The aim of this study was to find o

The aim of this study was to find out if there were any differences in scientific literacy test scores between third-year pre-cadets students who participated in a free voluntary reading (FVR) experiment (Krashen, 1993) and those pre-cadets who did not participate. The study was carried out in 2015 at the Armed Forces Academies Preparatory School (AFAPS) in Thailand for over a six-week period.
The participants were third-year class pre-cadets (grade twelve students), 32 pre-cadets in each class. One of the classes was assigned to be the experimental group and the other became the control group. Both classes were similar in terms of gender (all students were male) and in achievement scores in science.
The instrument for data collection was an adaptation of the science achievement test of the Program for International Student Assessment program (PISA). The test consisted of forty questions. It was administered to both groups before the experiment began, and 6-weeks later. Individual test scores were compared to determine whether the scores of the students who participated in the FVR program achieved higher scores on the post test than the control group.
The comparison showed the mean ( x ) difference in post-test results was 3.88. A test of significance showed that the achievement level of the experimental group was significantly higher than the control group. The difference was significant (p=0.00), meaning that the FVR program appears to have been a factor in enhancing the third-year class pre-cadets’ scientific literacy test scores.
It is recommended that future research should be carried out to investigate the effectiveness of FVR for other academic subjects, not only in schools such as the Armed Forces Preparatory Schools of Thailand, but also in Thai government schools

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ ค้นหาถ้ามีความแตกต่างรู้วิทยาศาสตร์ทดสอบคะแนนระหว่างนักเรียนนายร้อยปีที่ 3 ก่อนที่เข้าร่วมในการฟรีสมัครใจอ่าน (FVR) ทดลอง (Krashen, 1993) และนักเรียนนายร้อยเหล่านั้นก่อนที่ไม่เข้าร่วม การศึกษาได้ดำเนินการใน 2015 ที่กองทัพทหารโรงเรียนเตรียม (AFAPS) ในประเทศไทยในช่วงหกสัปดาห์ ผู้เข้าร่วมเป็นนักเรียนนายร้อยชั้นปีที่ 3 ก่อน (นักเรียนเกรดสิบสอง), 32 นักเรียนนายร้อยก่อนในแต่ละชั้น หนึ่งในชั้นเรียนกำหนดเป็น กลุ่มทดลอง และอื่น ๆ ที่เป็นกลุ่มควบคุม เรียนทั้งสองคล้ายกันในแง่ ของเพศ (นักเรียนทุกคนเป็นชาย) และคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางวิทยาศาสตร์เครื่องมือสำหรับเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นการปรับตัวของการทดสอบผลสัมฤทธิ์วิทยาศาสตร์ของโปรแกรมสำหรับโปรแกรมประเมินนักเรียนนานาชาติ (PISA) การทดสอบประกอบด้วยคำถามที่สี่สิบ มันถูกปกครองกลุ่มก่อนเริ่มการทดลอง และ 6 สัปดาห์ภายหลัง คะแนนสอบแต่ละเปรียบเทียบเพื่อตรวจสอบว่า คะแนนของนักเรียนที่เข้าร่วมในโปรแกรม FVR ได้ทดสอบลงคะแนนสูงกว่ากลุ่มควบคุม การเปรียบเทียบแสดงให้เห็นความแตกต่างของค่าเฉลี่ย (x) ผลการทดสอบหลังถูก 3.88 การทดสอบมีความสำคัญแสดงให้เห็นว่า ระดับความสำเร็จของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม ความแตกต่างมีนัยสำคัญ (p = 0.00), ซึ่งหมายความ ว่า โปรแกรม FVR เหมือนจะเป็น ปัจจัยในการเพิ่มคะแนนการทดสอบความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของชั้นปีที่ 3 ก่อนนายร้อย แนะนำว่า การวิจัยในอนาคตควรจะดำเนินการตรวจสอบประสิทธิภาพของ FVR สำหรับวิชาเรียนอื่น ๆ ไม่เพียงแต่ ในโรงเรียนเช่นโรงเรียนเตรียมกองทัพไทย แต่ยังอยู่ ในโรงเรียนรัฐบาล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาครั้งนี้จะพบว่ามีความแตกต่างใด ๆ ในทางวิทยาศาสตร์คะแนนการทดสอบความรู้ระหว่างสามปีนักเรียนก่อนนักเรียนนายร้อยที่เข้าร่วมในการอ่านความสมัครใจฟรี (FVR) การทดสอบ (ครา, 1993) และผู้ที่ก่อนนักเรียนนายร้อยที่ไม่ ได้มีส่วนร่วม การศึกษาได้ดำเนินการในปี 2015 ที่กองกำลังโรงเรียนเตรียมทหาร (AFAPS) ในประเทศไทยเป็นระยะเวลากว่าหกสัปดาห์.
เข้าร่วมเป็นชั้นที่สามปีก่อนนายร้อย (เกรดสิบสองนักเรียน) 32 ก่อนนักเรียนนายร้อยในแต่ละชั้นเรียน . หนึ่งในชั้นเรียนได้รับมอบหมายให้เป็นกลุ่มทดลองและอื่น ๆ กลายเป็นกลุ่มควบคุม เรียนทั้งสองมีความคล้ายคลึงกันในแง่ของเพศ (นักเรียนทุกคนเป็นเพศชาย) และผลสัมฤทธิ์ในด้านวิทยาศาสตร์.
เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือการปรับตัวของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์วิทยาศาสตร์ของโปรแกรมสำหรับโปรแกรมการประเมินนักเรียนนานาชาติ (PISA) การทดสอบประกอบด้วยคำถามสี่สิบ มันได้รับการบริหารให้กับทั้งสองกลุ่มก่อนที่จะเริ่มการทดสอบและ 6 สัปดาห์ต่อมา คะแนนการทดสอบของแต่ละบุคคลที่ได้มาเปรียบเทียบเพื่อตรวจสอบว่าคะแนนของนักเรียนที่เข้าร่วมในโครงการ FVR บรรลุคะแนนสูงในการทดสอบการโพสต์กว่ากลุ่มควบคุม.
การเปรียบเทียบพบว่าค่าเฉลี่ย (X) ความแตกต่างในผลหลังการทดสอบคือ 3.88 การทดสอบอย่างมีนัยสำคัญที่แสดงให้เห็นว่าระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญ ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ (p = 0.00) ความหมายว่าโปรแกรม FVR ดูเหมือนจะได้รับปัจจัยในการเสริมสร้างทางวิทยาศาสตร์คะแนนการทดสอบความรู้ชั้นที่สามปีก่อนนายร้อย '.
ขอแนะนำว่าการวิจัยในอนาคตควรจะดำเนินการในการตรวจสอบ ประสิทธิผลของ FVR สำหรับเรื่องการศึกษาอื่น ๆ ไม่เพียง แต่ในโรงเรียนดังกล่าวเป็นกองกำลังติดอาวุธโรงเรียนเตรียมทหารแห่งประเทศไทย แต่ยังอยู่ในโรงเรียนรัฐบาลไทย