according to the national education

according to the national education and the art statement all childhood have access to hight-quality art experiences especialy with in early childhood.The delivery of art education in classroom is dependent on early childhood teacher is beliefs (know as self-efficacy) about their own capability.This study explores the self-efficacy of begining teacher as they engaged with the arts during practical experience in early childhood classroom.Using Bandure is model of self-regulated learning.The study addresses issuees of
self-efficacy as a base for considering sourcees of an early childhood teacher is sense of agency related to teaching the art.It statr to explain reasonfor begining early childhood teachers in another recent study reporting lower teacher self-efficacy for the arts.Finding suggest the practical experience in an early childhood classroom influrenceed the begining teacher is belief towards teaching arts education.The findings highlight the need for training in the arts vor begining and supervising teacher

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามการศึกษาแห่งชาติและงบศิลปะในวัยเด็กทุกคนสามารถเข้าถึงประสบการณ์ศิลปะที่มีคุณภาพสูงด้วย especialy ในการส่งมอบ childhood.the ต้นของการศึกษาศิลปะในห้องเรียนจะขึ้นอยู่กับครูผู้สอนเด็กปฐมวัยเป็นความเชื่อ (รู้ว่าเป็นตนเองประสิทธิภาพ) เกี่ยวกับของตัวเอง ความสามารถการศึกษาครั้งนี้เป็นการศึกษาด้วยตนเองประสิทธิภาพของจุดเริ่มต้นของครูที่พวกเขามีส่วนร่วมกับงานศิลปะในระหว่างประสบการณ์ในวัยเด็ก classroom.using bandure เป็นรูปแบบของการศึกษา learning.the ตนเองควบคุมอยู่ issuees
ของตนเองประสิทธิภาพเป็นฐานสำหรับการพิจารณา sourcees ของ ครูสอนเด็กวัยเริ่มต้นความรู้สึกของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนศิลปะมัน statr ที่จะอธิบายสาเหตุจุดเริ่มต้นครูผู้สอนเด็กปฐมวัยในอีกการศึกษาล่าสุดรายงานที่ต่ำกว่าครูด้วยตนเองประสิทธิภาพเพื่อ arts.finding แนะนำประสบการณ์ในห้องเรียนในวัยเด็กตอนต้น influrenceed ครูต้นเป็นความเชื่อที่มีต่อการเรียนการสอนศิลปะ education.the ผลการวิจัยเน้นความจำเป็นในการ การฝึกอบรมในศิลปะการ vor จุดเริ่มต้นและดูแลครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามการศึกษาแห่งชาติและยอดศิลปะจากวัยเด็กทั้งหมดมีถึง especialy ประสบการณ์ศิลปะคุณภาพเน็ทกับในปฐมวัยจัดการศึกษาศิลปะในห้องเรียนจะขึ้นอยู่กับความเชื่อ (ทราบว่าเป็นตนเองประสิทธิภาพ) เกี่ยวกับความสามารถของตนเองเป็นครูปฐมวัยศึกษาสำรวจตนเองประสิทธิภาพของครูในการเริ่มต้นเป็นจะหมั้นกับศิลปะระหว่างบุคคลากรในห้องเรียนปฐมวัยใช้ Bandure เป็นรูปแบบการเรียนรู้การควบคุมตนเองการศึกษาอยู่ issuees ของ
ประสิทธิภาพตนเองเป็นฐานสำหรับการพิจารณา sourcees ของครูปฐมวัยที่เป็นของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการสอนศิลปะมัน statr อธิบายศึกษาครูปฐมวัยเริ่ม reasonfor อีกล่าสุดรายงานล่างครูตนเองประสิทธิภาพศิลปะค้นหาแนะนำบุคคลากรในการ influrenceed ห้องเรียนปฐมวัยครูต้นเป็นความเชื่อที่มีต่อการสอนศิลปะศึกษาผลการวิจัยที่เน้นต้องการฝึกอบรมในศิลปะว.จุดเริ่มต้นและครูกรรมการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่การศึกษาแห่งชาติที่ทันสมัยและคำชี้แจงสิทธิส่วนบุคคลทั้งหมดในวัยเด็กมีการเชื่อมต่อไปยังอินเตอร์เน็คแบบทันสมัยมี คุณภาพ ประสบการณ์ especialy พร้อมด้วยในช่วงต้นในวัยเด็ก.ส่งมอบของศิลปะการศึกษาในห้องเรียนจะขึ้นอยู่กับช่วงต้นในวัยเด็กเป็นครูมีความเชื่อ(รู้ว่าตัวเอง - ประสิทธิภาพ )เกี่ยวกับความสามารถของตัวเอง.การศึกษานี้สำรวจตัวเอง - ประสิทธิภาพ ของถึงช่วงต้นเดือนครูที่เข้าร่วมด้วยที่จัดแสดงผลงานทางศิลปะในระหว่างการใช้งานได้จริงในช่วงต้นในวัยเด็กในห้องเรียน.โดยใช้ bandure เป็นรุ่นของตัวเอง - ควบคุมการเรียนการสอน.ได้ศึกษา issuees แอดเดรสของ
ซึ่งจะช่วยตัวเอง - ประสิทธิภาพ เป็นฐานสำหรับการพิจารณา sourcees ของที่ช่วงต้นในวัยเด็กครูก็คือความรู้สึกของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนที่ทันสมัยมัน statr เพื่ออธิบายถึง reasonfor ถึงช่วงต้นเดือนช่วงต้นในวัยเด็กครูอาจารย์ในอีกไม่กี่ปีมานี้การศึกษาการรายงานต่ำกว่าครูด้วยตนเอง - ประสิทธิภาพ สำหรับงานศิลปะการค้นหาขอแนะนำให้ใช้งานได้จริงที่มีประสบการณ์ในช่วงต้นในวัยเด็กในห้องเรียน influrenceed ที่ครูมีความเชื่อถึงช่วงต้นเดือนทางการเรียนการสอนศิลปะการศึกษาที่พบให้ไฮไลต์ที่ต้องการสำหรับการฝึกอบรมในที่จัดแสดงผลงานทางศิลปะ VOR ถึงช่วงต้นเดือนและกำกับดูแลครู