UK VET teachers (also known as lect

UK VET teachers (also known as lecturers within further education (FE) colleges for
employment purposes) are regarded as those working in schools and colleges, whereas trainers
are employed mainly in a work-based setting.
Prior to 1999, there were few, if any, requirements in the UK for trainers and VET teachers to
have formal training or hold qualifications to teach, unless they worked in the state-funded
sector. The aim now is that all those who perform a teaching or training role in the UK should
hold, or be working towards, a full teaching qualification. Teachers within the FE sector ‘need
two sets of skills – to be expert in their subject and to be trained to teach it’ (31).
Since the late 1990s, training of trainers for further education (including VET) has been a
priority within lifelong learning frameworks. In particular, the Further Education National
Training Organisation (FENTO, since 2005, absorbed into LLUK (32)) was established to
develop, quality assure and promote national standards for the training of trainers and teachers
in public FE colleges and private training sectors as of 2004. This extension of remit has to do
both with the ‘mobility of teachers who may move between or work across further education,
adult and community learning, work-based training …’, and mobility of learners across the
sector who ‘should be entitled to be taught by those who have been prepared and supported as
teachers to common criteria’ (FENTO, 2004) (33).
Within the diverse sector of non-government VET provision (private colleges and training
providers, in-house training, voluntary organisations, etc.) there is no formal requirement for
trainers to hold a recognised teaching qualification. IVET and CVET trainers are appointed on
the basis of their craft/academic/professional qualifications and experience. Only if a provider
receives public funding, is it expected that trainers will work towards obtaining a full teaching
award, following an in-service route.
Within the UK there is no formal system for in-service, continuing professional development
of VET teachers/trainers either working at school or college or work-based trainers.
Broadly, arrangements are similar for England, Wales and Northern Ireland; there are some
differences in Scotland.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครู UK เรื่องน่ารู้ (หรือที่เรียกว่าอาจารย์ภายในวิทยาลัยการศึกษาต่อ (FE) สำหรับวัตถุประสงค์ในการจ้างงาน) จะถือว่าผู้ทำงานในโรงเรียนและวิทยาลัย ในขณะที่การฝึกอบรมพนักงานส่วนใหญ่ในการตั้งค่าใช้งานก่อนปี 1999 มีความต้องการน้อย ถ้ามี สหราชอาณาจักรสำหรับผู้ฝึกสอนและครูเรื่องน่ารู้เพื่อมีการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ หรือถือคุณสมบัติสอน ยกเว้นว่าพวกเขาทำงานในรัฐทุนสนับสนุนภาค เป้าหมายตอนนี้คือ ผู้ที่ทำการสอนหรือฝึกอบรมบทบาทใน UK ควรกดค้างไว้ หรือทำงานต่อ คุณสมบัติสอนเต็ม อาจารย์ภายในภาค FE ' ต้องสองชุดของทักษะความสามารถเป็นผู้เชี่ยวชาญในเรื่องของพวกเขา และได้รับการอบรมการสอนมัน ' (31)ตั้งแต่ปลายปี 1990 ได้รับการฝึกอบรมฝึกอบรมการศึกษาต่อ (รวมเรื่องน่ารู้) เป็นระดับความสำคัญภายในกรอบการเรียนรู้รอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ศึกษาต่อประเทศฝึกอบรมองค์กร (FENTO, 2548 ดูดซึมเข้าสู่ LLUK (32)) ก่อตั้งขึ้นเพื่อพัฒนา คุณภาพมั่นใจ และส่งเสริมมาตรฐานแห่งชาติสำหรับการฝึกอบรมวิทยากรและครูในวิทยาลัย FE สาธารณะและภาคเอกชนฝึกอบรม ณ 2004 ส่วนขยายนี้ของชำระเงินผ่านธนาคารได้ที่ด้วยการ ' เคลื่อนครูอาจย้าย หรือทำงานไปศึกษาผู้ใหญ่และชุมชนเรียนรู้ การทำงานการฝึกอบรม...', และการเคลื่อนที่ของผู้เรียนในการภาคที่ ' ควรได้รับการสอน โดยผู้ที่ได้เตรียมไว้ และได้รับการสนับสนุนเป็นครูเงื่อนไขทั่วไป ' (FENTO, 2004) (33)ภายในภาคเอกชนเตรียมเรื่องน่ารู้ (วิทยาลัยเอกชนและการฝึกอบรมหลากหลายผู้ให้ บริการ การฝึกอบรมในบริษัท องค์กรที่สมัครใจ ฯลฯ) มีข้อกำหนดอย่างเป็นทางการผู้ฝึกสอนจะถือคุณสมบัติสอนรับการยอมรับ ฝึกอบรม IVET และ CVET จะแต่งตั้งในพื้นฐานของคุณสมบัติยาน/นักวิชาการ/ผู้เชี่ยวชาญและประสบการณ์ของพวกเขา หากผู้ให้บริการเท่านั้นได้รับเงินทุนสาธารณะ จึงคาดว่า การฝึกอบรมจะทำงานต่อรับสอนเต็มรางวัล ตามกระบวนการให้บริการแก่ภายใน UK มีไม่มีระบบทางการศึกษาต่อเนื่อง ให้บริการแก่ของครูเรื่องน่ารู้/การฝึกอบรม หรือทำงานที่โรงเรียน หรือวิทยาลัย หรือการฝึกอบรมใช้งานทั่วไป จัดคล้ายกันในอังกฤษ เวลส์ และ ไอร์แลนด์เหนือ มีบางความแตกต่างในสกอตแลนด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูอังกฤษ ( หรือเรียกว่าอาจารย์สัตวแพทย์ภายในการศึกษาต่อ ( Fe ) วิทยาลัย
วัตถุประสงค์ของงาน ) จะถือเป็นผู้ทำงานในโรงเรียนและวิทยาลัย ในขณะที่วิทยากร
เป็นลูกจ้างส่วนใหญ่ในงานตามการตั้งค่า .
ก่อนปี 1999 มีไม่กี่ถ้ามีความต้องการใน UK สำหรับวิทยากรและอาจารย์ vet
มีการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการหรือถือคุณสมบัติที่จะสอนถ้าพวกเขาทำงานในสถานะเงินทุน
ภาค เป้าหมายตอนนี้คือ ผู้ทำการสอนหรือบทบาทของการฝึกอบรมใน UK ควร
ค้าง หรือทำงานเกี่ยวกับคุณสมบัติการสอนเต็ม อาจารย์ในภาค ' เฟต้องการ
สองชุดของทักษะซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญในเรื่องของตนเอง และได้ผ่านการอบรมการสอน ' ( 31 ) .
ตั้งแต่ปลายปี 1990 ,การฝึกอบรมเพื่อการศึกษาต่อ ( รวมถึงสัตวแพทย์ ) ได้รับความสำคัญในการเรียนรู้ตลอดชีวิต
กรอบ . โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพิ่มเติม การศึกษาแห่งชาติ
องค์กรฝึกอบรม ( fento ตั้งแต่ 2005 , ดูดซึมเข้าสู่ lluk ( 32 ) ก่อตั้งขึ้นเพื่อพัฒนาและส่งเสริมคุณภาพ
, รับรองมาตรฐานแห่งชาติเพื่อการฝึกอบรมของวิทยากรและครู
ในวิทยาลัยเฟสาธารณะและส่วนบุคคลการฝึกอบรมภาค 2004 นี้ส่วนขยายของธนาคารได้ทำ
ทั้งกับการเคลื่อนย้ายของครูที่อาจย้ายระหว่าง หรือ ทำงาน ใน การศึกษา
ผู้ใหญ่และชุมชนแห่งการเรียนรู้ งานฝึกอบรม . . . . . . . ' และการเคลื่อนไหวของผู้เรียนผ่าน
ภาคใครควรมีสิทธิที่จะได้รับการสอนโดยผู้ที่ได้เตรียมไว้ และได้รับการสนับสนุนโดย
ครูเกณฑ์ทั่วไป ' ( fento , 2004 ) ( 33 ) .
ภายในภาคที่หลากหลายของสัตวแพทย์ การให้เอกชน ( เอกชนวิทยาลัยและการฝึกอบรม
ผู้ให้บริการภายในการฝึกอบรมอาสาสมัครองค์กร ฯลฯ ) ไม่มีความต้องการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการ
ถือยอมรับการสอนคุณสมบัติ และ ivet cvet การฝึกอบรมจะได้รับการแต่งตั้งใน
พื้นฐานของระดับฝีมือ / วิชาการ / วิชาชีพ และประสบการณ์ แต่ถ้าผู้ให้
ได้รับเงินทุนสาธารณะ ก็คาดว่าจะได้งานได้รับรางวัล
เต็ม ตามเส้นทางการศึกษา .
ภายใน UK ไม่มีระบบอย่างเป็นทางการในการพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องครู / วิทยากร ของสัตวแพทย์ให้ทำงานที่โรงเรียน หรือวิทยาลัย หรือจากงานฝึกอบรม
ในวงกว้าง การจัดเรียงที่คล้ายกันสำหรับ อังกฤษ เวลส์ และ ไอร์แลนด์เหนือ มีบาง
ความแตกต่างในสกอตแลนด์