A quality learning environment is a

A quality learning environment is achieved when the classroom or other learning
environment displays “high levels of support for learning” (NSW DET, 2003, p.12).
Dempsey and Arthur-Kelly refer to the classroom environment as the “range of
conditions in the learning setting that interact to influence the learning outcomes from
that setting” (2007, p.110). In such environments, positive relationships are formed
between teachers and students as they work cooperatively in an encouraging
atmosphere.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำสภาพแวดล้อมการเรียนรู้คุณภาพเมื่อเรียนหรือเรียนรู้อื่น ๆสภาพแวดล้อมแสดง "ระดับสูงสนับสนุนการเรียนรู้" (เดชนิวเซาธ์เวลส์ 2003, p.12)Dempsey และ Arthur เคลลี่อ้างถึงสภาพแวดล้อมห้องเรียนเป็นช่วง"ของเงื่อนไขในการเรียนรู้ที่ตั้งที่ทำงานมีผลต่อผลลัพธ์การเรียนรู้จากการตั้งค่า" (2007, p.110) ในสภาพแวดล้อมดังกล่าว ความสัมพันธ์เชิงบวกเกิดขึ้นระหว่างครูและนักเรียนเป็นงาน cooperatively ในการส่งเสริมบรรยากาศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีคุณภาพจะประสบความสำเร็จเมื่อห้องเรียนหรือเรียนรู้อื่น ๆ
สภาพแวดล้อมแสดง "ระดับสูงของการสนับสนุนสำหรับการเรียนรู้" (NSW DET, 2003, หน้า 12).
ก้าวและอาเธอร์เคลลี่หมายถึงสภาพแวดล้อมในห้องเรียนว่า "ช่วงของ
เงื่อนไข การตั้งค่าการเรียนรู้ที่มีปฏิสัมพันธ์ที่มีอิทธิพลต่อผลการเรียนรู้จาก
การตั้งค่าที่ "(2007, หน้า 110) ในสภาพแวดล้อมเช่นความสัมพันธ์เชิงบวกที่เกิดขึ้น
ระหว่างครูและนักเรียนที่พวกเขาทำงานร่วมกันในการส่งเสริมให้
บรรยากาศ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คุณภาพสภาพแวดล้อมในการเรียนได้เมื่อเรียนหรืออื่น ๆการเรียนรู้
สิ่งแวดล้อมแสดง " ระดับสูงของการสนับสนุนการเรียนรู้ " ( NSW เดช , 2003 , p.12 ) .
เดมพ์ซีย์และอาร์เธอร์ เคลลี่ดูสภาพแวดล้อมของห้องเรียนเป็น " ช่วงของเงื่อนไขในการตั้งค่าการเรียนรู้
ที่โต้ตอบที่มีอิทธิพลต่อผลการเรียนรู้จาก
ที่การตั้งค่า " ( 2007 p.110 ) ในสภาพแวดล้อมเช่นความสัมพันธ์จะเกิดขึ้น
ระหว่างครูกับนักเรียนที่พวกเขาทำงานร่วมกันในการส่งเสริม
บรรยากาศ