From New Zealand Curriculum to school curriculumCurriculum design and  การแปล - From New Zealand Curriculum to school curriculumCurriculum design and  ไทย วิธีการพูด

From New Zealand Curriculum to scho

From New Zealand Curriculum to school curriculum

Curriculum design and review is a continuous, cyclic process. It involves making decisions about how to give effect to the national curriculum in ways that best address the particular needs, interests, and circumstances of the school’s students and community. It requires a clear understanding of the intentions of The New Zealand Curriculum and of the values and expectations of the community. Above all, it clarifies priorities for student learning, the ways in which those priorities will be addressed, and how student progress and the quality of teaching and learning will be assessed. Curriculum change should build on existing good practice and aim to maximise the use of local resources and opportunities.
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
จากนิวซีแลนด์หลักสูตรการศึกษารีวิวและการออกแบบหลักสูตรเป็นกระบวนการต่อเนื่อง วงจร เกี่ยวข้องกับการตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีการส่งผลกระทบต่อสูตรในวิธีที่ดีที่สุดที่อยู่ความต้องการเฉพาะ ความสนใจ และสถานการณ์ของโรงเรียนนักเรียนและชุมชน ต้องการของจุดประสงค์ ของหลัก สูตรในประเทศไทย และค่าเข้าใจและความคาดหวังของชุมชน ข้างต้นทั้งหมด มันเส้นสำคัญสำหรับนักเรียน วิธีการที่สำคัญเหล่านั้นจะได้รับ และการพัฒนาการของนักเรียนและคุณภาพการเรียน การสอนจะได้รับการประเมิน เปลี่ยนแปลงหลักสูตรควรสร้างในแนวปฏิบัติที่ดีที่มีอยู่ และจุดมุ่งหมายเพื่อให้เกิดการใช้ทรัพยากรท้องถิ่นและโอกาส
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
จากหลักสูตรนิวซีแลนด์หลักสูตรของโรงเรียนการออกแบบหลักสูตรและการตรวจสอบอย่างต่อเนื่องเป็นกระบวนการวงจร มันเกี่ยวข้องกับการตัดสินใจเกี่ยวกับวิธีที่จะให้ผลกระทบต่อการเรียนการสอนในระดับชาติในรูปแบบที่ดีที่สุดที่อยู่กับความต้องการโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสนใจและสถานการณ์ของนักเรียนโรงเรียนและชุมชน มันต้องมีความเข้าใจที่ชัดเจนของความตั้งใจของหลักสูตรนิวซีแลนด์และค่านิยมและความคาดหวังของชุมชน เหนือสิ่งอื่นใดก็ชี้แจงลำดับความสำคัญสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียนวิธีการที่จัดลำดับความสำคัญเหล่านั้นจะได้รับการแก้ไขและวิธีการที่ความก้าวหน้าของนักเรียนและคุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้ที่จะได้รับการประเมิน การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรควรสร้างการปฏิบัติที่ดีที่มีอยู่และมุ่งมั่นที่จะเพิ่มการใช้ทรัพยากรในท้องถิ่นและโอกาส

การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2025 I Love Translation. All reserved.

E-mail: