The documents reviewed include seve

The documents reviewed include several national science education standards
directed at the K-12 environment, one leading state framework document from the
United States, and one U.S. publication (The Liberal Art of Science) targeting the
undergraduate learner. In four of the documents (Curriculum Corporation
[Australia], 1994; AAAS (Benchmarks], 1993; California Framework, 1990; Council
of Ministers of Education [Canada], (1996) and AAAS [The Liberal Art of Science],
1990) an entire chapter or discrete section is devoted to the nature of science. In
the National Science Education Standards (1996) the NOS elements are contained 41
W. F. McComas (ed.) The Nature of Science in Science Education, 41-52.
© 1998 Kluwer Academic Publishers. Printed in the Netherlands. 42 W. McCOMAS AND J. OLSON
in each chapter following a discussion of content and in the New Zealand (1993)
publication no section is specifically devoted to the nature of science but such
material is embedded in the narrative.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตรวจทานเอกสารมีหลายมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติ สิ่งแวดล้อม K 12 หนึ่งชั้นนำรัฐกรอบเอกสารจากการ สหรัฐอเมริกา และหนึ่งสหรัฐฯ ประกาศ (เดอะเสรีศิลปะวิทยาศาสตร์) กำหนดเป้าหมายการ ผู้เรียนปริญญาตรี ใน 4 ของเอกสาร (หลักสูตร องค์กร [ออสเตรเลีย], 1994 AAAS (เกณฑ์มาตรฐาน], 1993 กรอบแคลิฟอร์เนีย 1990 สภา รัฐมนตรีศึกษา [แคนาดา], (1996) และ AAAS [เสรีศิลปะวิทยาศาสตร์], 1990) มีทั้งบทหรือส่วนแยกกันจะเกี่ยวธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ใน แห่งชาติวิทยาศาสตร์ศึกษามาตรฐาน (1996) องค์ประกอบของชุดหมายเลขมีอยู่ 41W. F. McComas (อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต) ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ในการศึกษาวิทยาศาสตร์ 41-52© 1998 Kluwer วิชาการผู้เผยแพร่ พิมพ์ในประเทศเนเธอร์แลนด์ 42 W. McCOMAS และ J. โอลสัน ในแต่ละบทสนทนาเนื้อหา และ ในนิวซีแลนด์ (1993) ต่อไปนี้ พิมพ์ไม่เป็นโดยเฉพาะเพื่อรองรับการธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ แต่ดังกล่าว วัสดุฝังอยู่ในการเล่าเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เอกสารการตรวจสอบรวมถึงมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์หลายชาติ
ผู้กำกับที่สภาพแวดล้อมที่ K-12 ซึ่งเป็นหนึ่งใน บริษัท ชั้นนำเอกสารกรอบของรัฐจาก
ประเทศสหรัฐอเมริกาและหนึ่งสิ่งพิมพ์สหรัฐ (ศิลปศาสตร์วิทยาศาสตร์) การกำหนดเป้าหมาย
ผู้เรียนในระดับปริญญาตรี ในสี่ของเอกสาร (หลักสูตรคอร์ปอเรชั่น
[ออสเตรเลีย], 1994; AAAS (Benchmarks], 1993; แคลิฟอร์เนีย Framework, 1990; สภา
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ [แคนาดา] (1996) และไซแอนซ์ [ศิลปศาสตร์วิทยาศาสตร์],
1990) บททั้งหมดหรือส่วนที่ไม่ต่อเนื่องจะอุทิศให้กับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์. ใน
มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติ (1996) องค์ประกอบ NOS มีอยู่ 41
WF McComas (เอ็ด.) ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ในการศึกษาวิทยาศาสตร์, 41-52.
© 1998 Kluwer นักวิชาการสำนักพิมพ์. พิมพ์ในประเทศเนเธอร์แลนด์. 42 W. MCCOMAS และเจ OLSON
ในแต่ละบทต่อไปนี้การอภิปรายของเนื้อหาและในนิวซีแลนด์ (1993)
ที่ตีพิมพ์ในส่วนที่ไม่ได้อุทิศเฉพาะเพื่อธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ดังกล่าว แต่
วัสดุที่ถูกฝังอยู่ใน การเล่าเรื่อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอกสารตรวจสอบรวมถึงมาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติหลาย
กำกับที่ภาคบังคับสิ่งแวดล้อม หนึ่งในผู้นำด้านสภาพกรอบเอกสารจาก
สหรัฐอเมริกาและสิ่งพิมพ์สหรัฐอเมริกา ( ศิลปศาสตร์วิทยาศาสตร์ ) เป้าหมาย
นิสิต ผู้เรียน ใน 4 ของเอกสาร ( บริษัทหลักสูตร
[ ออสเตรเลีย ] , 1994 ; ไซแอนซ์ ( มาตรฐาน ] , 1993 ; แคลิฟอร์เนียกรอบ , 1990 ; สภา
ของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ [ แคนาดา ] , ( 1996 ) และ ไซแอนซ์ ( ศิลปศาสตร์วิทยาศาสตร์ ] ,
1990 ) ส่วนทั้งบทหรือต่อเนื่องเพื่อรองรับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ ใน
มาตรฐานการศึกษาวิทยาศาสตร์แห่งชาติ ( 2539 ) NOS องค์ประกอบที่มีอยู่ 41
W . F . เมิกโคเมิส ( เอ็ด ) ธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ในการศึกษา วิทยาศาสตร์ 41-52 .
© 1998 kluwer วิชาการสำนักพิมพ์ พิมพ์ในเนเธอร์แลนด์ 42 .เมิกโคเมิสเจและโอลเซ่น
ในแต่ละบทต่อไปนี้การอภิปรายเนื้อหาและในนิวซีแลนด์ ( 1993 )
ประกาศไม่มีส่วนโดยเฉพาะเพื่อรองรับธรรมชาติของวิทยาศาสตร์ แต่เช่น
วัสดุฝังในการเล่าเรื่อง