The book has an introduction and el

The book has an introduction and eleven chapters. In the introduction the metaphor of a
game plan for the year is proposed, after which the chapters follow as the challenge of team teaching
science (Chapter 1); historical perspective on the role of science in the curriculum (Chapter
2); inquiry-based approaches (Chapter 3); the basics of the models of co-teaching (Chapter 4);
and team teaching science in elementary school, middle school, and high school classrooms
(Chapters 5-7)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หนังสือมีบทนำและบทที่สิบเอ็ด ในการแนะนำการเทียบของตัว
แผนเกมปีเสนอ หลังจากบทตามเป็นความท้าทายของทีมสอน
วิทยาศาสตร์ (บทที่ 1); มุมมองทางประวัติศาสตร์ในบทบาทของวิทยาศาสตร์ในหลักสูตร (บท
2); สอบถามตามวิธี (บทที่ 3); พื้นฐานของรูปแบบการร่วมสอน (หมวด 4);
และทีมสอนวิทยาศาสตร์ในห้องเรียนประถม มัธยม และมัธยม
(บทที่ 5-7)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หนังสือเล่มนี้มีการแนะนำและสิบเอ็ดบท ในการแนะนำคำอุปมาของ
เกมวางแผนสำหรับปีที่มีการเสนอหลังจากที่บทตามเป็นความท้าทายของการเรียนการสอนทีม
วิทยาศาสตร์ (บทที่ 1); มุมมองทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับบทบาทของวิทยาศาสตร์ในหลักสูตร (บทที่
2); วิธีการสอบสวนตาม (บทที่ 3); พื้นฐานของรูปแบบของการเรียนการสอนร่วม (บทที่ 4);
และการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในทีมโรงเรียนประถมมัธยมและห้องเรียนของโรงเรียนมัธยมปลาย
(บทที่ 5-7)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หนังสือเล่มนี้ได้แนะนำและสิบเอ็ดบท ในการเปรียบเทียบของ
เกมวางแผนสำหรับปีเสนอหลังจากที่บทตามความท้าทายของการสอนวิทยาศาสตร์
ทีม ( บทที่ 1 ) ; มุมมองทางประวัติศาสตร์เกี่ยวกับบทบาทของวิทยาศาสตร์ในหลักสูตร ( บท
2 ) ; การสอบถามตามแนวทาง ( บทที่ 3 ) ; พื้นฐานของแบบจำลองของ ร่วมสอน ( บทที่ 4 ) ;
และทีมงานการสอนวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา มัธยมต้น และห้องเรียนที่โรงเรียนมัธยม
( บทที่ 5-7 )