And just as no linguist is able to

And just as no linguist is able

to formulate a complete and adequate set of grammatical rules that could.

be used to program a computer (or a child) to use spoken language,

so no theorist has yet. achieved anything like an adequate insight into the knowledge that people acquire and. use when they become fluent readers

But even if we did have a clearer understanding of the reading process, it would be. doubtful whether anyone should try to give this understanding directly to children. After all, millions of children have learned to read in the past without any profound insight on.

the part of their instructors into what the children were learning to do. There is absolutely no evidence that teaching grammar helps a child to learn to speak, and none that drills in.

phonics or other non-reading activities help the development of reading.

It is not difficult to argue that mastery of phonics develops only to the extent that reading proficiency is. acquired, just as grammar is a meaningful and useful subject (if at all) only to those who. already know how to use language. Typically, what are called "rules of reading" are hints or slogans for reading. instruction. Learning to read is not a matter of mastering rules. Children learn to read by reading

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

และเป็นนักภาษาศาสตร์ไม่สามารถ การกำหนดชุดของกฎไวยากรณ์ไม่ครบถ้วน และเพียงพอ ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ (หรือลูก) การใช้ภาษาพูด ดังนั้น นักทฤษฎีไม่มียัง ทำอะไรเช่นความเข้าใจเพียงพอในความรู้ว่า คนรับใช้และเมื่อพวกเขากลายเป็นผู้อ่านคล่องแต่ถ้าเราไม่มีความเข้าใจที่ชัดเจนของกระบวนการอ่าน มันจะ หนี้สงสัยสูญว่าทุกคนควรพยายามให้ความเข้าใจนี้กับเด็กโดยตรง หลังจากที่ทุก เด็กหลายล้านคนได้เรียนรู้อ่านในอดีตโดยไม่ต้องมีความเข้าใจลึกซึ้งในส่วนของอาจารย์เป็นเด็กเรียนถูกต้อง มีแน่นอนไม่มีหลักฐานว่า การสอนไวยากรณ์ช่วยให้เด็กเรียนรู้การพูด และไม่มีที่ฝึกฝนใน การพัฒนาการอ่านออกเสียงหรือกิจกรรมอื่น ๆ ไม่ใช่อ่านได้ มันไม่ยากที่จะเถียงว่า ของออกเสียงพัฒนาเฉพาะเท่าที่ความสามารถทางการอ่านเป็น ได้มา ตามไวยากรณ์เป็นเรื่องสำคัญ และมีประโยชน์ (หากมี) เพียงเฉพาะกับผู้ที่ รู้อยู่แล้วว่าวิธีการใช้ภาษา โดยทั่วไป สิ่งเรียกว่า "กฎของการอ่าน" คือ คำแนะนำหรือคำขวัญสำหรับการอ่าน คำแนะนำ เรียนรู้ที่จะอ่านไม่ได้เป็นเรื่องของการเรียนรู้กฎ เด็กเรียนรู้การอ่าน โดยการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และเช่นเดียวกับไม่มีนักภาษาศาสตร์สามารถ

ที่จะกำหนดเป็นชุดที่สมบูรณ์และเพียงพอของกฎไวยากรณ์ที่อาจ.

นำมาใช้ในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ (หรือเด็ก) ในการใช้ภาษาพูด

จึงไม่มีทฤษฎียังไม่ได้ ประสบความสำเร็จในสิ่งที่ต้องการความเข้าใจที่เพียงพอเป็นความรู้ที่ว่าคนที่ได้รับและ ใช้เมื่อพวกเขากลายเป็นผู้อ่านได้อย่างคล่องแคล่ว

แต่ถึงแม้ว่าเราไม่ได้มีความเข้าใจที่ชัดเจนของกระบวนการการอ่านก็จะเป็น สงสัยว่าทุกคนควรพยายามที่จะให้ความเข้าใจนี้โดยตรงกับเด็ก หลังจากที่ทุกคนล้านของเด็กได้เรียนรู้ที่จะอ่านในอดีตโดยไม่มีความเข้าใจอย่างลึกซึ้งใด ๆ บน.

เป็นส่วนหนึ่งของอาจารย์ของพวกเขาเป็นสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ที่จะทำ มีอย่างไม่มีหลักฐานว่าการเรียนการสอนไวยากรณ์จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะพูดและไม่มีใครว่าการฝึกซ้อมในคือ.

การออกเสียงหรือกิจกรรมที่ไม่ได้อ่านหนังสืออื่น ๆ ที่ช่วยให้การพัฒนาของการอ่าน.

มันไม่ได้เป็นเรื่องยากที่จะยืนยันการเรียนรู้ของ Phonics ที่พัฒนาเพียงเท่า ที่ความสามารถในการอ่านคือ ที่ได้มาเช่นเดียวกับไวยากรณ์เป็นเรื่องที่มีความหมายและมีประโยชน์ (ถ้า) เฉพาะกับผู้ที่ รู้อยู่แล้วว่าวิธีการใช้ภาษา โดยปกติแล้วสิ่งที่เรียกว่า "กฎของการอ่าน" เป็นคำแนะนำหรือคำขวัญสำหรับการอ่าน คำแนะนำ. เรียนรู้ที่จะอ่านไม่ได้เป็นเรื่องของกฎการเรียนรู้ เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านโดยการอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และเหมือนไม่มีนักภาษาศาสตร์สามารถเพื่อสร้างชุดสมบูรณ์และเพียงพอของกฎเกณฑ์ที่สามารถสามารถใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ ( หรือลูก ) จะใช้ภาษาพูดดังนั้นนักทฤษฎี ได้เลย ประสบความสำเร็จอย่างมีความเข้าใจเพียงพอในความรู้ที่ได้รับ และ ใช้เมื่อพวกเขากลายเป็นผู้อ่านคล่องแต่ถ้าเราไม่ได้มีความเข้าใจที่ชัดเจนของกระบวนการอ่าน มันจะเป็น สงสัยว่าใคร ควรพยายามให้ความเข้าใจนี้โดยตรงให้กับเด็ก หลังจากทั้งหมด , ล้านของเด็กได้เรียนรู้ที่จะอ่านในอดีตโดยไม่มีความเข้าใจที่ลึกซึ้งขึ้นส่วนของอาจารย์ของพวกเขาในสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ที่จะทำ ไม่มีหลักฐานว่า การสอนไวยากรณ์จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะพูด และไม่เจาะเข้าไปหรือกิจกรรมอื่น ๆในไม่อ่านช่วยพัฒนาการอ่านมันไม่ยากที่จะโต้แย้งว่า การเรียนรู้คำศัพท์ พัฒนาได้เท่าที่ความสามารถในการอ่านคือ ได้มา เช่นเดียวกับไวยากรณ์เป็นมีความหมายและมีประโยชน์เรื่อง ( ถ้าที่ทั้งหมด ) เท่านั้นที่ . แล้วรู้จักใช้ภาษา โดยปกติ สิ่งที่เรียกว่า " กฎแห่งการอ่าน มีคำแนะนำ หรือข้อความที่อ่าน การสอน การเรียนรู้ที่จะอ่านไม่ใช่เรื่องของการเรียนรู้กฎ เด็กเรียนรู้ที่จะอ่านโดยการอ่าน