According to Bruner (1983), syntax,

According to Bruner (1983), syntax, semantics and pragmatics are “the three facets
of language” that children must master in order to become “native speakers.” Bruner
asserts that these three facets cannot be learned independently of one another.
The terms, simply defined, are as follows: 1) Syntax pertains to the rules that govern
language, the order or arrangement of the elements of a language; grammar. 2)
Semantics refers to meaning in language, the signs and symbols of a language; and
3) Pragmatics deals with language in social contexts, and how it affects behavior. I
herein apply these three terms to the process of art making and refer to this adapted
conceptual framework as the Three Facets of Language and Art. This adapted
conceptual framework will aid in the presentation of a systematic review the literature.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาม Bruner (1983), ไวยากรณ์ ความหมาย และวจนปฏิบัติศาสตร์เป็น "ในสามแง่มุมของภาษา"ที่ต้องต้นเด็กให้"คนพูด" Brunerยืนยันว่า ไม่ได้เรียนรู้แง่มุมเหล่านี้สามแยกกันเงื่อนไข กำหนดไว้ ก็จะเป็นดังนี้: 1) ไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับกฎที่ควบคุมภาษา ใบสั่ง หรือจัดองค์ประกอบของภาษา ไวยากรณ์ 2)ความหมายถึงความหมายในภาษา สัญลักษณ์ และสัญลักษณ์ภาษา และ3) วจนปฏิบัติศาสตร์เกี่ยวข้องกับภาษาในบริบททางสังคม และวิธีนั้นมีผลต่อพฤติกรรม ฉันนี้ใช้เงื่อนไขเหล่านี้สามกระบวนการศิลปะ และการอ้างอิงนี้ดัดแปลงกรอบแนวคิดแง่มุมสามภาษาและศิลปะ นี่ดัดแปลงกรอบแนวคิดที่จะช่วยในการนำเสนอตรวจทานระบบวรรณคดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่บรูเนอร์ (1983), ไวยากรณ์ความหมายและเน้นคือ "สามแง่มุม
ของภาษา "ว่าเด็กต้องต้นแบบในการที่จะกลายเป็น" เจ้าของภาษา. "บรูเนอร์
อ้างว่าทั้งสามแง่มุมที่ไม่สามารถเรียนรู้ได้เป็นอิสระจากกัน.
เงื่อนไขนี้ ที่กำหนดไว้ก็มีดังนี้ 1) ไวยากรณ์เกี่ยวข้องกับกฎที่ควบคุม
ภาษาที่สั่งซื้อหรือการจัดเรียงขององค์ประกอบของภาษา; ไวยากรณ์ 2)
ความหมายหมายถึงความหมายในภาษาสัญญาณและสัญลักษณ์ของภาษา; และ
3) เน้นเกี่ยวข้องกับภาษาในบริบททางสังคมและวิธีการที่มันมีผลต่อพฤติกรรม ผม
ในที่นี้ใช้เหล่านี้สามข้อตกลงในการประมวลผลของการทำศิลปะและพูดถึงเรื่องนี้ดัดแปลงมา
เป็นกรอบแนวคิด Facets สามภาษาและศิลปะ ปรับตัวนี้
กรอบแนวคิดจะช่วยในการนำเสนอระบบตรวจสอบวรรณกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามเบอร์ ( 1983 ) , ไวยากรณ์อรรถศาสตร์และวัจนปฏิบัติศาสตร์ เป็น " สามแง่มุม
ภาษา " ที่เด็กต้องต้นแบบเพื่อที่จะกลายเป็น " เจ้าของภาษา " บรูเนอร์
ยืนยันว่าทั้งสามแง่มุมไม่สามารถเรียนรู้โดยอิสระของอีกคนหนึ่ง
เงื่อนไข เพียง กำหนด มีดังนี้ 1 ) เกี่ยวกับไวยากรณ์ กับกฎที่ใช้ควบคุม
ภาษาคำสั่งหรือการจัดองค์ประกอบของภาษา ไวยากรณ์ 2 )
อรรถศาสตร์หมายถึงความหมายในภาษา , สัญญาณและสัญลักษณ์ของภาษา ;
3 ) วัจนปฏิบัติศาสตร์เกี่ยวข้องกับภาษาในบริบททางสังคม และวิธีการมันมีผลต่อพฤติกรรม ผม
ในที่นี้ใช้เงื่อนไขเหล่านี้สามเพื่อกระบวนการศิลปะสร้างและอ้างอิงนี้ดัดแปลง
แนวคิดเป็นสามแง่มุมของศิลปะภาษาและ . นี้ดัดแปลง
แนวคิดจะช่วยในการนำเสนอการทบทวนวรรณกรรม