Regardless of theoretical orientati

Regardless of theoretical orientation or practical perspective, curriculum writers emphasize the importance of curricular coherence. The concept is simple, hearkening back to Bruner and others before him,1 who called for revisiting important ideas again and again in order to deepen understanding and encourage transfer. At the university level, where we have major fields of study that encompass a collection of courses, we have the opportunity to design a coherent curriculum. Such a curriculum need not be sequential in the traditional sense. It might be problem-based or issues-based, with students making ever-deepening inquiries into central concepts and principles. We are in a position to craft a series of courses, in whatever form, that are carefully orchestrated to advance the essential knowledge and skills of our fields of study and allow students to broaden and deepen their understanding as they progress through them. The idea is simple, but the work is hard.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวทฤษฎีหรือปฏิบัติมุมมอง หลักสูตรเขียนเน้นความสำคัญของการเสริมศักยภาพ แนวคิดอย่างง่าย hearkening กลับไป Bruner และอื่น ๆ ก่อนที่เขา 1 ที่เรียก revisiting ความคิดที่สำคัญอีกครั้งและอีกครั้งเพื่อความเข้าใจที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และสนับสนุนให้โอนย้าย ได้ ในระดับมหาวิทยาลัย ที่เราได้ศึกษาหลักเขตที่รอบคอลเลกชันของหลักสูตร เรามีโอกาสที่จะออกแบบหลักสูตร coherent หลักสูตรดังกล่าวไม่ต้องตามลำดับในความรู้สึกแบบดั้งเดิม มันอาจจะ ใช้ปัญหา หรือปัญหา ขึ้น มีนักเรียนสอบถามลึกเคยเป็นศูนย์กลางแนวคิดและหลักการทำ เราอยู่ในตำแหน่งการหัตถกรรมของหลักสูตร ในรูปแบบใด ที่จะกลั่นอย่างระมัดระวังล่วงหน้าจำเป็นความรู้และทักษะของการศึกษาของเรา และช่วยให้นักเรียนขยาย และอย่างเข้าใจลึกซึ้งที่พวกเขาดำเนินไป ความคิดง่าย ๆ แต่งานหนัก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยไม่คำนึงถึงการวางแนวทางทฤษฎีหรือมุมมองในทางปฏิบัตินักเขียนหลักสูตรเน้นความสำคัญของการเชื่อมโยงหลักสูตร แนวคิดง่าย, hearkening กลับไปที่บรูเนอร์และคนอื่น ๆ ก่อนหน้าเขา 1 ที่เรียกว่าสำหรับ revisiting ความคิดที่สำคัญอีกครั้งและอีกครั้งเพื่อที่จะเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นและส่งเสริมให้การถ่ายโอน ในระดับมหาวิทยาลัยที่เรามีสาขาที่สำคัญของการศึกษาที่ห้อมล้อมคอลเลกชันของหลักสูตรเรามีโอกาสในการออกแบบหลักสูตรที่เชื่อมโยงกัน หลักสูตรดังกล่าวไม่จำเป็นต้องเรียงตามลำดับในความหมายดั้งเดิม มันอาจจะมีปัญหาหรือประเด็นที่ใช้กับนักเรียนการสอบถามที่เคยลึกเข้าไปในแนวคิดและหลักการกลาง เราอยู่ในตำแหน่งเพื่องานฝีมือชุดของหลักสูตรในรูปแบบใดที่มีการเตรียมการอย่างรอบคอบเพื่อความก้าวหน้าของความรู้และทักษะที่จำเป็นของเขตข้อมูลจากการศึกษาของเราและช่วยให้นักเรียนที่จะขยายและลึกมากขึ้นความเข้าใจของพวกเขาขณะที่พวกเขาก้าวผ่านพวกเขา ความคิดที่เรียบง่าย แต่การทำงานเป็นเรื่องยาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไม่ว่าทฤษฎี หรือแนวปฏิบัติของนักเขียน หลักสูตรเน้นความสำคัญของหลักสูตรการ . แนวคิดคือวิ ฟังกลับไปที่บรูเนอร์และคนอื่นเขาก่อน 1 ที่เรียก revisiting ความคิดสำคัญอีกครั้งและอีกครั้งเพื่อที่จะลึกมากขึ้นความเข้าใจและสนับสนุนการถ่ายโอน ในระดับมหาวิทยาลัยที่เราได้สาขาวิชาที่ครอบคลุมชุดของหลักสูตรที่เรามีโอกาสที่จะออกแบบหลักสูตรที่สอดคล้องกัน . เช่นหลักสูตรไม่ต่อเนื่องในความรู้สึกแบบดั้งเดิม มันอาจเป็นปัญหาหรือประเด็นตาม กับนักเรียน ทำให้ได้แนวคิดและกลางลึกไปสอบถามหลักการ เราอยู่ในตำแหน่งเพื่องานฝีมือชุดของหลักสูตร ตามฟอร์มที่รอบคอบ orchestrated เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะที่จําเป็นในด้านของการศึกษาและช่วยให้นักเรียนเพื่อเพิ่มพูนความเข้าใจของพวกเขาขณะที่พวกเขาก้าวผ่านพวกเขา ความคิดที่เรียบง่าย แต่ทำงานยาก