ แต่ลืมวิธี เพียงคนเดียวที่บอกว่าเธอสามารถร้องเพลงขนาด คนอื่น ๆ ที่อ้างว่าจะรับรู้เป็นระยะ ๆ หลายคนกล่าวว่าพวกเขาพบว่ามันยากที่จะร้องเพลงทำนองจิตใจ นักศึกษาคนหนึ่งอธิบายภาพวาดเพลงในอากาศว่า' แต่มันจะช่วยให้ คุณเรียนรู้ที่จะคาดการณ์สิ่งที่มาต่อไป'. เมื่อถามว่าสิ่งที่คุณทำแทนที่จะทำตามคำแนะนำของฉันได้อย่างไร' พวกเขายังอธิบายกลยุทธ์เช่น' คนคนหนึ่งรายงานบทกวีที่จอยเป็นเรื่องง่ายเพราะเขารู้ว่ามันมีอยู่แล้ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สองนักเรียนเลือกที่จะเลือกจากการค้นคว้า เช่นที่พวกเขาไม่ทำงานกับผม แต่อยู่ด้วยความหอมตลอด ( โปรโตคอลจริยธรรมของฉันมีสิทธิที่จะทำนี้ พวกเขาใช้เวลาส่วนหนึ่งในก่อนและหลังการทดสอบ ; นักเรียนที่ได้รับมากกว่าหนึ่งเครื่องหมายบนหลังการทดลองคะแนน 3 , 4 ) ; อื่น ๆมีคะแนนเท่ากัน ( 9 ) ในการทดสอบทั้งสอง ขณะที่ทั้งสองจะไม่ถือว่าเป็นนักเรียนกลุ่มควบคุมคะแนนที่คล้ายกันของพวกเขามีหลักฐานว่า ที่ผ่านมาสองเอกสารมีมาตรฐานใกล้เคียงกัน การสนทนากลุ่ม การสัมภาษณ์นักเรียน

รายงานว่าคอมพิวเตอร์ช่วยให้เสร็จงาน นักเรียนคนหนึ่งอธิบายให้ฟังว่า มันเป็นประโยชน์เพราะคุณสามารถทำงานในบิตที่คุณต้องการจะทำและไม่ฟุ้งซ่านโดยส่วนที่เหลือของเพลงนักศึกษาอีกคนกล่าวว่า พวกเขาควรได้รับอนุญาตการใช้คอมพิวเตอร์ในการสอบ และมีข้อตกลงทั่วไป ในขณะที่ทุกคนรายงานการใช้คอมพิวเตอร์ ตามที่ผมแนะนำ พวกเขาไม่ได้ทำตามคำแนะนำอื่น ๆของฉันเต็ม ในกลุ่มแรก บางคนบอกว่า เธอไม่ได้รู้วิธีการทำลายเซ็นที่สำคัญ ๆตกลง ถึงแม้ว่าพวกเขาไม่ได้กล่าวถึงนี้ก่อนหน้านี้เมื่อฉันได้อธิบายงาน ( นักเรียนคนหนึ่งเล่าว่า สิ่ง ' พ่อชาร์ลส์ไปลง และสิ้นสุดการต่อสู้ ' ที่เกี่ยวข้องกับลายเซ็นคีย์ แต่ลืมแล้ว ) หลายกล่าวว่าพวกเขาไม่สามารถร้องเพลงในบาร์แรกของเพลงในหัวของพวกเขาและคนหนึ่งบอกว่าชอบฟังดนตรีก่อน เพื่อที่จะได้รับ รู้สึกว่าคนเดียวเท่านั้นที่บอกว่าเธอร้องเพลงได้ขนาด ; คนอื่น ๆอ้างว่าจำช่วงเวลา หลายคนบอกว่าพวกเขาพบมันยากที่จะร้องเพลงใจ นักเรียนคนหนึ่งอธิบายเขียนเพลงในอากาศ กล่าวว่า ' ผมรู้สึกเป็นบิตโง่ทำมัน แต่มันก็ช่วยได้นะ คุณเรียนรู้ที่จะคาดการณ์สิ่งที่มาต่อไป ' เมื่อถามว่า ' ท่านทำอะไรแทนที่จะทำตามคำแนะนำของฉัน