ปัญหาพิเศษนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อสร

ปัญหาพิเศษนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดสาธิตการต่อวงจรขดลวดมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ ชนิด 1 เฟส แบบสปลิทเฟสมอเตอร์ เพื่อใช้เป็นสื่อประกอบในการจัดการเรียนการสอนหัวข้อ มอเตอร์สปลิทเฟส ในรายวิชา มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ รหัสวิชา 2104 – 2008 ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2556
และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนก่อนและหลังเรียน ผู้วิจัยได้ศึกษาได้จัดทำ ชุดสาธิต การต่อวงจรขดลวดมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ ชนิด 1 เฟส แบบสปลิทเฟสมอเตอร์ และจัดทำเอกสารประกอบการสอน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม จากนั้นให้ผู้เชี่ยวชาญได้ประเมินความคิดเห็นที่มีต่อชุดสาธิต โดยมีค่าค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( = 4.70 ,SD=0.46) ตามเกณฑ์ที่กำหนดสามารถนำไปใช้ประกอบการสอนได้ แล้วนำชุดสาธิต ฯ และเอกสารประกอบการสอน ใช้กับกลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียน ระดับประกาศนีบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยเทคนิคแพร่ จำนวน 25 คน โดยให้เรียนรู้ผ่านการสอนแบบสาธิตร่วมกับชุดสาธิตที่ได้สร้างขึ้น และให้ทดลองใช้งานชุดสาธิตกับใบประลองที่ได้สร้างขึ้นจำนวน 4 ใบประลอง เพื่อเก็บผลคะแนนจากการเรียนรู้ และให้ทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ หลังจากที่เรียนรู้ผ่านการใช้งานชุดสาธิตและทำการวิเคราะห์ผล โดยกำหนดเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 80/80 ผลการดำเนินงานพบว่า เมื่อนักเรียนผ่านการเรียนรู้ด้วยชุดสาธิตผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น เป็นไปตามสมมุติฐาน คือ 84.60/83.80 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อชุดสาธิต
ในระดับ มากที่สุด โดยค่าค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ ( = 4.38 ,SD=0.53)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาพิเศษนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดสาธิตการต่อวงจรขดลวดมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับสิ่ง 1 เฟสแบบสปลิทเฟสมอเตอร์เพื่อใช้เป็นสื่อประกอบในการจัดการเรียนการสอนหัวข้อมอเตอร์สปลิทเฟสในรายวิชามอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับรหัสวิชา 2104 – 2008 ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาพ.ศ. 2556 และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนก่อนและหลังเรียน ผู้วิจัยได้ศึกษาได้จัดทำ ชุดสาธิต การต่อวงจรขดลวดมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ ชนิด 1 เฟส แบบสปลิทเฟสมอเตอร์ และจัดทำเอกสารประกอบการสอน และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม จากนั้นให้ผู้เชี่ยวชาญได้ประเมินความคิดเห็นที่มีต่อชุดสาธิต โดยมีค่าค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( = 4.70 ,SD=0.46) ตามเกณฑ์ที่กำหนดสามารถนำไปใช้ประกอบการสอนได้ แล้วนำชุดสาธิต ฯ และเอกสารประกอบการสอน ใช้กับกลุ่มตัวอย่าง เป็นนักเรียน ระดับประกาศนีบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขาไฟฟ้ากำลัง วิทยาลัยเทคนิคแพร่ จำนวน 25 คน โดยให้เรียนรู้ผ่านการสอนแบบสาธิตร่วมกับชุดสาธิตที่ได้สร้างขึ้น และให้ทดลองใช้งานชุดสาธิตกับใบประลองที่ได้สร้างขึ้นจำนวน 4 ใบประลอง เพื่อเก็บผลคะแนนจากการเรียนรู้ และให้ทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ หลังจากที่เรียนรู้ผ่านการใช้งานชุดสาธิตและทำการวิเคราะห์ผล โดยกำหนดเกณฑ์ E1/E2 เท่ากับ 80/80 ผลการดำเนินงานพบว่า เมื่อนักเรียนผ่านการเรียนรู้ด้วยชุดสาธิตผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น เป็นไปตามสมมุติฐาน คือ 84.60/83.80 ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อชุดสาธิตในระดับมากที่สุดโดยค่าค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ (= 4.38, SD = 0.53)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาพิเศษนี้ ชนิด 1 เฟสแบบสปลิทเฟสมอเตอร์ มอเตอร์สปลิทเฟสในรายวิชามอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับรหัสวิชา 2104 - 2008 ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ.
ผู้วิจัยได้ศึกษาได้จัดทำชุดสาธิต ชนิด 1 เฟสแบบสปลิทเฟสมอเตอร์และจัดทำเอกสารประกอบการสอน โดยมีค่าค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (= 4.70, SD = 0.46) แล้วนำชุดสาธิตฯ และเอกสารประกอบการสอนใช้กับกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับประกาศนีบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาไฟฟ้ากำลังวิทยาลัยเทคนิคแพร่จำนวน 25 คน 4 ใบประลองเพื่อเก็บผลคะแนนจากการเรียนรู้ โดยกำหนดเกณฑ์ E1 / E2 เท่ากับ 80/80 ผลการดำเนินงานพบว่า เป็นไปตามสมมุติฐานคือ 84.60 / 83.80
มากที่สุดโดยค่าค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ (= 4.38, SD = 0.53)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปัญหาพิเศษนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพชุดสาธิตการต่อวงจรขดลวดมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับชนิด 1 เฟสแบบสปลิทเฟสมอเตอร์เพื่อใช้เป็นสื่อประกอบในการจัดการเรียนการสอนหัวข้อมอเตอร์สปลิทเฟสมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับรหัสวิชา 2104 – 2551 ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาพ .ศ . 2556
และเพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนก่อนและหลังเรียนผู้วิจัยได้ศึกษาได้จัดทำชุดสาธิตการต่อวงจรขดลวดมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับชนิด 1 เฟสแบบสปลิทเฟสมอเตอร์และจัดทำเอกสารประกอบการสอนที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรมจากนั้นให้ผู้เชี่ยวชาญได้ประเมินความคิดเห็นที่มีต่อชุดสาธิตโดยมีค่าค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( = 470 , SD = 046 ) ตามเกณฑ์ที่กำหนดสามารถนำไปใช้ประกอบการสอนได้แล้วนำชุดสาธิตฯและเอกสารประกอบการสอนใช้กับกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนระดับประกาศนีบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 2 สาขาไฟฟ้ากำลังวิทยาลัยเทคนิคแพร่จำนวน 25 คนและให้ทดลองใช้งานชุดสาธิตกับใบประลองที่ได้สร้างขึ้นจำนวน 4 ใบประลองเพื่อเก็บผลคะแนนจากการเรียนรู้และให้ทำแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้หลังจากที่เรียนรู้ผ่านการใช้งานชุดสาธิตและทำการวิเคราะห์ผลE1 / E2 เท่ากับ 80 / 80 ผลการดำเนินงานพบว่าเมื่อนักเรียนผ่านการเรียนรู้ด้วยชุดสาธิตผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นเป็นไปตามสมมุติฐานความ 84