A second reason that standardized a

A second reason that standardized achievement tests should not be used to evaluate educational quality arises directly from the requirement that these tests permit meaningful comparisons among students from only a small collection of items.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เหตุผลที่สองที่ได้มาตรฐานไม่ควรใช้การทดสอบการประเมินคุณภาพการศึกษาความสำเร็จ เกิดจากความต้องการว่า การทดสอบเหล่านี้อนุญาตให้มีความหมายเปรียบเทียบระหว่างนักเรียนจากเฉพาะคอลเลกชันขนาดเล็กของสินค้าโดยตรง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เหตุผลที่สองที่ทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ได้มาตรฐานไม่ควรที่จะใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษาเกิดขึ้นโดยตรงจากความต้องการที่การทดสอบเหล่านี้อนุญาตให้รถที่มีความหมายในหมู่นักเรียนเริ่มต้นเพียงชุดเล็ก ๆ ของรายการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เหตุผลที่สองว่า แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามมาตรฐานไม่ควรใช้เพื่อประเมินคุณภาพการศึกษาเกิดขึ้นโดยตรงจากความต้องการ การทดสอบเหล่านี้อนุญาตให้เปรียบเทียบความหมายของนักเรียนจากเพียงคอลเลกชันขนาดเล็กรายการ