Thinking Through Mathematics (TTM)

Thinking Through Mathematics (TTM) is part of a larger three-year project called Maths4Life, which aims to stimulate a positive approach to the teaching and learning of mathematics in the Skills for Life (SfL) sector. TTM builds on many years of research in the FE sector, and draws on the work of an earlier project commissioned by the DfES Standards Unit in 2005, Improving Learning in Mathematics. TTM is a design-based research project that attempts to transform educational practices in numeracy/mathematics classrooms within the SfL sector by helping teachers to develop more ‘connected’ and ‘challenging’ teaching methods that enable learners to develop more active orientations towards their learning. The focus of the research is to study the feasibility and potential impact of these teaching and learning approaches.
In particular, the project examines the interpretations that teachers have of the underlying principles, the different obstacles they face as they try to implement them, what happens in their classrooms, and the resulting impact on their beliefs and practices. This leads us to consider the lessons that may be learned for the future design of professional development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คิดผ่านคณิตศาสตร์ (TTM) เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ 3 ปีมีขนาดใหญ่ที่เรียกว่า Maths4Life ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นแนวทางบวกเพื่อการสอนและการเรียนรู้คณิตศาสตร์ทักษะชีวิต (SfL) ภาค TTM สร้างหลายปีของการวิจัยในภาค FE และดึงดูดในการทำงานของโครงการก่อนหน้านี้โดยกล่าวว่าถูกรายงานมาตรฐานหน่วยในปี 2005 การปรับปรุงการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เอ็มเป็นโครงการวิจัยการออกแบบที่พยายามที่จะเปลี่ยนแนวทางการศึกษาในห้องเรียนการคำนวณ/คณิตศาสตร์ภายในเซกเตอร์ SfL โดยช่วยเหลือครูในการพัฒนามากขึ้น 'ท้าทาย' และ 'เชื่อมต่อ' วิธีการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาแนวใช้งานมากขึ้นต่อการเรียนรู้ จุดเน้นของการวิจัยคือการ ศึกษาความเป็นไปได้และศักยภาพผลกระทบของการเรียนการสอนและการเรียนรู้วิธีเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โครงการตรวจสอบตีความที่ครูมีหลักการพื้นฐาน อุปสรรคต่าง ๆ ที่พวกเขาเผชิญพวกเขาพยายามที่จะดำเนินการให้ สิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของพวกเขา และผลผลกระทบต่อความเชื่อและวิธีปฏิบัติ นี้ทำให้เราต้องพิจารณาบทเรียนที่อาจเรียนรู้การออกแบบในอนาคตของการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คิดผ่านคณิตศาสตร์ (ทีทีเอ็ม) เป็นส่วนหนึ่งของโครงการในปีที่สามที่มีขนาดใหญ่ที่เรียกว่า Maths4Life ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อกระตุ้นให้เกิดการใช้วิธีการเชิงบวกต่อการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของคณิตศาสตร์ในทักษะชีวิต (SFL) ภาค ทีทีเอ็มที่สร้างขึ้นมาเป็นเวลาหลายปีของการวิจัยในภาค FE และดึงการทำงานของโครงการก่อนหน้านี้โดยนายมาตรฐาน DfES หน่วยในปี 2005, การปรับปรุงการเรียนรู้ในวิชาคณิตศาสตร์ ทีทีเอ็มเป็นโครงการวิจัยการออกแบบตามที่พยายามที่จะเปลี่ยนวิธีปฏิบัติในการคิดคำนวณการศึกษา / ห้องเรียนคณิตศาสตร์ภายในภาค SFL ด้วยการช่วยให้ครูผู้สอนในการพัฒนาเพิ่มเติม 'เชื่อมต่อ' และ 'ท้าทาย' วิธีการสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนในการพัฒนาแนวการใช้งานมากขึ้นต่อการเรียนรู้ของพวกเขา ความสำคัญของการวิจัยคือการศึกษาความเป็นไปได้และผลกระทบที่อาจเกิดจากการเรียนการสอนและการเรียนรู้เหล่านี้วิธี.
โดยเฉพาะอย่างยิ่งโครงการตรวจสอบการตีความว่าครูมีหลักการพื้นฐานอุปสรรคที่แตกต่างกันที่พวกเขาเผชิญขณะที่พวกเขาพยายามที่จะใช้พวกเขาสิ่งที่เกิดขึ้น ในห้องเรียนของพวกเขาและผลกระทบที่เกิดกับความเชื่อและการปฏิบัติของพวกเขา นี้ทำให้เราต้องพิจารณาบทเรียนที่อาจจะได้เรียนรู้ในการออกแบบในอนาคตของการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การคิดทางคณิตศาสตร์ ( TTM ) เป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินโครงการขนาดใหญ่ เรียกว่า maths4life ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อกระตุ้นบวกวิธีการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ในทักษะชีวิต ( sfl ) ภาค ทีทีเอ็ม สร้างหลายปีของการวิจัยในภาคอุตสาหกรรมเหล็กและสามารถดึงผลงานจากโครงการก่อนหน้านี้สำหรับมาตรฐาน dfes หน่วยในปี 2005 การปรับปรุงการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ทีทีเอ็ม จะออกแบบตามโครงการวิจัยที่พยายามที่จะเปลี่ยนการปฏิบัติการศึกษาความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณคณิตศาสตร์ ห้องเรียนในภาค sfl โดยช่วยให้ครูได้พัฒนาเพิ่มเติม " เชื่อมต่อ " และ " ท้าทาย " วิธีสอนที่ช่วยให้ผู้เรียนพัฒนาการใช้งานเพิ่มเติมการอบรมที่มีต่อการเรียนรู้ของตนเอง ความสำคัญของการวิจัย เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ และผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นทั้งการเรียนและการสอนวิธีโดยเฉพาะโครงการตรวจสอบการตีความว่าครูมี พื้นฐาน หลักการ อุปสรรคต่าง ๆที่พวกเขาเผชิญเมื่อพวกเขาพยายามที่จะใช้พวกเขา สิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียนของพวกเขาและเป็นผลกระทบต่อความเชื่อและการปฏิบัติของพวกเขา นี้ทำให้เราต้องพิจารณาบทเรียนที่อาจจะได้เรียนรู้ในการออกแบบพัฒนาอาชีพในอนาคต