Over the years, estimates of studen

Over the years, estimates of student vocabulary size have varied greatly, hindered in part by issues
such as the types of vocabularies being considered (e.g., receptive/ productive or oral/print).
Depending on how they approached such issues, early vocabulary researchers reported figures
ranging from 2,500 to 26,000 words in the vocabularies of typical grade 1 students and from 19,000
to 200,000 words for college graduate students (Beck & McKeown, 1991). As researchers began to
define more clearly what they meant by vocabulary size, the estimates became more precise. At the
present time, there is considerable consensus among researchers that students add approximately
2,000 to 3,500 distinct words yearly to their reading vocabularies (Anderson & Nagy, 1992; Anglin,
1993; Beck & McKeown, 1991; White et al., 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปี การประเมินการเรียนคำศัพท์ขนาดมีให้เลือกมาก ผู้ที่ขัดขวางบางส่วน โดยปัญหาเช่นชนิดของ vocabularies กำลังพิจารณา (เช่น ครอบครัว/ ประสิทธิผล หรือปาก/พิมพ์)ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาใกล้ถึงปัญหาดังกล่าว นักวิจัยศัพท์ก่อนรายงานตัวเลขตั้งแต่ 2500 คำ 26,000 ใน vocabularies นักเรียนทั่วไปชั้น 1 และ จาก 19,000คำ 200000 สำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (เบ็ค & McKeown, 1991) เป็นนักวิจัยเริ่มกำหนดชัดเจนมากขึ้นพวกเขาความหมาย ตามคำศัพท์ขนาด การประเมินได้ชัดเจนยิ่งขึ้น ที่เวลาปัจจุบัน มีมติสำคัญระหว่างนักวิจัยที่เรียนเพิ่มประมาณคำว่า 2000-3500 ปีที่ vocabularies อ่านของพวกเขา (แอนเดอร์สันและ Nagy, 1992 Anglin1993 เบ็ค & McKeown, 1991 สีขาวและ al., 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปี ประมาณการขนาดของนักศึกษาศัพท์ มีหลากหลายมาก เพิ่ม ในส่วนของประเด็น
เช่นชนิดของคำศัพท์ที่ถูกพิจารณา ( เช่น อ่อนไหว / ผลผลิต หรือช่องปาก / พิมพ์ ) .
ขึ้นอยู่กับวิธีที่พวกเขาเข้าหาปัญหาดังกล่าว นักวิจัยต้นศัพท์ตัวเลขการรายงาน
ตั้งแต่ 2500 000 คำในคำศัพท์ของ โดยทั่วไปนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จาก 19 , 000
200 ,000 คำสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา ( Beck & mckeown , 1991 ) เป็นนักวิจัยเริ่ม

กำหนดอย่างชัดเจนว่าเขาหมายถึงอะไร โดยขนาดศัพท์ , ประมาณการได้แม่นยำมากขึ้น ที่
เวลาปัจจุบันมีเอกฉันท์มากในหมู่นักวิจัยว่า นักเรียนเพิ่มประมาณ
2000 3500 แตกต่างกันคำอ่านของคำศัพท์รายปี ( แอนเดอร์สัน& anglin Nagy , 1992 , 1993 ;
;เบ็ค& mckeown , 1991 ; ขาว et al . , 1990 )