Longitudinal data from 338 individu

Longitudinal data from 338 individuals across 64 teams in a simulationbased
team-training context were used to examine the effects of dispositional
goal orientation on self-regulated learning (self-efficacy and
metacognition). Team goal orientation compositions, as reflected by average
goal orientations of team members, were examined formoderating
effects on these individual-level relationships. Finally, individual-level
self-regulation was investigated for its influence on multiple team-level
outcomes across time. Results showed generally positive effects of learning
goal orientation and negative effects of avoid performance and prove
performance goal orientations on rates of self-regulation during team
training. However, several of these individual-level relationships were
moderated by team goal orientation composition. The importance of
self-regulation in teams was displayed by results showing the average
level of self-regulation among a team’s members over time was positively
associated with team efficacy, team cooperation quality, and team
decision making.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูลระยะยาวจาก 338 บุคคลใน 64 ทีมใน simulationbased
บริบททีมการฝึกอบรมถูกนำมาใช้ในการตรวจสอบผลกระทบของการวางเป้าหมาย dispositional
การเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุม (ด้วยตนเองประสิทธิภาพและอภิปัญญา
) องค์ประกอบวางเป้าหมายทีมงานที่สะท้อนให้เห็นโดยเฉลี่ยการหมุน
เป้าหมายของสมาชิกในทีมมีการตรวจสอบ formoderating
ผลกระทบต่อความสัมพันธ์ระดับบุคคลเหล่านี้ในที่สุดบุคคลระดับ
ควบคุมตนเองได้รับการตรวจสอบเพื่อมีอิทธิพลในทีมระดับ
ผลหลายข้ามเวลา ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นผลในเชิงบวกโดยทั่วไปของการปรับการเรียนรู้
เป้าหมายและผลกระทบเชิงลบของการหลีกเลี่ยงและพิสูจน์การหมุน
เป้าหมายประสิทธิภาพในอัตราการควบคุมตนเองในระหว่างการฝึกอบรมทีม
แต่หลายของความสัมพันธ์ระดับบุคคลเหล่านี้เป็น
โดยการตรวจสอบองค์ประกอบวางเป้าหมายของทีม
ความสำคัญของการควบคุมตนเองในทีมที่ได้รับการแสดงผลโดยการแสดงค่าเฉลี่ย
ระดับของการควบคุมตนเองในหมู่สมาชิกของทีมในช่วงเวลาที่เป็นบวก
ที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ความสามารถของทีมงานที่มีคุณภาพความร่วมมือของทีมและทีม
การตัดสินใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อมูลระยะยาวจากบุคคล 338 ข้าม 64 ทีม simulationbased
บริบททีมฝึกใช้ในการตรวจสอบผลของการโอนการครอบครอง
วางเป้าหมายในการเรียนรู้การควบคุมตนเอง (ตนเองประสิทธิภาพ และ
metacognition) ทีมเป้าหมายแนวองค์ สะท้อน โดยเฉลี่ย
แนวเป้าหมายของทีม ได้กล่าวถึง formoderating
ผลความสัมพันธ์ระดับบุคคลเหล่านี้ ในที่สุด ระดับบุคคล
บังคับตนเองได้ตรวจสอบสำหรับอิทธิพลหลายทีมระดับ
ผลตลอดเวลา ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าผลบวกโดยทั่วไปของการเรียนรู้
แนวเป้าหมายและผลกระทบเชิงลบของหลีกเลี่ยงประสิทธิภาพ และพิสูจน์
แนวเป้าหมายประสิทธิภาพราคาควบคุมตนเองในระหว่างทีม
ฝึกอบรม หลายความสัมพันธ์ระดับบุคคลเหล่านี้ได้อย่างไรก็ตาม
มีควบคุม โดยทีมเป้าหมายวางองค์ประกอบ ความสำคัญของ
แสดงข้อบังคับตนเองในทีม โดยผลลัพธ์ที่แสดงค่าเฉลี่ย
ระดับการควบคุมตนเองในหมู่สมาชิกของทีมเวลาถูกบวก
เกี่ยวข้อง กับทีมประสิทธิภาพ คุณภาพร่วมทีม ทีม
ตัดสินใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูลตามยาวจาก 338 คนใน 64 ทีมในบริบท simulationbased
ซึ่งจะช่วยทีมงาน - การฝึกอบรมที่จะถูกใช้เพื่อตรวจสอบผลกระทบของการกำหนดตำแหน่ง dispositional
เป้าหมายในการเรียนรู้ด้วยตนเอง - ควบคุม(แบบบริการตัวเองและ ประสิทธิภาพ
วุฒิภาวะ ) ปรับแต่งการวางแนวเป้าหมายของทีมที่สะท้อนอยู่โดยกำหนดทิศทาง
เป้าหมายโดยเฉลี่ยของสมาชิกในทีมได้ตรวจสอบ formoderating
ซึ่งจะช่วยส่งผลต่อความสัมพันธ์แบบระดับนี้สุดท้ายคือแบบระดับ
ซึ่งจะช่วยตัวเอง - กฎระเบียบก็ให้มีการตรวจสอบมีอิทธิพลต่อที่หลายทีม - ระดับ
ผลลัพธ์ในเวลา ผลการศึกษาพบโดยทั่วไปแล้วส่งผลในทางบวกต่อการเรียนรู้เกี่ยวกับการวางแนว
ซึ่งจะช่วยประตูและส่งผลต่อ ประสิทธิภาพ การทำงานของการหลีกเลี่ยงและพิสูจน์เป้าหมาย
ซึ่งจะช่วยในการกำหนดทิศทางอัตราดอกเบี้ยของตัวเอง - ข้อบังคับในระหว่างทีม
การฝึกอบรม แต่ถึงอย่างไรก็ตามหลายแห่งของความสัมพันธ์แบบระดับเหล่านี้เป็น
ตามมาตรฐานชะลอตัวลงโดยการเขียนแนวเป้าหมายของทีม ความสำคัญของ
ซึ่งจะช่วยตัวเองกฎระเบียบในทีมแสดงโดยผลการแสดงโดยเฉลี่ยที่
ระดับของตัวเอง - ข้อบังคับในหมู่สมาชิกของทีมงานที่มากกว่าเวลามีความเกี่ยวข้องกับ ประสิทธิภาพ ของทีมมี คุณภาพ ความร่วมมือของทีมและทีมงาน
ซึ่งจะช่วยทำให้การตัดสินใจในเชิงบวก