2. Ask students how they think the

2. Ask students how they think the terms relate to the topic and , perhaps,to each other. Assure students that you don’t expect them to have the right answers but that you want them to form the best hypotheses thay can. If students are very hesitant, suggest that they make up a story about the topic that includes as many terms as possible, or tell them to just take the terms one at a time and decide whate each one has to do with the topic, even if they need to guess.
3. Have students share ideas. Ask probing questions that encourage them to think carefully about their speculations, explain their reasoning , listen

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2. ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดว่าคำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและบางทีกันและกัน นักเรียนมั่นใจว่าคุณไม่ได้คาดหวังว่าพวกเขาจะมีคำตอบที่ถูก แต่ที่คุณต้องการให้พวกเขาในรูปแบบที่ดีที่สุดสมมติฐาน Thay สามารถ หากนักเรียนมีความลังเลมากแสดงให้เห็นว่าพวกเขาทำขึ้นเรื่องราวเกี่ยวกับหัวข้อที่มีเงื่อนไขมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้หรือบอกให้พวกเขาใช้เวลาเพียงแค่แง่หนึ่งที่เวลาและตัดสินใจ whate แต่ละคนมีจะทำอย่างไรกับหัวข้อแม้ว่า พวกเขาต้องการที่จะคาดเดา.
3 ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็น สอบถามละเอียดคำถามที่กระตุ้นให้พวกเขาที่จะคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับการคาดเดาของพวกเขาอธิบายเหตุผลของพวกเขาฟัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2 . ถามนักเรียนว่าพวกเขาคิดในแง่ที่เกี่ยวข้องกับ หัวข้อ และ บางที กับแต่ละอื่น ๆ ให้นักเรียนที่คุณไม่ได้คาดหวังให้พวกเขามีคำตอบที่ถูกต้อง แต่คุณต้องการให้ฟอร์มที่ดีที่สุดและพวกเขาสามารถ ถ้านักเรียนมีลังเลมากขอแนะนำว่าพวกเขาแต่งเรื่องเกี่ยวกับหัวข้อที่มีกเงื่อนไขที่เป็นไปได้หรือบอกพวกเขาให้ใช้ข้อตกลงในเวลาหนึ่งและตัดสินใจ whate แต่ละคนมีอะไรกับหัวข้อ แม้ว่าพวกเขาจะต้องเดา .
3 มีความคิดร่วมกันของนักเรียน ถามละเอียดคำถามที่กระตุ้นให้คิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับการคาดเดาของตน อธิบายเหตุผลที่พวกเขาฟัง