At the initiation of numbers until

At the initiation of numbers until 10,even if they count,it is important to relearn the number as one set(cardinal number) the end position as an order ordinal number) and integrate both aspects.For developing the idea of a number as a set, Japanese textbooks introduce the activity to decomposite a number to the same amount of two numbers and to composite two numbers to a number before introducing addition and subtraction. The manipulative activity of composition and decomposition of numbers are a key activity to develop the children to operate numbers without counting each by each.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เวลาเริ่มต้นของตัวเลขจนถึง 10 แม้ว่าพวกเขานับ จึงควร relearn จำนวนเป็นหนึ่งชุด (ตัวเลข) สิ้นสุดตำแหน่งเป็นหมายเลขลำดับใบสั่ง) และรวมทั้งสองด้าน การพัฒนาความคิดของจำนวนเป็นชุด ตำราญี่ปุ่นแนะนำกิจกรรมที่จะ decomposite ตัวเลขจำนวนเดียวกันของตัวเลขสองตัว และคอมโพสิตเลขสองตัวเลขก่อนแนะนำการบวก กิจกรรมที่สำคัญในการพัฒนาเด็กเพื่อใช้งานตัวเลข โดยไม่มีการตรวจนับแต่ละคน โดยแต่ละกิจกรรมการบิดเบือนขององค์ประกอบและแยกส่วนประกอบของหมายเลขได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการเริ่มต้นของตัวเลขจนถึงวันที่ 10 ถึงแม้ว่าพวกเขานับเป็นสิ่งสำคัญที่จะเรียนรู้ตัวเลขเป็นหนึ่งชุด (นับ) ตำแหน่งที่สิ้นสุดเป็นเลขลำดับตามลำดับ) และบูรณาการทั้ง aspects.For การพัฒนาความคิดของตัวเลขเป็นที่ ชุดตำราญี่ปุ่นแนะนำกิจกรรมเพื่อ decomposite ตัวเลขจำนวนเงินเดียวกันของตัวเลขสองและคอมโพสิตตัวเลขสองจำนวนหนึ่งก่อนที่จะแนะนำการลบและบวก กิจกรรมการบิดเบือนขององค์ประกอบและการสลายตัวของตัวเลขเป็นกิจกรรมที่สำคัญในการพัฒนาเด็กที่จะดำเนินการได้โดยไม่ต้องนับตัวเลขแต่ละแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการเริ่มต้นของตัวเลขจนกระทั่ง 10 , แม้ว่าพวกเขาจะนับมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเรียนรู้ตัวเลขเป็นหนึ่งชุด ( จำนวนนับ ) ตำแหน่งสุดท้ายเป็นลำดับเลขลำดับ ) และบูรณาการทั้งสองด้าน เพื่อการพัฒนาความคิดของตัวเลขเป็นชุด หนังสือเรียนภาษาญี่ปุ่นแนะนำกิจกรรม decomposite เลขจํานวน เดียวกันของตัวเลขสองและคอมโพสิตสองตัวเลขจํานวนก่อนที่จะแนะนำการบวกและลบ กิจกรรมที่ใช้องค์ประกอบและการย่อยสลายของตัวเลขเป็นกิจกรรมหลักเพื่อพัฒนาเด็กใช้งานโดยตัวเลขการนับแต่ละ โดยแต่ละ