Skills of Inquiry, Experimentation,

Skills of Inquiry, Experimentation, and Design
All students need to achieve a sufficient level of scientific literacy to enable them to succeed in post-secondary education, in careers, and as contributing members of a democratic society. To achieve this, students need to develop skills that allow them to search out, describe, and explain natural phenomena and designed artifacts. Scientific inquiry, experimentation, and design involve practice (skills) in direct relationship to knowledge; content knowledge and skills are necessary to inquire about the natural and human-made worlds.
The skills for grades PreK–8 listed below are unchanged from those presented in the 2001 Framework. The new Scientific Inquiry Skills standards listed for high school reflect essential elements of scientific practice and should be integrated into curriculum along with content standards.
Grades PreK–2
• Ask questions about objects, organisms, and events in the environment.
• Tell about why and what would happen if?
• Make predictions based on observed patterns.
• Name and use simple equipment and tools (e.g., rulers, meter sticks, thermometers, hand lenses, and balances) to gather data and extend the senses.
• Record observations and data with pictures, numbers, or written statements.
• Discuss observations with others.
Grades 3–5
• Ask questions and make predictions that can be tested.
• Select and use appropriate tools and technology (e.g., calculators, computers, balances, scales, meter sticks, graduated cylinders) in order to extend observations.
• Keep accurate records while conducting simple investigations or experiments.
• Conduct multiple trials to test a prediction. Compare the result of an investigation or experiment with the prediction.
• Recognize simple patterns in data and use data to create a reasonable explanation for the results of an investigation or experiment.
• Record data and communicate findings to others using graphs, charts, maps, models, and oral and written reports.
Grades 6–8
• Formulate a testable hypothesis.
• Design and conduct an experiment specifying variables to be changed, controlled, and measured.
• Select appropriate tools and technology (e.g., calculators, computers, thermometers, meter sticks, balances, graduated cylinders, and microscopes), and make quantitative observations.
• Present and explain data and findings using multiple representations, including tables, graphs, mathematical and physical models, and demonstrations.
• Draw conclusions based on data or evidence presented in tables or graphs, and make inferences based on patterns or trends in the data.
• Communicate procedures and results using appropriate science and technology terminology.
• Offer explanations of procedures, and critique and revise them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะของการสอบถาม ทดลอง และการออกแบบนักเรียนทุกคนจำเป็นต้องให้รู้วิทยาศาสตร์เพื่อช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในการศึกษาอุดมศึกษา อาชีพ และ เป็นสมาชิกร่วมของสังคมประชาธิปไตยในระดับเพียงพอ เพื่อให้บรรลุนี้ นักเรียนจำเป็นต้องพัฒนาทักษะที่ช่วยให้พวกเขา เพื่อค้นหา อธิบาย อธิบายปรากฏการณ์ธรรมชาติ และออกแบบสิ่งประดิษฐ์ คำถามวิทยาศาสตร์ ทดลอง และการออกแบบเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ (ทักษะ) ในความสัมพันธ์โดยตรงกับความรู้ เนื้อหาความรู้และทักษะจำเป็นเพื่อสอบถามเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ และมนุษย์ทำทักษะสำหรับเกรดเพรคลีพ-8 ล่างจะเหมือนที่แสดงในกรอบ 2001 มาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ทักษะการสอบถามใหม่ที่แสดงรายการสำหรับโรงเรียนมัธยมสะท้อนองค์ประกอบสำคัญของการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ และควรจะรวมเข้าในหลักสูตรกับมาตรฐานเนื้อหาเกรดเพรคลีพ – 2•ถามคำถามเกี่ยวกับวัตถุ ชีวิต และเหตุการณ์ในสภาพแวดล้อม•บอกเกี่ยวกับเหตุผลและสิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้า•คาดคะเนให้ตามสังเกตรูปแบบ•ชื่อ และใช้ง่ายอุปกรณ์ และเครื่องมือ (เช่น ไม้ ไม้วัด thermometers เลนส์มือ และดุลเพื่อรวบรวมข้อมูล และขยายความรู้สึก)•บันทึกข้อสังเกตและข้อมูลพร้อมรูปภาพ ตัวเลข หรือคำสั่งเป็นลายลักษณ์อักษร•สนทนาสังเกตกับผู้อื่นเกรด 3 – 5•คำถาม และทำการคาดคะเนที่สามารถทดสอบ•เลือก และใช้เครื่องมือที่เหมาะสมและเทคโนโลยี (เช่น เครื่องคิดเลข คอมพิวเตอร์ ดุล เกล็ด ไม้วัด ถังจบ) เพื่อขยายข้อสังเกตุ•เก็บระเบียนที่ถูกต้องขณะทำการทดลองหรือตรวจสอบอย่าง•ทำการทดลองหลายการทดสอบการคาดการณ์ เปรียบเทียบผลของการตรวจสอบ หรือทดลองกับคำทำนาย•รู้จักรูปแบบง่าย ๆ ในข้อมูล และใช้ข้อมูลเพื่อสร้างคำอธิบายที่สมเหตุสมผลสำหรับผลการสอบสวน หรือทดลอง•บันทึกข้อมูล และสื่อสารผลการวิจัยไปให้ผู้อื่นใช้กราฟ แผนภูมิ แผนผัง แบบจำลอง และรายงาน และการเขียนเกรด 6-8•กำหนดสมมติฐาน testable•ออกแบบและปฏิบัติการทดลองที่ระบุตัวแปรที่มีการเปลี่ยนแปลง ควบคุม และวัด•เลือกเหมาะสมเครื่องมือและเทคโนโลยี (เช่น เครื่องคิดเลข คอมพิวเตอร์ thermometers ไม้วัด ดุล ถังจบ และคิต), และทำการสังเกตเชิงปริมาณ•นำเสนอ และอธิบายข้อมูลและผลการวิจัยนำเสนอหลาย ตาราง กราฟ แบบจำลองทางคณิตศาสตร์ และกายภาพ และสาธิตการใช้งาน•วาดตามข้อมูลหรือหลักฐานที่นำเสนอในตารางหรือกราฟสรุป และทำตามรูปแบบหรือแนวโน้มในข้อมูล inferences•สื่อสารกระบวนการและผลลัพธ์โดยใช้คำศัพท์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เหมาะสม•เสนอคำอธิบายของขั้นตอน และวิจารณ์ และแก้ไขได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะการสอบสวน, การทดลองและการออกแบบ
นักเรียนทุกคนจะต้องประสบความสำเร็จในระดับที่เพียงพอของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการศึกษาหลังมัธยมศึกษาในอาชีพและเป็นที่เอื้อต่อสมาชิกของสังคมประชาธิปไตย เพื่อให้บรรลุนี้นักเรียนต้องมีการพัฒนาทักษะที่ช่วยให้พวกเขาในการค้นหาออกมาอธิบายและอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่ได้รับการออกแบบและสิ่งประดิษฐ์ สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์, การทดลองและการออกแบบที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ (ทักษะ) ในความสัมพันธ์โดยตรงกับความรู้ เนื้อหาความรู้และทักษะที่จำเป็นเพื่อสอบถามเกี่ยวกับโลกธรรมชาติและมนุษย์สร้างขึ้น.
ทักษะเกรด PreK-8 ระบุด้านล่างนี้ไม่เปลี่ยนแปลงจากที่นำเสนอในกรอบ 2,001 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ใหม่มาตรฐานทักษะที่ระบุไว้สำหรับโรงเรียนมัธยมสะท้อนให้เห็นถึงองค์ประกอบที่สำคัญของการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์และควรจะบูรณาการเข้าไปในหลักสูตรพร้อมกับเนื้อหามาตรฐาน.
เกรด PreK-2
•ถามคำถามเกี่ยวกับวัตถุที่มีชีวิตและเหตุการณ์ในสภาพแวดล้อม.
•บอกเกี่ยวกับสาเหตุและ สิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้า?
•ตรวจการคาดการณ์บนพื้นฐานของรูปแบบการสังเกต.
•ชื่อและใช้อุปกรณ์ที่ง่ายและเครื่องมือ (เช่นไม้บรรทัดไม้เมตรวัดอุณหภูมิ, เลนส์มือและยอด) ในการรวบรวมข้อมูลและการขยายความรู้สึก.
•สังเกตบันทึกและข้อมูล กับภาพที่ตัวเลขหรืองบเขียน.
•พูดคุยกับคนอื่น ๆ สังเกต.
เกรด 3-5
•ถามคำถามและทำให้การคาดการณ์ที่สามารถผ่านการทดสอบ.
•เลือกและใช้เครื่องมือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม (เช่นเครื่องคิดเลข, เครื่องคอมพิวเตอร์, เครื่องชั่ง, เครื่องชั่งน้ำหนัก, เครื่องวัด แท่งจบการศึกษาถัง) เพื่อที่จะขยายการสังเกต.
•ให้มีการบันทึกที่ถูกต้องในขณะที่การดำเนินการตรวจสอบหรือการทดลองง่ายๆ.
•ดำเนินการทดลองหลายการทดสอบการทำนาย เปรียบเทียบผลของการสอบสวนหรือการทดลองที่มีการคาดการณ์.
•รับรู้รูปแบบที่เรียบง่ายในข้อมูลและใช้ข้อมูลในการสร้างคำอธิบายที่เหมาะสมสำหรับผลของการสอบสวนหรือการทดลอง.
•บันทึกข้อมูลและการสื่อสารการค้นพบให้กับผู้อื่นโดยใช้กราฟแผนภูมิ, แผนที่, รูปแบบและรายงานพูดและการเขียน.
เกรด 6-8
•กำหนดสมมติฐานทดสอบ.
•การออกแบบและดำเนินการทดลองระบุตัวแปรที่จะมีการเปลี่ยนแปลงการควบคุมและวัด.
•เลือกเครื่องมือที่เหมาะสมและเทคโนโลยี (เช่นเครื่องคิดเลข, เครื่องคอมพิวเตอร์, เครื่องวัดอุณหภูมิ, แท่งเมตร, ยอด, ถังจบการศึกษาและกล้องจุลทรรศน์) และให้ข้อสังเกตเชิงปริมาณ.
•ข้อมูลปัจจุบันและอธิบายและผลการวิจัยโดยใช้การแสดงหลายรวมถึงตารางกราฟแบบจำลองทางคณิตศาสตร์และทางกายภาพและการสาธิต.
•สรุปบนพื้นฐานของข้อมูลหรือหลักฐานที่นำเสนอ ในตารางหรือกราฟและให้หาข้อสรุปจากรูปแบบหรือแนวโน้มในข้อมูล.
•สื่อสารวิธีการและผลการใช้วิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมและคำศัพท์เทคโนโลยี.
•คำอธิบายข้อเสนอของขั้นตอนและคำติชมและแก้ไขพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะของการสอบถาม , การทดลอง , และการออกแบบ
นักเรียนทุกคนต้องการเพื่อให้บรรลุในระดับที่เพียงพอของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพื่อช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการศึกษาหลังระดับมัธยมศึกษา ในอาชีพ และเป็นสมาชิกร่วมของสังคมประชาธิปไตย เพื่อให้บรรลุนี้ นักศึกษาจะต้องพัฒนาทักษะที่ช่วยให้พวกเขาเพื่อค้นหา อธิบาย และอธิบายปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและออกแบบสิ่งประดิษฐ์วิทยาศาสตร์ การทดลอง และออกแบบสอบถาม เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติ ( ทักษะ ) ในความสัมพันธ์โดยตรงกับความรู้ เนื้อหาความรู้และทักษะที่จำเป็นในการสอบถามเกี่ยวกับธรรมชาติและมนุษย์สร้างโลก
ทักษะสำหรับเกรด prek – 8 ด้านล่าง ไม่เปลี่ยนแปลงจากที่นำเสนอใน พ.ศ. 2544 ดังนี้ใหม่วิทยาศาสตร์สอบถามทักษะมาตรฐานอยู่ในโรงเรียนที่สะท้อนให้เห็นถึงองค์ประกอบสำคัญของการปฏิบัติทางวิทยาศาสตร์ และควรจะรวมอยู่ในหลักสูตรตามมาตรฐานเนื้อหา เกรด 2
-
prek –ถามคำถามเกี่ยวกับวัตถุสิ่งของ สิ่งมีชีวิต และเหตุการณ์ในสภาพแวดล้อม .
- เล่าทำไม และสิ่งที่จะเกิดขึ้นถ้า
- ทำให้คาดคะเนตาม
สังเกตรูปแบบ- ชื่อและใช้อุปกรณ์ที่เรียบง่ายและเครื่องมือ ( เช่น ไม้บรรทัดวัด sticks , เครื่องวัดอุณหภูมิ , เลนส์ , มือและยอดคงเหลือ ) เพื่อรวบรวมข้อมูลและขยายประสาทสัมผัส .
- บันทึกการสังเกตและข้อมูลกับรูปภาพ ตัวเลข หรือเขียนข้อความ
-
หารือการสังเกตกับผู้อื่น เกรด 3 – 5
- ถาม และ ทำให้การคาดการณ์ที่สามารถทดสอบ .
- เลือกใช้เครื่องมือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ( เช่นเครื่องคิดเลข , คอมพิวเตอร์ , เครื่องชั่งเครื่องชั่งเครื่องวัด sticks , จบการศึกษาถัง ) เพื่อขยาย ) .
- เก็บบันทึกที่ถูกต้องในขณะที่การทดลองง่าย ๆ การตรวจสอบหรือ .
- นำการทดลองหลาย ๆแบบทดสอบคำทำนาย เปรียบเทียบผลการตรวจสอบหรือทดสอบกับคำทำนาย
- รู้จักรูปแบบง่ายๆในข้อมูลและใช้ข้อมูลเพื่อสร้างคำอธิบายที่เหมาะสมสำหรับผลลัพธ์ของการตรวจสอบหรือทดลอง .
- บันทึกข้อมูลและสื่อสารข้อมูลให้ผู้อื่นใช้กราฟ , แผนภูมิ , แผนที่ , รุ่น , และรายงานปากเปล่าและเขียน .
เกรด 6 – 8
- ตั้งสมมุติฐาน
- ออกแบบและดำเนินการทดสอบได้ . การทดลองการระบุตัวแปรที่จะต้องเปลี่ยนแปลง ควบคุม และวัด
- เลือกเครื่องมือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม ( เช่น เครื่องคิดเลข , คอมพิวเตอร์ , เครื่องวัดอุณหภูมิ , เครื่องวัด sticks , ยอดจบกระบอกและกล้องจุลทรรศน์ ) และให้สังเกตปริมาณ .
- ปัจจุบันและอธิบายข้อมูลและพบการใช้หลายแนวทาง ได้แก่ ตาราง กราฟ แบบกายภาพและคณิตศาสตร์
และการสาธิต .- ข้อสรุปจากข้อมูลหรือหลักฐานที่นำเสนอในรูปของตาราง หรือ กราฟ และให้ใช้ตามรูปแบบหรือแนวโน้มของข้อมูล กระบวนการและผลลัพธ์ของการใช้สื่อสารกัน
-
ศัพท์วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่เหมาะสม . มีคำอธิบายของแต่ละขั้นตอน และวิจารณ์และแก้ไขพวกเขา