Venn diagrams can be easily adapted

Venn diagrams can be easily adapted to include
more than two topics and one common area.
Once the students have completed the Venn
diagram, they should discuss and explain what
they have included in the circles and common
area(s). These discussions can be completed in
large or small group discussions.
The middle area where the two circles overlap
can be tricky. Sometimes the students become
confused and continue to put opposites or comparisons
in this space. Using different colored
markers or pencils for each circle and the overlapping
intersection is a simple adaptation that
allows students to see the differences and similarities
in the presented information from the
onset.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไดอะแกรมเวนน์สามารถดัดแปลงได้ง่ายแก่หัวข้อมากกว่าสองและหนึ่งในพื้นที่ทั่วไปเมื่อนักเรียนเสร็จจะเป็นแบบเวนน์ไดอะแกรม พวกเขาควรหารือ และอธิบายสิ่งพวกเขาอยู่ ในวงการ และทั่วไปarea(s) สนทนาเหล่านี้สามารถจะแล้วเสร็จในสนทนากลุ่มขนาดใหญ่ หรือเล็กพื้นที่ตรงกลางที่ทั้งสองวงซ้อนสามารถหากิน บางครั้งนักเรียนที่เป็นสับสน และทำให้ตรงกันข้ามหรือเปรียบเทียบในพื้นที่นี้ ใช้แตกต่างสีเครื่องหมายหรือดินสอวงกลมแต่ละและที่ทับซ้อนแยกเป็นการปรับตัวอย่างที่ช่วยให้นักเรียนเห็นความแตกต่างและความเหมือนนำเสนอข้อมูลจากการเริ่มมีอาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผนภาพเวนน์สามารถดัดแปลงได้ง่ายที่จะรวม
มากกว่าสองหัวข้อและหนึ่งในพื้นที่ที่พบบ่อย.
เมื่อนักเรียนได้เสร็จสิ้นเวนน์
ไดอะแกรมพวกเขาควรจะพูดคุยและอธิบายสิ่งที่
พวกเขาได้รวมอยู่ในวงการและร่วมกัน
พื้นที่ (s) อภิปรายเหล่านี้สามารถจะแล้วเสร็จใน
การอภิปรายกลุ่มขนาดใหญ่หรือเล็ก.
พื้นที่กลางที่วงกลมสองวงซ้อนกัน
อาจเป็นเรื่องยุ่งยาก บางครั้งนักเรียนกลายเป็น
ความสับสนและยังคงใส่ตรงข้ามหรือเปรียบเทียบ
ในพื้นที่นี้ การใช้สีที่แตกต่างกัน
เครื่องหมายหรือดินสอสำหรับแต่ละวงกลมและทับซ้อนกัน
สี่แยกคือการปรับตัวง่ายๆที่
ช่วยให้นักเรียนได้เห็นความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน
ในข้อมูลที่นำเสนอจาก
การโจมตี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แผนภาพเวนน์สามารถดัดแปลงได้ง่ายรวมถึง
มากกว่าสองหัวข้อและพื้นที่ทั่วไป .
เมื่อนักเรียนได้เสร็จสิ้นแผนภาพเวนน์
, พวกเขาควรจะหารือและอธิบายสิ่งที่
มีรวมอยู่ใน วงกลม และพื้นที่ส่วนกลาง
( s ) การสนทนาเหล่านี้สามารถจะแล้วเสร็จในขนาดใหญ่หรือเล็ก

การอภิปรายกลุ่ม กลางพื้นที่วงกลมสองซ้อน
สามารถหากิน บางครั้งนักเรียนกลายเป็น
สับสนและยังคงใส่กันหรือเปรียบเทียบ
ในพื้นที่นี้ การใช้สีที่แตกต่างกันสำหรับแต่ละวงกลมเครื่องหมาย หรือดินสอ

และซ้อนกันแยกมีการปรับตัวง่ายที่
ช่วยให้นักเรียนเห็นความแตกต่างและความคล้ายคลึงกัน

ในนำเสนอข้อมูลจากการโจมตี