Like inequality in income, inequali

Like inequality in income, inequality in education can also be measured by the
Gini coefficient, which captures unevenness of educational attainment among the
population. Although access to education has been rather uneven, especially in
Cambodia, Indonesia, and Viet Nam where the Gini coefficient was more than
30, the education inequality declined persistently in all countries in the past two
decades, suggesting that access to education is becoming more equitable in the
region (Figure 14.10). The decline in the Gini coefficient was quite significant
in Cambodia and Indonesia, where the inequality in education was very high in
the 1990s.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เช่นความไม่เท่าเทียมกันในรายได้ ความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษาสามารถจะวัดโดยการสัมประสิทธิ์ Gini ที่จับสีไม่สม่ำเสมอ โดยศึกษาจากการประชากร แม้ว่าการศึกษามีค่อนข้างไม่สม่ำเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกัมพูชา อินโดนีเซีย และเวียดนามซึ่งค่าสัมประสิทธิ์ Gini มากกว่า30 อสมการศึกษาปฏิเสธสามารถในประเทศทั้งหมดในทั้งสองที่ผ่านมาทศวรรษที่ผ่านมา แนะนำว่า การเข้าถึงการศึกษาเป็นความเท่าเทียมกันมากขึ้นในการภูมิภาค (รูปที่ 14.10) การลดลงของค่าสัมประสิทธิ์ Gini ค่อนข้างสำคัญในกัมพูชาและอินโดนีเซีย ที่ความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษาสูงมากในปี 1990

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เช่นเดียวกับความไม่เท่าเทียมกันของรายได้,
ความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษานอกจากนี้ยังสามารถวัดโดยค่าสัมประสิทธิ์จินีที่จับความไม่สม่ำเสมอของการสำเร็จการศึกษาในหมู่ประชากร
แม้ว่าการเข้าถึงการศึกษาที่ได้รับไม่สม่ำเสมอค่อนข้างเฉพาะอย่างยิ่งในกัมพูชาอินโดนีเซียและเวียดนามที่ค่าสัมประสิทธิ์ Gini มากกว่า 30 ความไม่เท่าเทียมกันการศึกษาลดลงอย่างต่อเนื่องในทุกประเทศที่ผ่านมาสองทศวรรษที่ผ่านมาชี้ให้เห็นการเข้าถึงการศึกษาที่เป็นที่เท่าเทียมกันมากขึ้นในภูมิภาค (รูปที่ 14.10) การลดลงของค่าสัมประสิทธิ์ Gini ค่อนข้างมีนัยสำคัญในประเทศกัมพูชาและอินโดนีเซียที่ความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษาอยู่ในระดับสูงมากในปี1990

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ชอบความไม่เท่าเทียมกันในรายได้ ความไม่เท่าเทียมกันในการศึกษายังสามารถวัดโดย
สัมประสิทธิ์จินี ที่จับ unevenness ของการศึกษาในหมู่
ประชากร แม้ว่าการเข้าถึงการศึกษาได้ค่อนข้างไม่สม่ำเสมอ โดยเฉพาะอย่างยิ่งใน
กัมพูชา อินโดนีเซีย และเวียดนามที่จักรวรรดิออสเตรียมากกว่า
30 , ความไม่เสมอภาคในการศึกษาปฏิเสธหัวชนฝาในประเทศทั้งหมดในรอบสอง
ทศวรรษที่ผ่านมา ชี้ให้เห็นว่า การเข้าถึงการศึกษาเป็นอย่างเท่าเทียมกันมากขึ้นในภูมิภาค ( รูป
14.10 ) ลดลงในค่าสัมประสิทธิ์จินี่ค่อนข้างสำคัญ
ในกัมพูชา และอินโดนีเซีย ที่ความไม่เท่าเทียมกันในด้านการศึกษาสูงมาก ใน
1990 .