- ข้อความ
- ประวัติศาสตร์
Blogging for ELT Submitted by TE Ed
Blogging for ELT Submitted by TE Editor on 6 March, 2005 - 12:00 This article takes a look at blogging, which is becoming increasingly popular as a language learning tool. It gives an overview of blogging websites, suggests why you might want to use them, and gives some practical advice on setting up blogs for use with your own classes. What is a blog? Types of blogs used in language teaching Why blog? Where to start Tips for managing learner blog settings Keeping students interested Some ideas for activities Pitfalls to watch out for Advanced feature What is a blog? A blog (short for weblog) is a frequently updated website that often resembles an online journal. It's so easy to create and update a blog - it requires only basic access to the Internet, and a minimum of technical know-how. Because of this, it is one of the easiest ways to publish student writing on the WWW. It's almost as easy as sending an email. Nowadays, blogs can also display photos and some people are using them with audio and even video, but this article will concentrate on the basics, showing how a simple text-based blog can be used to great effect with your English language learners. Types of blogs used in language teaching Aaron Campbell (2003) has outlined three types of blogs for use with language classes: The Tutor Blog is run by the teacher of a class. The content of this type of blog can be limited to syllabus, course information, homework, assignments, etc. Or the teacher may choose to write about his or her life, sharing reflections about the local culture, target culture and language to stimulate online and in-class discussion. In this type of blog, students are normally restricted to being able to write comments to the teacher's posts. A great example of this is Aaron Campbell's own 'The New Tanuki'
http://thenewtanuki.blogspot.com/ The Class Blog is a shared space, with teacher and students being able to write to the main area. It is best used as a collaborative discussion space, an extra-curricular extension of the classroom. Students can be encouraged to reflect in more depth, in writing, on themes touched upon in class. Students are given a greater sense of freedom and involvement than with the tutor blog. A very good example of what has been done with this type of blog is Barbara Dieu's 'Bee Online' http://beeonline.blogspot.com/) and 'Bee Online 2' http://beeonline2.blogspot.com/ The Learner Blog is the third type of blog and it requires more time and effort from the teacher to both set up and moderate, but is probably the most rewarding. It involves giving each student an individual blog. The benefit of this is that this becomes the student's own personal online space. Students can be encouraged to write frequently about what interests them, and can post comments on other students' blogs. For examples, see the links to learner blogs from the class blog and tutor blog examples above. Of course, teachers who decide to use blogs often use a combination of Tutor or Class blog and Learner blogs, with hyperlinks connecting them. Why blog? So, why should you blog with your students? There are many reasons why you may choose to use weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually, the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their parents, and potentially anyone with access to the Internet. Here are some other reasons for using blogs: To provide extra reading practice for students. This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of comments posted to a blog, by people from all over the world. As online student learner journals that can be read by their peers. The value of using learner journals has been well documented. Usually they are private channels between teacher and student. Using a blog as a learner journal can increase the audience. To guide students to online resources appropriate for their level. The Internet has a bewildering array of resources that are potentially useful for your students. The problem is finding and directing your learners to them. For this reason, you can use your tutor blog as a portal for your learners. To increase the sense of community in a class. A class blog can help foster a feeling of community between the members of a class, especially if learners are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other students are writing.
To encourage shy students to participate. There is evidence to suggest that students who are quiet in class can find their voice when given the opportunity to express themselves in a blog. To stimulate out-of-class discussion. A blog can be an ideal space for pre-class or post-class discussion. And what students write about in the blog can also be used to promote discussion in class. To encourage a process-writing approach. Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right, and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the teacher. As an online portfolio of student written work. There is much to be gained from students keeping a portfolio of their work. One example is the ease at which learners can return to previous written work and evaluate the progress they have made during a course. To help build a closer relationship between students in large classes. Sometimes students in large classes can spend all year studying with the same people without getting to know them well. A blog is another tool that can help bring students together. Where to start There are lots of sites where you can set up a blog for free, but perhaps the best known and one of the most reliable and simple blogging tools to use with students is Blogger (http://blogger.com). It takes only fifteen minutes from setting up an account to publishing the first post using this valuable tool. The teacher sets up the tutor blog or a class blog. With a Class blog, students will need to be invited to participate by e-mail. Learner blog accounts can either be set up beforehand by the teacher, or done at the same time with a whole class in a computer room. The former gives the teacher more control of student accounts, but some advantages of the latter is that learners are given more choice (of username, design of the blog, etc) and a greater sense of 'ownership' of their new virtual writing space. Tips for managing learner blog settings Use the 'Settings' in Blogger to add yourself (under Members) as Administrator of the learner blog. This is invaluable if students later forget usernames or passwords, and can also help if inappropriate posts are published Make sure you change the setting and turn the 'Comments' feature on. This will allow the others to respond to things the students write on their learner blogs. Also in 'Settings', you will find an option to receive an email whenever a student publishes their blog. This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted. Another way of being informed of this is to use the 'Site Feed' function (discussed further below).
Keeping students interested Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest. Here are some ideas to how this can be done: Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about what the learner writes to create stimulus for writing. Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the blog) to their classmates. Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher. Some ideas for activities Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity. Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one between several classes or even classes in different countries. International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to read about the other class and respond by writing comments. Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you. Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet (http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one. Pitfalls to watch out for Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in the class or to registered bloggers. Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the blogs. Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
http://thenewtanuki.blogspot.com/ The Class Blog is a shared space, with teacher and students being able to write to the main area. It is best used as a collaborative discussion space, an extra-curricular extension of the classroom. Students can be encouraged to reflect in more depth, in writing, on themes touched upon in class. Students are given a greater sense of freedom and involvement than with the tutor blog. A very good example of what has been done with this type of blog is Barbara Dieu's 'Bee Online' http://beeonline.blogspot.com/) and 'Bee Online 2' http://beeonline2.blogspot.com/ The Learner Blog is the third type of blog and it requires more time and effort from the teacher to both set up and moderate, but is probably the most rewarding. It involves giving each student an individual blog. The benefit of this is that this becomes the student's own personal online space. Students can be encouraged to write frequently about what interests them, and can post comments on other students' blogs. For examples, see the links to learner blogs from the class blog and tutor blog examples above. Of course, teachers who decide to use blogs often use a combination of Tutor or Class blog and Learner blogs, with hyperlinks connecting them. Why blog? So, why should you blog with your students? There are many reasons why you may choose to use weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually, the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their parents, and potentially anyone with access to the Internet. Here are some other reasons for using blogs: To provide extra reading practice for students. This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of comments posted to a blog, by people from all over the world. As online student learner journals that can be read by their peers. The value of using learner journals has been well documented. Usually they are private channels between teacher and student. Using a blog as a learner journal can increase the audience. To guide students to online resources appropriate for their level. The Internet has a bewildering array of resources that are potentially useful for your students. The problem is finding and directing your learners to them. For this reason, you can use your tutor blog as a portal for your learners. To increase the sense of community in a class. A class blog can help foster a feeling of community between the members of a class, especially if learners are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other students are writing.
To encourage shy students to participate. There is evidence to suggest that students who are quiet in class can find their voice when given the opportunity to express themselves in a blog. To stimulate out-of-class discussion. A blog can be an ideal space for pre-class or post-class discussion. And what students write about in the blog can also be used to promote discussion in class. To encourage a process-writing approach. Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right, and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the teacher. As an online portfolio of student written work. There is much to be gained from students keeping a portfolio of their work. One example is the ease at which learners can return to previous written work and evaluate the progress they have made during a course. To help build a closer relationship between students in large classes. Sometimes students in large classes can spend all year studying with the same people without getting to know them well. A blog is another tool that can help bring students together. Where to start There are lots of sites where you can set up a blog for free, but perhaps the best known and one of the most reliable and simple blogging tools to use with students is Blogger (http://blogger.com). It takes only fifteen minutes from setting up an account to publishing the first post using this valuable tool. The teacher sets up the tutor blog or a class blog. With a Class blog, students will need to be invited to participate by e-mail. Learner blog accounts can either be set up beforehand by the teacher, or done at the same time with a whole class in a computer room. The former gives the teacher more control of student accounts, but some advantages of the latter is that learners are given more choice (of username, design of the blog, etc) and a greater sense of 'ownership' of their new virtual writing space. Tips for managing learner blog settings Use the 'Settings' in Blogger to add yourself (under Members) as Administrator of the learner blog. This is invaluable if students later forget usernames or passwords, and can also help if inappropriate posts are published Make sure you change the setting and turn the 'Comments' feature on. This will allow the others to respond to things the students write on their learner blogs. Also in 'Settings', you will find an option to receive an email whenever a student publishes their blog. This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted. Another way of being informed of this is to use the 'Site Feed' function (discussed further below).
Keeping students interested Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest. Here are some ideas to how this can be done: Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about what the learner writes to create stimulus for writing. Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the blog) to their classmates. Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher. Some ideas for activities Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity. Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one between several classes or even classes in different countries. International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to read about the other class and respond by writing comments. Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you. Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet (http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one. Pitfalls to watch out for Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in the class or to registered bloggers. Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the blogs. Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
0/5000
บล็อกสำหรับ ELT ส่งโดย TE แก้ไขวันที่ 6 ที่มีนาคม 2548 12:00 บทความนี้จะดูที่บล็อก ซึ่งกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ภาษา มันทำให้ภาพรวมของเว็บไซต์บล็อก แนะนำคุณอาจต้องการใช้ และให้คำแนะนำบางปฏิบัติเกี่ยวกับการตั้งค่าบล็อกสำหรับใช้กับห้องเรียนเอง บล็อกคืออะไร ชนิดของบล็อกที่ใช้ในภาษาที่สอนทำไมบล็อก เริ่มต้นเคล็ดลับสำหรับการจัดการบล็อกผู้เรียน ค่าเรียนเก็บสนใจความคิดบางอย่างสำหรับข้อผิดพลาดกิจกรรมการระวังคุณลักษณะขั้นสูง คืออะไรบล็อก บล็อก (สั้นสำหรับ weblog) เป็นเว็บไซต์ที่ปรับปรุงบ่อยที่มักจะมีลักษณะรายวันออนไลน์ เพื่อง่ายต่อการสร้าง และอัพเดบล็อก - ต้องเฉพาะพื้นฐานเข้าถึงอินเทอร์เน็ต และอย่างน้อยความรู้ด้านเทคนิค ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดจะประกาศนักเรียนที่เขียนบน WWW เกือบเป็นกลายเป็นส่งอีเมล์ได้ ปัจจุบัน บล็อกยังสามารถแสดงภาพถ่าย และบางคนใช้พวกเขาวิดีโอเสียง และแม้แต่ แต่บทความนี้จะเน้นพื้นฐาน แสดงวิธีการใช้บล็อกข้อความง่ายให้ผลดีกับการเรียนภาษาอังกฤษ ชนิดของบล็อกที่ใช้ใน Campbell Aaron (2003) ได้อธิบายการบล็อกสำหรับใช้กับภาษาในการสอนภาษา: บล็อก Tutor ที่รัน โดยอาจารย์ของคลา เนื้อหาของบล็อกชนิดนี้สามารถจำกัดตาราง ข้อมูลหลักสูตร การบ้าน การกำหนด ฯลฯ หรือครูอาจเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับชีวิตของเขา หรือเธอ ร่วมสะท้อนวัฒนธรรมท้องถิ่น เป้าหมายวัฒนธรรม และภาษาเพื่อกระตุ้นการสนทนาออนไลน์ และในชั้นเรียน นักเรียนจะไม่ปกติจำกัดความสามารถในการเขียนความเห็นบทความของอาจารย์ในบล็อกชนิดนี้ ตัวอย่างที่ดีของนี้เป็น Aaron Campbell ของเอง 'เดอะใหม่ทานุกิโค'http://thenewtanuki.blogspot.com/ เดอะคลาสบล็อกเป็นพื้นที่ที่ใช้ร่วมกัน มีครูและนักเรียนที่ความสามารถในการเขียนไปยังพื้นที่หลัก ส่วนใช้เป็นช่องสนทนาร่วมกัน การขยายห้องเรียนเสริม นักเรียนสามารถจะสนับสนุนการแสดงเพิ่มเติมลึก ลักษณ์ ในรูปแบบสัมผัสขึ้นในชั้นเรียน นักเรียนได้สัมผัสความรู้สึกอิสระและมีส่วนร่วมมากกว่ากับบล็อกกวดวิชา ตัวอย่างที่ดีของอะไรแล้วกับชนิดนี้ของบล็อกคือ Barbara Dieu "ผึ้งออนไลน์' http://beeonline.blogspot.com/) และผึ้งออนไลน์ 2' http://beeonline2.blogspot.com/ บล็อกผู้เรียนเป็นสามบล็อก และต้องใช้เวลาและความพยายามจากครูทั้งชุดสำรอง และเป็นกันเองมากขึ้น แต่จะคงที่คุ้มค่าที่สุด มันเกี่ยวข้องกับให้นักเรียนแต่ละแต่ละบล็อก ประโยชน์นี้คือ ว่า กลายเป็นพื้นที่ออนไลน์ส่วนบุคคลของนักเรียนเอง นักเรียนสามารถจะสนับสนุนการเขียนบ่อย ๆ เกี่ยวกับอะไรสนใจพวกเขา และสามารถแสดงความคิดเห็นในบล็อกของนักเรียนคนอื่น ๆ สำหรับตัวอย่าง ดูเชื่อมโยงกับบล็อกผู้เรียนจากชั้นอนุบาลและบล็อกบล็อกอย่างข้าง แน่นอน ครูจะใช้บล็อกมักจะใช้อนุบาลหรือชั้นบล็อกและบล็อกผู้เรียน การเชื่อมโยงหลายมิติที่เชื่อมต่อ ทำไมบล็อก ดังนั้น ควรบล็อกคุณกับนักเรียนของคุณทำไม มีสาเหตุหลายประการที่ทำไมคุณอาจเลือกใช้ weblogs กับนักเรียน หนึ่งในเหตุผลที่ดีที่สุดคือการให้ผู้ชมจริงสำหรับนักเรียนที่เขียน โดยปกติ ครูเป็นเพียงผู้อ่านนักเขียน และมาอ่านนี้แบบฟอร์ม เนื้อหาไม่ ด้วย weblogs นักเรียนสามารถค้นหาตัวเองเขียนสำหรับผู้ชมจริงที่ จากครู อาจรวมกับเพื่อน ๆ ของเขา นักเรียนจากชั้น เรียนอื่น ๆ หรือแม้ประเทศอื่น ๆ พ่อ และอาจรวมถึงผู้ที่เข้าถึงอินเทอร์เน็ต ที่นี่มีบางเหตุผลอื่น ๆ สำหรับการใช้บล็อก: ให้ฝึกอ่านเพิ่มเติมสำหรับนักเรียน อ่านนี้สามารถผลิตได้ โดยครู นักเรียนอื่น ๆ ในระดับเดียวกัน หรือ ในกรณี ของข้อคิดเห็นในการลงรายการบัญชีบล็อก คนจากทั่วโลก สมุดรายวันของผู้เรียนนักเรียนออนไลน์ที่สามารถอ่าน โดยเพื่อนของพวกเขา จัดค่าของการใช้สมุดรายวันของผู้เรียนดีขึ้น พวกเขามักจะช่องส่วนตัวระหว่างครูและนักเรียน ใช้บล็อกเป็นสมุดรายวันผู้เรียนสามารถเพิ่มผู้ชม คู่มือ นักศึกษาถึงทรัพยากรออนไลน์เหมาะสำหรับระดับ อินเทอร์เน็ตมีหลากหลายทรัพยากรที่อาจเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนของชาว ปัญหาคือค้นหา และกำหนดผู้เรียนไป ด้วยเหตุนี้ คุณสามารถใช้บล็อกของคุณครูสอนพิเศษเป็นเป็นเว็บไซต์สำหรับผู้เรียนของคุณ เพื่อเพิ่มความรู้สึกของชุมชนในชั้นเรียน บล็อกชั้นสามารถช่วยส่งเสริมความรู้สึกของชุมชนระหว่างสมาชิกของคลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้านักเรียนเป็นข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและความสนใจร่วมกัน และตอบสนองกับสิ่งที่นักเรียนอื่น ๆ เขียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนขี้อายที่จะเข้าร่วม มีหลักฐานว่า นักเรียนที่มีบรรยากาศในชั้นเรียนสามารถค้นหาเสียงของตนเมื่อได้รับโอกาสในการแสดงตัวเองในบล็อกแนะนำ เพื่อกระตุ้นการสนทนาออกของคลาส บล็อกสามารถเหมาะสำหรับการสนทนาก่อนเรียน หรือหลังเรียน และที่นักเรียนเขียนเกี่ยวกับในบล็อกยังสามารถใช้เพื่อส่งเสริมการสนทนาในชั้นเรียน ส่งเสริมวิธีกระบวนการเขียน เนื่องจากนักเรียนกำลังเขียนตีพิมพ์ พวกเขาจะมักจะห่วงใยแค่ขวา และมักจะเข้าใจถึงคุณค่าของการเขียนมากกว่าว่างานเขียนของตนเองผู้เดียวครู เป็นการประวัติของนักเขียนทำงาน มีมากที่จะได้รับจากนักเรียนเก็บผลงานของงาน ตัวอย่างหนึ่งคือ ความง่ายในการที่ผู้เรียนสามารถกลับไปก่อนหน้านี้ทำงานเขียน และประเมินความคืบหน้าพวกเขาได้ทำในระหว่างหลักสูตร เพื่อช่วยสร้างความสัมพันธ์ใกล้ชิดระหว่างนักเรียนในชั้นเรียนขนาดใหญ่ บางครั้งนักเรียนในชั้นเรียนขนาดใหญ่สามารถใช้ทั้งหมดปีการศึกษากับคนเดียวกันโดยไม่ได้รับรู้ด้วย บล็อกเป็นเครื่องมืออื่นที่ช่วยให้นักเรียนร่วมกัน ตำแหน่งที่เริ่มมีเป็นจำนวนมากของเว็บไซต์ที่คุณสามารถตั้งค่าบล็อกฟรี แต่บางทีรู้จักกันดีและหนึ่งในเครื่องมือบล็อกง่าย และเชื่อถือได้มากที่สุดเพื่อใช้กับนักเรียนเป็น Blogger (http://blogger.com) ใช้เวลาเพียง 15 นาทีจากการตั้งค่าบัญชีประกาศโพสต์แรกที่ใช้เครื่องมือนี้มีคุณค่า ครูตั้งค่าบล็อกกวดวิชาหรือเรียนบล็อก มีบล็อกเรียน นักเรียนจะต้องได้รับเชิญให้เข้าร่วม โดยอีเมล ผู้เรียนบล็อกบัญชีสามารถถูกตั้งค่าไว้ล่วงหน้า โดยครู หรือทำพร้อมกันกับชั้นเรียนทั้งในห้องคอมพิวเตอร์ เดิมให้ครูควบคุมเพิ่มเติมของนักศึกษาบัญชี แต่ข้อได้เปรียบของหลังได้ว่า ผู้เรียนจะได้รับมากมาย (ชื่อผู้ใช้ การออกแบบบล็อก ฯลฯ) และสัมผัสความรู้สึกของ 'เจ้าของ' พื้นที่การเขียนเสมือนใหม่ เคล็ดลับสำหรับการจัดการการตั้งค่าบล็อกผู้เรียนใช้ 'ตั้งค่า' ใน Blogger เพื่อเพิ่มตัวคุณเอง (ภายใต้สมาชิก) ผู้ดูแลระบบของบล็อกผู้เรียน นี้เป็นประโยชน์อย่างยิ่งถ้านักเรียนภายหลังลืมชื่อผู้ใช้หรือรหัสผ่าน และยังวิธีใช้ถ้ามีการเผยแพร่บทความไม่เหมาะสมทำให้แน่ใจว่า คุณเปลี่ยนการตั้งค่า และเปิดใช้งานคุณลักษณะ 'เห็น' นี้จะช่วยให้ผู้อื่นตอบสนองสิ่งที่นักเรียนเขียนบนบล็อกของผู้เรียน นอกจากนี้ ใน 'ตั้งค่า' คุณจะพบตัวเลือกที่จะได้รับอีเมล์เมื่อใดก็ ตามที่นักเรียนเผยแพร่บล็อกของตนเอง นี้จะประหยัดเวลาของคุณเป็นประจำบล็อกผู้เรียนตรวจสอบเพื่อดูถ้ามีนักเรียนของคุณได้ลงรายการบัญชี อีกวิธีหนึ่งของการแจ้งนี้จะใช้ฟังก์ชัน 'ไซต์อาหาร' (อธิบายเพิ่มเติมด้านล่าง)ให้ความสนใจนักเรียนที่ครูหลายคนเริ่มใช้บล็อกตัวนวัตกรรมที่ค้นหาคือพอนักเรียนสนใจในการเริ่มต้นการใช้ อย่างไรก็ตาม บล็อกได้ดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับไปใช้ให้เป็นนิสัย ถ้าผู้เรียนไม่ให้ลงบล็อกของพวกเขาบ่อย แล้วพวกเขาสามารถได้อย่างรวดเร็วสามารถแข่งขัน เป็นการทดลองล้มเหลว ที่นี่ ครูในบทบาทของการสัมภาษณ์มีความสำคัญสำหรับการรักษานักเรียนสนใจ นี่คือความคิดบางอย่างวิธีนี้สามารถจะทำ: ตอบสนองนักเรียนลงได้อย่างรวดเร็ว เขียนข้อคิดเห็นสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ถามคำถามเกี่ยวกับการเรียนที่เขียนสร้างกระตุ้นสำหรับเขียน นักศึกษาควรจะสนับสนุนอย่างแข็งขันใน การอ่าน (ผ่านคุณสมบัติ commenting ของบล็อก) กับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา อาจจะต้องเขียนในบล็อก และมันอาจเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินระดับ นักศึกษาควรจะสนับสนุนการลงบ้านผู้เขียนในบล็อกแทนการเฉพาะ ให้กับครู ความคิดบางอย่างสำหรับลูกค้าตรวจสอบกิจกรรม เชิญอื่นอาจารย์หรือบุคคลจากโรงเรียนหรือประเทศอื่นเป็นแขกลึกลับกับบล็อกของคุณ ถามนักเรียนที่จะเข้าร่วมเขาหรือเธอในการพูดคุย และคิดว่า ตัว งานโครงการ บล็อกเป็นพื้นที่เหมาะสำหรับการพัฒนาโครงการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าโครงการ หนึ่งร่วมกันระหว่างหลายชั้นเรียนหรือเรียนแม้ในต่างประเทศ เชื่อมโยงระหว่างประเทศ-ups ติดต่อสถานศึกษาอื่นเพื่อดูถ้าพวกเขามีความสนใจในบล็อกร่วมโครงการ นักเรียนสามารถเขียนเกี่ยวกับการชีวิต วัฒนธรรม สถานที่ ฯลฯ และจะส่งเสริมให้อ่านเกี่ยวกับประเภทอื่น ๆ และตอบสนอง โดยการเขียนข้อคิดเห็น Photoblog ถ้าคุณวางแผนในการใช้ภาพในบล็อกของคุณ มีเครื่องมือที่สามารถช่วยให้คุณมากมาย Flickr (http://www.flickr.com) ทำให้ภาพถ่ายที่เผยแพร่เพื่อบล็อกง่ายขึ้น ถ้าคุณต้องการให้ถ่ายกลางบล็อก อย่างไรก็ตาม ได้ดีกว่าการใช้เครื่องมือบล็อกเช่น Buzznet (http://www.buzznet.com), ซึ่งเป็นเครื่องมือเผยแพร่ภาพและบล็อกสะสมเข้า ข้อผิดพลาดให้ระวังความคิดเห็นที่ไม่พึงประสงค์ เพื่อหลีกเลี่ยงความคิดเห็นที่ไม่พึงประสงค์ คุณจะสามารถจำกัดความเห็นคนในชั้นเรียน หรือลงทะเบียนบล็อกเกอร์ การแก้ไข เป็นการยากที่จะใช้บล็อกในการแก้ไขนักเรียน นักเรียนเขียนงานเสมอสามารถแก้ไขได้ก่อนที่จะลงรายการบัญชีบล็อก หรือคุณชั้นเซสชันการแก้ไขใช้งานเผยแพร่ในบล็อก ความเป็นส่วนตัว โดยธรรมชาติของพวกเขามาก บล็อกส่วนใหญ่เป็นสาธารณะ ทุกคนสามารถเข้าถึงเว็บสามารถค้นหา และอ่านบล็อก และเขียนข้อคิดเห็น (ถ้ามีการเปิดคุณลักษณะนี้อยู่) ถ้าความเป็นส่วนตัว
การแปล กรุณารอสักครู่..
Blogging for ELT Submitted by TE Editor on 6 March, 2005 - 12:00 This article takes a look at blogging, which is becoming increasingly popular as a language learning tool. It gives an overview of blogging websites, suggests why you might want to use them, and gives some practical advice on setting up blogs for use with your own classes. What is a blog? Types of blogs used in language teaching Why blog? Where to start Tips for managing learner blog settings Keeping students interested Some ideas for activities Pitfalls to watch out for Advanced feature What is a blog? A blog (short for weblog) is a frequently updated website that often resembles an online journal. It's so easy to create and update a blog - it requires only basic access to the Internet, and a minimum of technical know-how. Because of this, it is one of the easiest ways to publish student writing on the WWW. It's almost as easy as sending an email. Nowadays, blogs can also display photos and some people are using them with audio and even video, but this article will concentrate on the basics, showing how a simple text-based blog can be used to great effect with your English language learners. Types of blogs used in language teaching Aaron Campbell (2003) has outlined three types of blogs for use with language classes: The Tutor Blog is run by the teacher of a class. The content of this type of blog can be limited to syllabus, course information, homework, assignments, etc. Or the teacher may choose to write about his or her life, sharing reflections about the local culture, target culture and language to stimulate online and in-class discussion. In this type of blog, students are normally restricted to being able to write comments to the teacher's posts. A great example of this is Aaron Campbell's own 'The New Tanuki'
http://thenewtanuki.blogspot.com/ The Class Blog is a shared space, with teacher and students being able to write to the main area. It is best used as a collaborative discussion space, an extra-curricular extension of the classroom. Students can be encouraged to reflect in more depth, in writing, on themes touched upon in class. Students are given a greater sense of freedom and involvement than with the tutor blog. A very good example of what has been done with this type of blog is Barbara Dieu's 'Bee Online' http://beeonline.blogspot.com/) and 'Bee Online 2' http://beeonline2.blogspot.com/ The Learner Blog is the third type of blog and it requires more time and effort from the teacher to both set up and moderate, but is probably the most rewarding. It involves giving each student an individual blog. The benefit of this is that this becomes the student's own personal online space. Students can be encouraged to write frequently about what interests them, and can post comments on other students' blogs. For examples, see the links to learner blogs from the class blog and tutor blog examples above. Of course, teachers who decide to use blogs often use a combination of Tutor or Class blog and Learner blogs, with hyperlinks connecting them. Why blog? So, why should you blog with your students? There are many reasons why you may choose to use weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually, the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their parents, and potentially anyone with access to the Internet. Here are some other reasons for using blogs: To provide extra reading practice for students. This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of comments posted to a blog, by people from all over the world. As online student learner journals that can be read by their peers. The value of using learner journals has been well documented. Usually they are private channels between teacher and student. Using a blog as a learner journal can increase the audience. To guide students to online resources appropriate for their level. The Internet has a bewildering array of resources that are potentially useful for your students. The problem is finding and directing your learners to them. For this reason, you can use your tutor blog as a portal for your learners. To increase the sense of community in a class. A class blog can help foster a feeling of community between the members of a class, especially if learners are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other students are writing.
To encourage shy students to participate. There is evidence to suggest that students who are quiet in class can find their voice when given the opportunity to express themselves in a blog. To stimulate out-of-class discussion. A blog can be an ideal space for pre-class or post-class discussion. And what students write about in the blog can also be used to promote discussion in class. To encourage a process-writing approach. Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right, and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the teacher. As an online portfolio of student written work. There is much to be gained from students keeping a portfolio of their work. One example is the ease at which learners can return to previous written work and evaluate the progress they have made during a course. To help build a closer relationship between students in large classes. Sometimes students in large classes can spend all year studying with the same people without getting to know them well. A blog is another tool that can help bring students together. Where to start There are lots of sites where you can set up a blog for free, but perhaps the best known and one of the most reliable and simple blogging tools to use with students is Blogger (http://blogger.com). It takes only fifteen minutes from setting up an account to publishing the first post using this valuable tool. The teacher sets up the tutor blog or a class blog. With a Class blog, students will need to be invited to participate by e-mail. Learner blog accounts can either be set up beforehand by the teacher, or done at the same time with a whole class in a computer room. The former gives the teacher more control of student accounts, but some advantages of the latter is that learners are given more choice (of username, design of the blog, etc) and a greater sense of 'ownership' of their new virtual writing space. Tips for managing learner blog settings Use the 'Settings' in Blogger to add yourself (under Members) as Administrator of the learner blog. This is invaluable if students later forget usernames or passwords, and can also help if inappropriate posts are published Make sure you change the setting and turn the 'Comments' feature on. This will allow the others to respond to things the students write on their learner blogs. Also in 'Settings', you will find an option to receive an email whenever a student publishes their blog. This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted. Another way of being informed of this is to use the 'Site Feed' function (discussed further below).
Keeping students interested Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest. Here are some ideas to how this can be done: Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about what the learner writes to create stimulus for writing. Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the blog) to their classmates. Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher. Some ideas for activities Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity. Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one between several classes or even classes in different countries. International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to read about the other class and respond by writing comments. Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you. Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet (http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one. Pitfalls to watch out for Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in the class or to registered bloggers. Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the blogs. Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
http://thenewtanuki.blogspot.com/ The Class Blog is a shared space, with teacher and students being able to write to the main area. It is best used as a collaborative discussion space, an extra-curricular extension of the classroom. Students can be encouraged to reflect in more depth, in writing, on themes touched upon in class. Students are given a greater sense of freedom and involvement than with the tutor blog. A very good example of what has been done with this type of blog is Barbara Dieu's 'Bee Online' http://beeonline.blogspot.com/) and 'Bee Online 2' http://beeonline2.blogspot.com/ The Learner Blog is the third type of blog and it requires more time and effort from the teacher to both set up and moderate, but is probably the most rewarding. It involves giving each student an individual blog. The benefit of this is that this becomes the student's own personal online space. Students can be encouraged to write frequently about what interests them, and can post comments on other students' blogs. For examples, see the links to learner blogs from the class blog and tutor blog examples above. Of course, teachers who decide to use blogs often use a combination of Tutor or Class blog and Learner blogs, with hyperlinks connecting them. Why blog? So, why should you blog with your students? There are many reasons why you may choose to use weblogs with students. One of the best reasons is to provide a real audience for student writing. Usually, the teacher is the only person who reads student writing, and the focus of this reading is usually on form, not content. With weblogs, students can find themselves writing for a real audience that, apart from the teacher, may include their peers, students from other classes, or even other countries, their parents, and potentially anyone with access to the Internet. Here are some other reasons for using blogs: To provide extra reading practice for students. This reading can be produced by the teacher, other students in the same class, or, in the case of comments posted to a blog, by people from all over the world. As online student learner journals that can be read by their peers. The value of using learner journals has been well documented. Usually they are private channels between teacher and student. Using a blog as a learner journal can increase the audience. To guide students to online resources appropriate for their level. The Internet has a bewildering array of resources that are potentially useful for your students. The problem is finding and directing your learners to them. For this reason, you can use your tutor blog as a portal for your learners. To increase the sense of community in a class. A class blog can help foster a feeling of community between the members of a class, especially if learners are sharing information about themselves and their interests, and are responding to what other students are writing.
To encourage shy students to participate. There is evidence to suggest that students who are quiet in class can find their voice when given the opportunity to express themselves in a blog. To stimulate out-of-class discussion. A blog can be an ideal space for pre-class or post-class discussion. And what students write about in the blog can also be used to promote discussion in class. To encourage a process-writing approach. Because students are writing for publication, they are usually more concerned about getting things right, and usually understand the value of rewriting more than if the only audience for their written work is the teacher. As an online portfolio of student written work. There is much to be gained from students keeping a portfolio of their work. One example is the ease at which learners can return to previous written work and evaluate the progress they have made during a course. To help build a closer relationship between students in large classes. Sometimes students in large classes can spend all year studying with the same people without getting to know them well. A blog is another tool that can help bring students together. Where to start There are lots of sites where you can set up a blog for free, but perhaps the best known and one of the most reliable and simple blogging tools to use with students is Blogger (http://blogger.com). It takes only fifteen minutes from setting up an account to publishing the first post using this valuable tool. The teacher sets up the tutor blog or a class blog. With a Class blog, students will need to be invited to participate by e-mail. Learner blog accounts can either be set up beforehand by the teacher, or done at the same time with a whole class in a computer room. The former gives the teacher more control of student accounts, but some advantages of the latter is that learners are given more choice (of username, design of the blog, etc) and a greater sense of 'ownership' of their new virtual writing space. Tips for managing learner blog settings Use the 'Settings' in Blogger to add yourself (under Members) as Administrator of the learner blog. This is invaluable if students later forget usernames or passwords, and can also help if inappropriate posts are published Make sure you change the setting and turn the 'Comments' feature on. This will allow the others to respond to things the students write on their learner blogs. Also in 'Settings', you will find an option to receive an email whenever a student publishes their blog. This will save you time regularly checking learner blogs to see if any of your students have posted. Another way of being informed of this is to use the 'Site Feed' function (discussed further below).
Keeping students interested Many teachers who start to use blogs find the novelty factor is enough to create student interest in starting to use them. However, blogs work best when learners get into the habit of using them. If learners are not encouraged to post to their blogs frequently, then they can quickly be abandoned. A failed experiment. Here, the teacher in the role of facilitator is vital for maintaining student interest. Here are some ideas to how this can be done: Respond to student posts quickly, writing a short comment related to the content. Ask questions about what the learner writes to create stimulus for writing. Students should be actively encouraged to read and respond (through the commenting feature of the blog) to their classmates. Writing to the blog could be required, and it may form part of the class assessment. Students should be encouraged to post their writing homework on the blog instead of only giving it to the teacher. Some ideas for activities Mystery guest. Invite another teacher or someone from another school or country as a mystery guest to your blog. Ask the students to engage him or her in dialogue and guess their identity. Project work. A blog is an ideal space for developing a project, especially if the project is a shared one between several classes or even classes in different countries. International link-ups. Contact another educational establishment to see if they are interested in a joint blogging project. Students can write about their lives, culture, interests, etc, and be encouraged to read about the other class and respond by writing comments. Photoblog. If you plan on using photographs in your blog, there are lots of tools available to help you. Flickr (http://www.flickr.com) makes publishing photographs to blogs easy. If you want to make photographs central to the blog, however, it is better to use a blogging tool such as Buzznet (http://www.buzznet.com), which is a photo publishing tool and blog rolled into one. Pitfalls to watch out for Unwanted comments. To avoid unwanted comments, you can always restrict comments to people in the class or to registered bloggers. Correction. It is difficult to use a blog for correcting students. Student written work can always be corrected before posting to the blog, or you can do class correction sessions using work published in the blogs. Privacy. By their very nature, most blogs are public. Anyone with access to the Web can find and read a blog, and write comments (if this feature has been turned on). If privacy is
การแปล กรุณารอสักครู่..
บล็อกสำหรับการสอนภาษาอังกฤษที่เสนอโดย บรรณาธิการ เต้ วันที่ 6 มีนาคม 2005 - 12 : 00 บทความนี้จะดูที่บล็อกซึ่งเป็นที่นิยมมากขึ้น เช่น ภาษาเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มันเป็นภาพรวมของเว็บไซต์การเขียนบล็อกว่าทำไมคุณอาจต้องการที่จะใช้พวกเขาและให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์บางอย่างในการตั้งค่าบล็อกเพื่อใช้กับบทเรียนของคุณเอง บล็อกคืออะไร ?ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษาทำไมบล็อก ? ที่เริ่มต้นเคล็ดลับการจัดการเรียนการตั้งค่าการบล็อกการรักษานักเรียนที่สนใจความคิดบางอย่างสำหรับกิจกรรมนี่ให้ระวังขั้นสูงคุณลักษณะบล็อกคืออะไร ? บล็อกเป็นสั้นสำหรับบล็อก ) คือการปรับปรุงบ่อยเว็บไซต์ที่มักจะมีลักษณะเป็นวารสารออนไลน์มันง่ายมากที่จะสร้างและปรับปรุงบล็อก - มันต้องใช้เพียงการเข้าถึงพื้นฐาน อินเทอร์เน็ต และขั้นต่ำของความรู้ทางด้านเทคนิค เพราะสิ่งนี้ มันเป็นหนึ่งในวิธีที่ง่ายที่สุดที่จะเผยแพร่ให้นักเรียนเขียนบน www . มันเกือบจะเป็นเรื่องง่ายเหมือนการส่งอีเมล์ ปัจจุบัน บล็อก ยังสามารถแสดงภาพถ่าย และบางคนใช้พวกเขาด้วยเสียงและวิดีโอแม้แต่บทความนี้จะเน้นพื้นฐาน แสดงให้เห็นว่าเป็นบล็อกแบบง่ายๆที่สามารถใช้เพื่อผลที่ดีกับผู้เรียนภาษาอังกฤษของคุณ ประเภทของบล็อกที่ใช้ในการสอนภาษา แอรอน แคมป์เบลล์ ( 2003 ) ได้ระบุสามประเภทของบล็อกเพื่อใช้กับการเรียนภาษา : กวดวิชาบล็อกดำเนินการโดยครูในชั้นเรียน เนื้อหาของบล็อกประเภทนี้สามารถ จำกัด หลักสูตรข้อมูลหลักสูตร , การบ้าน , การบ้าน ฯลฯ หรือครูอาจเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับชีวิตของเขา หรือเธอ สามารถสะท้อนถึงวัฒนธรรมท้องถิ่น วัฒนธรรมและภาษาเป้าหมายเพื่อกระตุ้นการสนทนาออนไลน์และในชั้นเรียน ในบล็อกประเภทนี้ นักเรียนปกติ จํากัด สามารถเขียนความคิดเห็นของอาจารย์ โพสต์
การแปล กรุณารอสักครู่..
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.
- 3.ทุ่งหญ้า (Grassland)ชีวนิเวศชนิดทุ่งหญ
- diabetes. Multiple regression analysis a
- and starting next week we will start rev
- ไม่มีการบ้านหรอครับ
- As deep as
- Ok i want to give one player of phichit
- What exactly do you want to learn in Eng
- Barn owls, the island on the roof at nig
- call sign
- งานประดับไฟตามสถานที่
- Detected
- available
- The optical density of the fi ltrate was
- ขอโทษนะวันนี้ฉันไปข้างนอกตั้งแต่เช้าพึ่ง
- เดินทางสะดวก
- ปัจจุบันนี้ ภาษาอังกฤษ เริ่มเข้ามามีบทบา
- hop to be sucess about it cos i wanna ge
- จัดประชุม
- MistletoeA sprig of evergreen plant hung
- 점도 지니고 있습니다.
- SYSTEM'S COMPOSITION
- สามารถพูดได้
- bueno
- ยังไม่เจอคนที่ถูกใจ
