4MAT: APPLYING A LEARNING STYLE SYS

4MAT: APPLYING A LEARNING STYLE SYSTEM TO CREATE
INTERESTING AND INNOVATIVE PRESENTATIONS
SANDRA E. CRAVEN
B. Ed., University of Lethbridge, 1980
A One-Credit Project
Submitted to the Faculty of Education
of the University of Lethbridge
to Fulfill the
Requirements for the Degree
MASTER OF EDUCATION
LETHBRIDGE, ALBERTA
September 2000
Dedication
For Joan,
who was my Mother
m
Abstract
Unlike a large percentage of the population, I have always found it very comfortable and
natural to be in front of an audience. Therefore, I am constantly surprised at the negative
and often fearful reactions of many when they are required so to do. Effective oral
communication and teamwork skills are essential and invaluable tools in both the
education system and the workplace. This is evidenced by the fact that Department of
Learning has mandated Speaking and Representation as part of Alberta's Language Arts
Curriculum. Furthermore, the Conference Board of Canada's Employability Skills Profile
lists teamwork as one of the three critical skills required for success in the Canadian
workplace. (Appendix 1)1 firmly believe that the 4MAT System provides a vehicle by
which these skills can be acquired, therefore it has been incorporated into my Language
Arts/Social Studies Program both at the planning stage and at the student level.
Implementation of Dr. Bernice McCarthy's 4MAT System at the student level,
specifically as it relates to making oral presentations, is the focus of this project. Because
students at the Junior High level are extremely self-conscious, therefore reluctant to be
singled out, students are introduced to oral presentations using the 4MAT System in a
less threatening situation, that of cooperative learning. The purpose of this project is three
fold: 1) to improve student communication and presentation skills using the 4MAT
System.
2) to teach students to honor their own learning styles while becoming more adept
in the other three quadrants of the 4MAT System.
3) to improve teamwork skills in a cooperative learning environment.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

4Mat: การใช้ระบบการเรียนรู้รูปแบบการสร้าง
ที่น่าสนใจและการนำเสนอนวัตกรรม
SANDRA อี CRAVEN
บี Ed., มหาวิทยาลัยเลท 1980
โครงการ One-เครดิต
ส่งไปยังคณะศึกษาศาสตร์
ของมหาวิทยาลัยเลท
เพื่อตอบสนองความ
ต้องการสำหรับปริญญา
การศึกษามหาบัณฑิต
Lethbridge, Alberta
กันยายน 2000
อุทิศ
สำหรับโจแอนนา
ผู้เป็นแม่ของฉัน
เมตร
บทคัดย่อ
ซึ่งแตกต่างจาก ขนาดใหญ่ร้อยละของประชากรที่ฉันได้พบเสมอว่ามันสะดวกสบายมากและ
ธรรมชาติที่จะอยู่ในด้านหน้าของผู้ชม ดังนั้นฉันประหลาดใจอย่างต่อเนื่องในเชิงลบ
ปฏิกิริยาและมักจะกลัวมากเมื่อพวกเขาจะต้องเพื่อที่จะทำ มีผลบังคับใช้ในช่องปาก
การสื่อสารและการทำงานเป็นทีมทักษะการเป็นเครื่องมือสำคัญและทรงคุณค่าทั้งใน
ระบบการศึกษาและสถานที่ทำงาน นี้เป็นหลักฐานจากความจริงที่ว่ากระทรวง
การเรียนรู้ได้รับคำสั่งการพูดและการเป็นตัวแทนเป็นส่วนหนึ่งของอัลเบอร์ต้าภาษาศิลปะ
หลักสูตร นอกจากนี้การประชุมคณะกรรมการของแคนาดาจ้างทักษะรายละเอียด
รายการการทำงานเป็นทีมเป็นหนึ่งในสามทักษะที่สำคัญที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในแคนาดา
ในสถานที่ทำงาน (ภาคผนวก 1) 1 เชื่อมั่นว่าระบบ 4Mat ให้รถด้วย
ซึ่งทักษะเหล่านี้สามารถซื้อได้จึงได้รับการจดทะเบียนเป็นภาษาของฉัน
ศิลปะ / สังคมศาสตร์โครงการทั้งในขั้นตอนการวางแผนและระดับนักศึกษา.
การดำเนินงานของดร. ระบบ 4Mat Bernice แมคคาร์ในระดับนักเรียน
โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการทำการนำเสนอปากเปล่าเป็นจุดสำคัญของโครงการนี้ เพราะ
นักเรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นอย่างมากประหม่าจึงลังเลที่จะถูก
แยกออกมานักเรียนจะได้แนะนำให้รู้จักกับการนำเสนอปากเปล่าโดยใช้ระบบ 4Mat ใน
สถานการณ์ที่อันตรายน้อยกว่าที่ของการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม วัตถุประสงค์ของโครงการนี้เป็นสาม
เท่า: 1) เพื่อปรับปรุงการสื่อสารของนักเรียนและทักษะการนำเสนอโดยใช้ 4Mat
ระบบ.
2) ในการสอนนักเรียนเพื่อเป็นเกียรติกับรูปแบบการเรียนของตัวเองในขณะที่กลายเป็นความเชี่ยวชาญมากขึ้น
ในอีกสามแนวทางของระบบ 4Mat.
3) เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ไทย : การสร้างรูปแบบการเรียนรู้ระบบการนำเสนอน่าสนใจ และนวัตกรรมSandra E . ขี้ขลาดB . เอ็ด มหาวิทยาลัยเลท , 1980โครงการหนึ่งเครดิตและคณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยเลทเพื่อตอบสนองข้อกำหนดสำหรับปริญญาหลักสูตรการศึกษามหาบัณฑิตเลท , อัลเบอร์ตากันยายน 2543การอุทิศตนสำหรับโจนใครคือแม่ของฉันเมตรบทคัดย่อซึ่งแตกต่างจากร้อยละขนาดใหญ่ของประชากร ฉันมักจะพบว่ามันสะดวกสบายมากและธรรมชาติอยู่ในด้านหน้าของผู้ชม ดังนั้น ฉันเสมอประหลาดใจที่ลบและมักจะกลัวปฏิกิริยาของหลายเมื่อพวกเขาต้องเพื่อที่จะทำ ที่มีประสิทธิภาพด้วยปากเปล่าทักษะการสื่อสารและการทำงานเป็นทีมเป็นสิ่งสำคัญและล้ำค่า ทั้งเครื่องมือในระบบการศึกษาและการทำงาน ซึ่งโดยข้อเท็จจริงว่า กรมการเรียนรู้ได้ในการพูดและการแสดงเป็นส่วนหนึ่งของภาษาศิลปะของอัลเบอร์ต้าหลักสูตร นอกจากนี้ การประชุมบอร์ดของทักษะการจ้างงานของประเทศแคนาดาทีมงานรายการเป็นหนึ่งในทักษะที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จที่สำคัญสามในแคนาดาสถานที่ทำงาน ( ภาคผนวก 1 ) เชื่อมั่นว่าระบบการจัดการเรียนรู้ มียานพาหนะโดยซึ่งทักษะเหล่านี้สามารถซื้อ , ดังนั้น มันถูกรวมเข้าไปในภาษาของฉันศิลปะ / สังคมศึกษาโปรแกรมทั้งในขั้นตอนการวางแผนและในระดับนักเรียนการสร้างระบบการจัดการเรียนรู้ของดร. Bernice McCarthy ในระดับนักเรียนโดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับการการนำเสนอผลงานแบบปากเปล่า คือโฟกัสของโครงการนี้ เพราะนักเรียนระดับมัธยมเป็นแสนประหม่าจึงลังเลที่จะเป็นแยกออกจากกลุ่ม นักเรียนรู้จักการพูดการนำเสนอโดยใช้ระบบการจัดการเรียนรู้ ในสถานการณ์ที่คุกคามน้อยกว่า ที่เรียนแบบร่วมมือ วัตถุประสงค์ของโครงการนี้ คือ สามพับ : 1 ) เพื่อปรับปรุงการสื่อสารและทักษะการนำเสนอการใช้ไทยนักเรียนระบบ2 ) การสอนนักเรียนเพื่อเกียรติของตัวเองในขณะที่กลายเป็นมากกว่าการเรียนในอีก 3 เขตของระบบการจัดการเรียนรู้ .3 ) เพื่อพัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีมในสภาพแวดล้อมการเรียนแบบร่วมมือ