Findings revealed that while respon

Findings revealed that while respondents perceived the 21 competencies identified in the literature (Marzano et al. 2005) as being important to consider in the selection of an effective principal. These included affirmation; change agent; contingent rewards; communication; culture; discipline; flexibility; focus; ideals and beliefs; input; intellectual stimulation; involvement in curriculum, instruction, and assessment; knowledge of curriculum, instruction, and assessment; monitoring and evaluating; optimizer; order; outreach; relationships; resources; situational awareness; and visibility, the principal’s ability to communicate was the single most important competency, followed visibility. Only two competencies were perceived to be less important to consider when selecting a principal: change agent and intellectual stimulation, Additionally, findings indicate that finance, knowledge about special needs, data-driven decision making, loyalty, ethics, triage partnering, professional development, and balance are additional important competencies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเด็นที่เปิดเผยในขณะที่ผู้ตอบรับรู้ความสามารถ 21 ที่ระบุในวรรณคดี (มาร์ et al. 2005) เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาในการเลือกหลักการประสิทธิภาพ เหล่านี้รวมภาพ เปลี่ยนตัวแทน รางวัลขึ้น การสื่อสาร วัฒนธรรม วินัย ความยืดหยุ่น โฟกัส อุดมคติและความเชื่อ ป้อนข้อมูล การกระตุ้นทางปัญญา มีส่วนร่วมในหลักสูตร สอน และการประเมิน ผล ความรู้ของหลักสูตร สอน และการประเมิน ผล ตรวจสอบและประเมินผล เพิ่มประสิทธิภาพ สั่ง ประกาศ ความสัมพันธ์ ทรัพยากร การรับรู้สถานการณ์ และมองเห็นได้ ความสามารถในหลักการการสื่อสารเป็นความสามารถสำคัญที่เดียว เห็นด้วย ความสามารถเพียงสองได้รับรู้เป็นสำคัญที่ควรพิจารณาเมื่อเลือกหลัก: บริษัทตัวแทนการเปลี่ยนแปลงและการกระตุ้นทางปัญญา นอกจากนี้ ผลการวิจัยระบุทางการเงิน ความรู้เกี่ยวกับความต้องการพิเศษ ข้อมูลซึ่งตัดสิน สมาชิก จริยธรรม triage ร่วม พัฒนาอาชีพ และยอดดุลสำคัญความสามารถเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยพบว่าในขณะที่ผู้ตอบแบบสอบถามการรับรู้สมรรถนะ 21 ที่ระบุไว้ในวรรณคดี (Marzano et al. 2005) เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องพิจารณาในการเลือกของเงินต้นที่มีประสิทธิภาพ เหล่านี้ยืนยันรวม; เปลี่ยนตัวแทน; ผลตอบแทนที่ผูกพัน; การสื่อสาร วัฒนธรรม; วินัย; ความยืดหยุ่น; มุ่งเน้น; อุดมการณ์และความเชื่อ; การป้อนข้อมูล; การกระตุ้นทางปัญญา การมีส่วนร่วมในหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผล; ความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรการเรียนการสอนและการประเมินผล; การตรวจสอบและประเมินผล; เพิ่มประสิทธิภาพ; ใบสั่ง; อวล; ความสัมพันธ์; ทรัพยากร; การรับรู้สถานการณ์; และการมองเห็นความสามารถของครูในการสื่อสารเป็นความสามารถที่สำคัญที่สุดเดียวตามการมองเห็น เพียงสองสมรรถนะถูกมองว่าจะมีความสำคัญน้อยกว่าในการพิจารณาเมื่อเลือกหลักคือตัวแทนการเปลี่ยนแปลงและการกระตุ้นทางปัญญานอกจากนี้ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าเงินทุนความรู้เกี่ยวกับความต้องการพิเศษในการตัดสินใจที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลความจงรักภักดีจริยธรรม triage พันธมิตรในการพัฒนาอาชีพ และความสมดุลที่มีสมรรถนะสำคัญเพิ่มเติม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พบว่า ในขณะที่การรับรู้สมรรถนะ 21 ระบุในวรรณคดี ( marzano et al . 2005 ) เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องพิจารณาในการเลือกเป็นหลักที่มีประสิทธิภาพ เหล่านี้รวมถึงสัตยาบัน ; เปลี่ยนแปลง ; รางวัลเกิดขึ้น การสื่อสาร วัฒนธรรม วินัย ; ความยืดหยุ่น ; ตั้งใจ ; อุดมการณ์และความเชื่อ ; ใส่ ; การกระตุ้นทางปัญญา ; การมีส่วนร่วมในหลักสูตร การประเมินการเรียนการสอน และความรู้ หลักสูตร การประเมินการสอน และ การติดตามและประเมินผล ; ประสิทธิภาพ ; คำสั่ง ; ขยาย ; ความสัมพันธ์ ; แหล่งข้อมูล ; การรับรู้สถานการณ์ ; และการมองเห็น , หลักของความสามารถในการติดต่อสื่อสาร คือ สมรรถนะที่สำคัญที่สุดเดียวตามทัศนวิสัย เพียงสอง สมรรถภาพของเป็นสิ่งสําคัญที่ควรพิจารณาเมื่อเลือกหลัก : เปลี่ยนแปลง และการกระตุ้นทางปัญญา นอกจากนี้ ผลการวิจัยพบว่า ด้านการเงิน ด้านความรู้เกี่ยวกับความต้องการพิเศษ - การตัดสินใจ ความซื่อสัตย์ จริยธรรม ทางด้านการพัฒนาอาชีพและความสมดุลคือความสามารถที่สำคัญเพิ่มเติม