The report presents a primer on the

The report presents a primer on the history of educational assessment in the Philippines. The history of educational assessment is described by the different pillars that contributed to its development. These factors include timelines of government mandates, studies done in the national level, universities that shape experts in the field, professional association, and pioneered researches. The history of educational assessment is divided by the early years, contemporary period, and future direction. The early years include the Monroe survey, Research, Evaluation and Guidance Division of the Bureau of Public Schools, Economic Survey Committee, Prosser Survey, and UNESCO survey. The contemporary period is marked by the EDCOM report of 1991, Philippine Education Sector Study, the role of the Fund for Assistance to Private Organization (FAPE) and the creation of the Center for Educational Measurement (CEM) and the Asian Psychological Services and Assessment Corporation (APSA). The article described future directions of educational assessment about the expanding role of educational assessment specialists in school and creating niches for future studies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รายงานจะแสดงพื้นที่ในประวัติศาสตร์ของการประเมินทางการศึกษาในประเทศฟิลิปปินส์ มีอธิบายประวัติความเป็นมาของการประเมินทางการศึกษา โดยหลักแตกต่างกันที่ส่วนของการพัฒนา ปัจจัยเหล่านี้มีเส้นเวลาของรัฐบาลเอกสาร ทำในระดับชาติ มหาวิทยาลัยที่รูปร่างผู้เชี่ยวชาญในการฟิลด์ สมาคมวิชาชีพ และบุกเบิกการสร้างงานวิจัย การศึกษา ประวัติของการศึกษาการประเมินจะถูกหาร ด้วยต้นปี ระยะเวลาร่วมสมัย และทิศทางในอนาคต ปีแรก ๆ รวมสำรวจมอนโร วิจัย ประเมินผล และคำแนะนำกองสำนักโรงเรียน คณะ กรรมการสำรวจเศรษฐกิจ Prosser สำรวจ การสำรวจยูเนสโก ระยะเวลาร่วมสมัยไว้ โดยรายงาน EDCOM 1991 ฟิลิปปินส์ศึกษาภาคศึกษา บทบาทของกองทุนสำหรับความช่วยเหลือเพื่อส่วนตัวองค์กร (FAPE) และการสร้างศูนย์การศึกษาวัด (CEM) จิตวิทยา บริการเอเชีย และบริษัทประเมิน (APSA) บทความอธิบายทิศทางในอนาคตของการประเมินทางการศึกษาเกี่ยวกับบทบาทของผู้เชี่ยวชาญในการประเมินทางการศึกษาในโรงเรียนและสร้างตรงไหนสำหรับการศึกษาในอนาคตขยายตัว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รายงานแสดงไพรเมอร์ในประวัติศาสตร์ของการประเมินการศึกษาในฟิลิปปินส์ ประวัติความเป็นมาของการประเมินการศึกษาอธิบายโดยเสาที่แตกต่างกันที่สนับสนุนการพัฒนา ปัจจัยเหล่านี้รวมระยะเวลาของข้อบังคับของรัฐบาล, การศึกษาทำในระดับชาติมหาวิทยาลัยที่รูปร่างผู้เชี่ยวชาญในสาขาที่สมาคมวิชาชีพและเป็นผู้บุกเบิกงานวิจัย ประวัติความเป็นมาของการประเมินการศึกษาจะแบ่งตามช่วงต้นปีระยะเวลาร่วมสมัยและทิศทางในอนาคต ในช่วงปีแรกรวมถึงการสำรวจมอนโรวิจัยการประเมินผลและการแนะแนวกองสำนักงานสาธารณสุขโรงเรียนสำรวจภาวะเศรษฐกิจและคณะกรรมการพรอสเซอร์การสำรวจและการสำรวจยูเนสโก ระยะเวลาร่วมสมัยมีการทำเครื่องหมายโดยรายงาน EDCOM ของปี 1991 ฟิลิปปินส์การศึกษาภาคการศึกษาบทบาทของกองทุนให้ความช่วยเหลือไปยังองค์การภาคเอกชน (FAPE) และการสร้างศูนย์การศึกษาการวัดนี้ (CEM) และเอเชียจิตวิทยาการบริการและการประเมินคอร์ปอเรชั่น (APSA) บทความอธิบายทิศทางในอนาคตของการประเมินการศึกษาเกี่ยวกับการขยายบทบาทของผู้เชี่ยวชาญการประเมินการศึกษาในโรงเรียนและการสร้างซอกสำหรับการศึกษาในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รายงานเสนอแนวทางในการประเมินการศึกษาในประวัติศาสตร์ของฟิลิปปินส์ ประวัติความเป็นมาของการประเมินการศึกษาอธิบายตามเสาที่แตกต่างกันมีส่วนร่วมในการพัฒนาของ ปัจจัยเหล่านี้รวมถึงระยะเวลาของรัฐบาล mandates การศึกษาทำในระดับชาติ มหาวิทยาลัย ที่ผู้เชี่ยวชาญด้านรูปร่างในฟิลด์ สมาคมวิชาชีพ และเป็นผู้บุกเบิกงานวิจัย .ประวัติความเป็นมาของการประเมินการศึกษาจะแบ่งตามปี ช่วงระยะเวลาร่วมสมัย และทิศทางในอนาคต ปีแรกรวมงานวิจัยการสำรวจ มอนโร การประเมินผล และแนะแนว กองสำนักงานของโรงเรียน คณะกรรมการ พรอสเซอร์ การสำรวจการสำรวจทางเศรษฐกิจ และการสำรวจ ยูเนสโก สมัยปัจจุบันมีการทำเครื่องหมายโดย edcom รายงาน 1991 การศึกษาภาคการศึกษาของฟิลิปปินส์บทบาทของกองทุนเพื่อช่วยเหลือเอกชน ( fape ) และการสร้างศูนย์การวัดทางการศึกษา ( CEM ) และบริการด้านเอเชียและการประเมิน Corporation ( APSA ) บทความอธิบายทิศทางในอนาคตของการประเมินการศึกษาเกี่ยวกับการขยายบทบาทของผู้เชี่ยวชาญด้านการประเมินคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนและสร้าง niches สำหรับการศึกษาในอนาคต