49). Kemmis and Mc Taggart in Darma

49). Kemmis and Mc Taggart in Darmadi (2011: 246) action research occurs through a dynamic and complementary process which consist of four essential “moments”. They are planning, acting, observing, and reflecting. According to the definitions above, there are two main ideas in Classroom Action Research. First, what are the students’ outcomes need to be improved?. Second, what is the main ‘tool’ to improve it?. Kemmis and Mc Taggart in Darmadi (2011: 246) action research occurs through a dynamic and complementary process which consist of four essential “moments”. They are planning, acting, observing, and reflecting.
Research Findings and Discussion 1.

Reconnaissance Process
After collecting and analyzing the data from the research setting by observing the teaching and learning process, interviewing the English teacher, distributing questionaire to the students, and giving a reading test, the findings showed that there were three major problems in the research setting as follows:

a.

The quality of teaching and learning process of reading was unideal. It needed to be improved in order to create a good reading atmosphere for the students. b.

The students’ response in following reading activity was not good. They performed bad interest, enthusiasm, and seriousness. They also followed the teaching and learning process of reading without cosiness. Thus, their response in following teaching and learning process of

reading needed to be improved in order to get their better enthusiasm, interest, seriousness, and joyness in following the reading activity. c.

The students’ reading comprehension need to be improved because their mean score was commonly categorized in fair category (56.2). In other words, their score was clasified under the ideal mean score (60.0)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

49) . Kemmis และ Mc แทก Darmadi (2011:246) ดำเนินการวิจัยเกิดขึ้นผ่านกระบวนการแบบไดนามิก และเสริมซึ่งประกอบด้วยสี่จำเป็น "ช่วงเวลาที่ พวกเขามีการวางแผน ทำหน้าที่ สังเกต และสะท้อน ตามคำนิยามข้างต้น มีสองความคิดหลักในการวิจัยการดำเนินการห้องเรียน ครั้งแรก คืออะไรผลลัพธ์ของนักเรียนต้องปรับปรุง ที่สอง หลัก 'เครื่องมือ' การปรับปรุงคืออะไร Kemmis และ Mc แทก Darmadi (2011:246) ดำเนินการวิจัยเกิดขึ้นผ่านกระบวนการแบบไดนามิก และเสริมซึ่งประกอบด้วยสี่จำเป็น "ช่วงเวลา" พวกเขามีการวางแผน ทำหน้าที่ สังเกต และสะท้อนผลการวิจัยและอภิปราย 1 กระบวนการลาดตระเวนหลังจากรวบรวม และวิเคราะห์ข้อมูลจากการตั้งค่าของการวิจัย โดยการสังเกตการสอน และกระบวนการเรียนรู้ สัมภาษณ์ครูภาษาอังกฤษ การกระจายแบบสอบถามให้กับนักเรียน และให้การทดสอบอ่าน ผลการวิจัยพบว่ามีได้ 3 ปัญหาที่สำคัญในการวิจัยที่ตั้งค่าเป็นดังนี้: การ คุณภาพของการเรียนการสอน และการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านคือ unideal มันจำเป็นต้องปรับปรุงเพื่อสร้างบรรยากาศดีในการอ่านสำหรับนักเรียน b การตอบสนองของนักเรียนในกิจกรรมอ่านต่อไปค่ะ พวกเขาดำเนินการดอกเบี้ยไม่ดี กระตือรือร้น และความรุนแรง พวกเขายังตามการสอนและการเรียนรู้กระบวนการอ่านโดยไม่เหลือ ดังนั้น ตอบสนองในการสอน และกระบวนการการเรียนรู้ อ่านจำเป็นต้องปรับปรุงเพื่อให้ได้รับความดีความกระตือรือร้น ดอกเบี้ย ความรุนแรง และ joyness ในกิจกรรมอ่านต่อ c ทำความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนจำเป็นต้องปรับปรุงเนื่องจากคะแนนเฉลี่ยของพวกเขาถูกแบ่งประเภททั่วไปในหมวดธรรม (56.2) ในคำอื่น ๆ คะแนนของพวกเขาเป็น clasified ภายใต้คะแนนหมายถึงดีเยี่ยม (60.0)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

49) Kemmis และ Mc Taggart ใน Darmadi (2011: 246) การวิจัยเชิงปฏิบัติการเกิดขึ้นผ่านกระบวนการแบบไดนามิกและการเสริมที่ประกอบด้วย "ช่วงเวลา" จำเป็นสี่ พวกเขากำลังวางแผนทำหน้าที่สังเกตและสะท้อนให้เห็นถึง ตามคำนิยามดังกล่าวข้างต้นมีสองความคิดหลักในการสอนในชั้นเรียนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ครั้งแรกสิ่งที่เป็นผลของนักเรียนจะต้องมีการปรับตัวดีขึ้น ?. ประการที่สองสิ่งที่เป็นหลัก 'เครื่องมือ' ที่จะปรับปรุงมัน ?. Kemmis และ Mc Taggart ใน Darmadi (2011: 246) การวิจัยเชิงปฏิบัติการเกิดขึ้นผ่านกระบวนการแบบไดนามิกและการเสริมที่ประกอบด้วย "ช่วงเวลา" จำเป็นสี่ พวกเขากำลังวางแผนทำหน้าที่สังเกตและสะท้อนให้เห็นถึง.
วิจัยผลการวิจัยและอภิปราย 1. กระบวนการลาดตระเวนหลังจากที่เก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลจากการตั้งค่าการวิจัยโดยการสังเกตการเรียนการสอนและการเรียนรู้ขั้นตอนการสัมภาษณ์ครูสอนภาษาอังกฤษ, การกระจายแบบสอบถามให้กับนักเรียนและให้ การทดสอบการอ่านผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีอยู่สามปัญหาที่สำคัญในการตั้งค่าการวิจัยดังต่อไปนี้ก. คุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านเป็น unideal มันจะต้องได้รับการปรับปรุงเพื่อสร้างบรรยากาศการอ่านที่ดีสำหรับนักเรียน ข. การตอบสนองของนักเรียนในกิจกรรมต่อไปนี้อ่านไม่ดี พวกเขาทำไม่ดีความสนใจกระตือรือร้นและความรุนแรง พวกเขายังใช้การเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านโดยไม่สบาย ดังนั้นการตอบสนองของพวกเขาต่อไปในกระบวนการเรียนการสอนของการอ่านจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงเพื่อให้ได้รับความกระตือรือร้นที่ดีกว่าดอกเบี้ยจริงจังและ joyness ของพวกเขาต่อไปในกิจกรรมการอ่าน ค. ของนักเรียนเข้าใจในการอ่านจะต้องมีการปรับปรุงให้ดีขึ้นเพราะมีคะแนนเฉลี่ยของพวกเขาถูกแบ่งกันทั่วไปในหมวดหมู่ยุติธรรม (56.2) ในคำอื่น ๆ คะแนนของพวกเขาถูก clasified ภายใต้ค่าเฉลี่ยในอุดมคติ (60.0)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

49 ) kemmis พิธีกร แท๊กใน darmadi ( 2554 : 246 ) การวิจัยเชิงปฏิบัติการเกิดขึ้นผ่านแบบไดนามิกและเสริมกระบวนการซึ่งประกอบด้วยสี่ที่จำเป็น " ช่วงเวลา " พวกเขากำลังวางแผน ทำ การสังเกต และการสะท้อน . ตามคำนิยามข้างต้น มี 2 แนวคิดหลักในการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน แรก อะไรคือผลของนักเรียนที่ต้องปรับปรุง ? 2 . สิ่งที่เป็นหลักของเครื่องมือที่จะปรับปรุงมัน . kemmis พิธีกร แท๊กใน darmadi ( 2554 : 246 ) การวิจัยเชิงปฏิบัติการเกิดขึ้นผ่านแบบไดนามิกและเสริมกระบวนการซึ่งประกอบด้วยสี่ที่จำเป็น " ช่วงเวลา " พวกเขากำลังวางแผน ทำ การสังเกต และการสะท้อน .การวิจัยและการอภิปราย 1 .กระบวนการการลาดตระเวนหลังจากที่เก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลจากการวิจัยโดยการสังเกตการสอนและกระบวนการเรียนรู้ สัมภาษณ์ครูภาษาอังกฤษ , แจกแบบสอบถามให้กับนักเรียน และให้อ่านแบบทดสอบ พบว่ามีปัญหาหลัก 3 ในการตั้งค่าดังนี้A .คุณภาพของการสอนและการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านคือ unideal . มันต้องปรับปรุงเพื่อสร้างบรรยากาศการอ่านที่ดีสำหรับนักเรียน B .นักศึกษาในการตอบสนองต่อการอ่านกิจกรรมได้ไม่ดี พวกเขาแสดงความสนใจ , ไม่ดี , ความกระตือรือร้นและจริงจัง พวกเขายังตามกระบวนการเรียนการสอนของการอ่านโดยไม่ cosiness . ดังนั้น การตอบสนองต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนของการอ่านจะต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น เพื่อจะได้รับความสนใจของพวกเขาดีขึ้น ความรุนแรง และ joyness ตามกิจกรรมการอ่าน C .ความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนต้องพัฒนาเพราะพวกเขาโดยทั่วไปแบ่งได้คะแนนเฉลี่ยในหมวดยุติธรรม ( การกลั่น ) ในคำอื่น ๆที่คะแนนของพวกเขา clasified ภายใต้คะแนนเฉลี่ยดีเยี่ยม ( 60.0 )