Step 1: All interview texts were re

Step 1: All interview texts were read through in order to become familiar with the content. In many cases, several readings were required, which provided a preparation for the next step. Any ambiguities or contradictions were reduced or not interpreted but described as such. Step 2: The whole text material was divided into meaning units. For each change in the meaning of the text, a note was made in the margin. This was a practical step, as the meaning units cannot stand alone but are always part of a whole.
Step 3: The meaning of each unit was developed through imaginary variations. The meanings that had become visible in the meaning units were elucidated by means of language, descriptive in character and termed transformations. Everyday language was employed and theoretical formulations avoided. The transformations often meant an expansion rather than a reduction of the text and helped to identify the constituents of the phenomenon. Table 1 illustrates the analysis of steps 2 and 3.
Step 4: The constituents and imaginary variations were used to develop the general structure of the phenomenon. Its structure could be described due to the author’s understanding of the interrelationship between the meanings of the units. Finally, the constituents were described as well as their relationship to each other, thus constituting the phenomenon. There was a back and forth movement between the whole and the parts of the material and nothing was left out. This result gives examples from the various interviews; informants' statements are numbered from 1 to 5.
RESULTS

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 1: ข้อความสัมภาษณ์ทั้งหมดได้อ่านผ่านการคุ้นเคยกับเนื้อหา ในหลายกรณี อ่านหลายถูกต้อง ซึ่งมีการเตรียมตัวขั้นตอนต่อไป Ambiguities หรือกันข้ามใด ๆ ถูกลดลง หรือไม่แปล ได้อธิบายไว้เช่น ขั้นตอนที่ 2: วัสดุข้อความทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นหน่วยความหมาย สำหรับการเปลี่ยนแปลงในความหมายของข้อความ บันทึกการทำขอบ นี่คือขั้นตอนการปฏิบัติ เป็นหน่วยความหมายไม่สามารถยืนคนเดียว แต่มักเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมดขั้นตอนที่ 3: ความหมายของแต่ละหน่วยถูกพัฒนาผ่านรูปแบบจินตภาพ ความหมายที่ได้มองเห็นได้ในหน่วยความหมายที่ elucidated โดยการใช้ภาษา คำอธิบายในอักขระ และเรียกว่าแปลง เจ้า และทฤษฎีสูตรหลีกเลี่ยงภาษาชีวิตประจำวันได้ แปลงที่มักจะหมายถึง ขยายแทนที่เป็นการลดลงของข้อ และช่วยระบุ constituents ปรากฏการณ์ ตารางที่ 1 แสดงการวิเคราะห์ขั้นตอนที่ 2 และ 3ขั้นตอนที่ 4: constituents และจินตภาพรูปใช้ในการพัฒนาโครงสร้างทั่วไปของปรากฏการณ์ โครงสร้างอาจจะอธิบายจากความเข้าใจของผู้เขียนของ interrelationship ระหว่างความหมายของหน่วย สุดท้าย constituents ถูกอธิบายและความสัมพันธ์กัน ดังนั้นค่าปรากฏการณ์ มีกลับ และออกมาเคลื่อนไหวทั้งหมดและส่วนของวัสดุและไม่ถูกปล่อยออก ผลนี้แสดงตัวอย่างจากการสัมภาษณ์ต่าง ๆ คุณค่าของงบมีตัวเลขจาก 1 ถึง 5ผลลัพธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่ 1: การสัมภาษณ์ข้อความทั้งหมดถูกอ่านเพื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหา ในหลายกรณีการอ่านหลายคนถูกต้องซึ่งให้การเตรียมความพร้อมสำหรับขั้นตอนต่อไป งงงวยใด ๆ หรือความขัดแย้งลดลงหรือไม่ แต่การตีความดังกล่าวอธิบายว่า ขั้นตอนที่ 2: วัสดุที่ใช้ข้อความทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นหน่วยความหมาย สำหรับการเปลี่ยนแปลงในแต่ละความหมายของข้อความที่บันทึกได้ทำในขอบ นี้เป็นขั้นตอนการปฏิบัติในขณะที่หน่วยความหมายไม่สามารถยืนอยู่คนเดียว แต่มักจะเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด.
ขั้นที่ 3: ความหมายของแต่ละหน่วยได้รับการพัฒนารูปแบบผ่านจินตนาการ ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างในหน่วยความหมายที่ถูกอธิบายโดยความหมายของภาษาที่อธิบายในตัวอักษรและการเปลี่ยนแปลงที่เรียกว่า ภาษาในชีวิตประจำวันเป็นลูกจ้างและสูตรทฤษฎีหลีกเลี่ยง การเปลี่ยนแปลงมักจะหมายถึงการขยายตัวมากกว่าการลดลงของข้อความและช่วยในการระบุองค์ประกอบของปรากฏการณ์ ตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงการวิเคราะห์ขั้นตอนที่ 2 และ 3
ขั้นตอนที่ 4: องค์ประกอบและรูปแบบจินตนาการถูกนำมาใช้ในการพัฒนาโครงสร้างทั่วไปของปรากฏการณ์ โครงสร้างของมันสามารถอธิบายได้เนื่องจากความเข้าใจของผู้เขียนของความสัมพันธ์ระหว่างความหมายของหน่วย สุดท้ายเป็นคนละอธิบายเช่นเดียวกับความสัมพันธ์ของพวกเขากันจึงเป็นการปรากฏการณ์ มีการเคลื่อนไหวไปมาระหว่างทั้งและชิ้นส่วนของวัสดุและไม่มีอะไรที่ถูกปล่อยออกมาเป็น ผลที่ได้นี้ให้ตัวอย่างจากการสัมภาษณ์ต่างๆนั้น งบข้อมูล 'จะมีหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5
ผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 1 : บทสัมภาษณ์ทั้งหมดถูกอ่านเพื่อทำความคุ้นเคยกับเนื้อหา ในหลายกรณี อ่านหลายที่ถูกต้อง ซึ่งมีการเตรียมการในขั้นตอนต่อไป ใด ๆหรือการลดความกำกวมหรือไม่ตีความแต่อธิบายไว้ดังนี้ ขั้นตอนที่ 2 : เนื้อหาข้อความทั้งหมดถูกแบ่งออกเป็นความหมายหน่วย สำหรับแต่ละการเปลี่ยนแปลงในความหมายของข้อความหมายเหตุ ถูกสร้างอยู่ในขอบ นี้คือขั้นตอนการปฏิบัติ เป็นความหมายหน่วยไม่สามารถยืนอยู่คนเดียว แต่มักจะเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด
ขั้นตอนที่ 3 : ความหมายของแต่ละหน่วยได้รับการพัฒนาผ่านการเปลี่ยนแปลงในจินตนาการ ความหมายว่า ได้กลายเป็นมองเห็นได้ในความหมายของหน่วยนี้โดยวิธีการของภาษาบรรยายในตัวอักษรและความง .ทุกวันใช้ภาษาและทฤษฎี สูตรที่หลีกเลี่ยง การเปลี่ยนแปลงมักจะหมายถึงการขยายตัวมากกว่าการลดลงของข้อความและช่วยในการระบุองค์ประกอบของปรากฏการณ์ ตารางที่ 1 แสดงการวิเคราะห์ขั้นตอน 2 และ 3 .
ขั้นตอนที่ 4 : องค์ประกอบและการเปลี่ยนแปลงในจินตนาการเพื่อใช้ปรับปรุงโครงสร้างทั่วไปของปรากฏการณ์มีโครงสร้างที่สามารถอธิบายจากความเข้าใจของผู้เขียนของความสัมพันธ์ระหว่างความหมายของหน่วย ในที่สุด องค์ประกอบที่ถูกอธิบายไว้ ตลอดจนความสัมพันธ์ของพวกเขากับแต่ละอื่น ๆ จึงประกอบเป็นปรากฏการณ์ มีไปมาระหว่างการเคลื่อนไหวทั้งหมดและชิ้นส่วนของวัสดุและไม่มีอะไรเหลือแล้วผลนี้จะช่วยให้ตัวอย่างจากการสัมภาษณ์ผู้บอกภาษา ' งบต่าง ๆเป็นเลขจาก 1 ถึง 5
ผลลัพธ์