Collaborative and inquiry-based app

Collaborative and inquiry-based approaches underlie 21st century learning. These
approaches reflect the skills, knowledge and strategies that make for success in the
real world, and align with college- and career-ready graduates. The expansion of
“learning” outside of the classroom is a critical consideration as we explore exactly
what 21st century learning means. The Aspen Report offered a vivid vision of what
this might mean: “Kids can attend class anytime, anywhere, in courses tailored to
their own learning style, and at their own pace. We can create an education system
where instead of time being the constant with learning the variable, the constant is
mastery of content and the variable is time” (Aspen Institute Task Force on Learning
and the Internet, 2014, p. 5). We describe three research-proven approaches that
align with this vision of learning: student-centered learning, authentic learning and
problem-based learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวทางความร่วมมือ และ การสอบถามอยู่ภายใต้เรียนรู้ศตวรรษที่ 21 เหล่านี้วิธีสะท้อนทักษะ ความรู้ และกลยุทธ์ที่ทำให้ประสบความสำเร็จในการโลกจริง และสอดคล้องกับบัณฑิตวิทยาลัย และอาชีพพร้อม การขยายตัวของ"เรียนรู้" นอกห้องเรียนเป็นปัจจัยสำคัญเราสำรวจว่าเรียนรู้ว่าศตวรรษหมายถึง แอสเพนรายงานเสนอวิสัยทัศน์สดใสของอะไรอาจหมายความว่า: "เด็กสามารถเข้าร่วมเรียนได้ทุกเวลา ทุก ในหลักสูตรเพื่อลักษณะการเรียนรู้ของตนเอง และ ที่ก้าวของตนเอง เราสามารถสร้างระบบการศึกษาแทนเวลามีค่าคงตัวแปรการเรียนรู้ ค่าคงต้นแบบของเนื้อหาและตัวแปรที่เป็นเวลา" (Aspen สถาบันเฉพาะกิจในการเรียนรู้และ อินเทอร์เน็ต 2014, p. 5) เราอธิบายสามพิสูจน์วิจัยยื่นที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์นี้การเรียนรู้: นักเรียนเป็นศูนย์การเรียนรู้ การเรียนรู้ที่แท้จริง และการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวทางการทำงานร่วมกันและสอบถามรายละเอียดที่ใช้รองรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เหล่านี้วิธีการสะท้อนให้เห็นถึงทักษะความรู้และกลยุทธ์ที่ทำให้ประสบความสำเร็จในโลกแห่งความจริงและสอดคล้องกับcollege- และผู้สำเร็จการศึกษาอาชีพที่พร้อม การขยายตัวของ"การเรียนรู้" นอกห้องเรียนคือการพิจารณาที่สำคัญในขณะที่เราสำรวจว่าสิ่งที่ศตวรรษที่21 หมายถึงการเรียนรู้ รายงาน Aspen นำเสนอวิสัยทัศน์ที่ชัดเจนของสิ่งที่นี้อาจหมายถึง"เด็กสามารถเข้าเรียนทุกที่ทุกเวลาในหลักสูตรที่เหมาะกับสไตล์การเรียนรู้ของตัวเองและที่ก้าวของตนเอง เราสามารถสร้างระบบการศึกษาที่แทนของเวลาเป็นอย่างต่อเนื่องกับการเรียนรู้ตัวแปรคงที่คือการเรียนรู้ของเนื้อหาและตัวแปรเป็นเวลาที่"(แอสถาบัน Task Force ในการเรียนรู้และอินเทอร์เน็ต2014 พี. 5) เราอธิบายสามวิธีการวิจัยพิสูจน์แล้วว่าสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของการเรียนรู้นี้: การเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนรู้ที่แท้จริงและการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และแบบสอบถามต่างๆตามแนวทางการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 วิธีเหล่านี้
สะท้อนให้เห็นถึงทักษะ ความรู้ และกลยุทธ์ที่ทำให้ประสบความสำเร็จใน
โลกที่แท้จริง และสอดคล้องกับวิทยาลัยและอาชีพพร้อมจบ การขยายตัวของ
" การเรียนรู้นอกห้องเรียนคือการพิจารณาในขณะที่เราสำรวจตรง
สิ่งที่ศตวรรษที่ 21 การเรียนรู้หมายถึงรายงานแนะนำให้วิสัยทัศน์ที่สดใสของอะไร
นี้อาจหมายถึง : " เด็กสามารถเข้าเรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา ในหลักสูตรที่เหมาะกับ
รูปแบบการเรียนรู้ของตนเอง และที่ก้าวของตนเอง เราสามารถสร้างระบบการศึกษา
ที่แทนของเวลาที่คงที่กับการเรียน ตัวแปรคงที่คือ
การเรียนรู้เนื้อหาและตัวแปรเวลา " ( สถาบัน Aspen งานเรียนรู้
และอินเทอร์เน็ต , 2014 , หน้า 5 ) เราอธิบายสามการวิจัยพิสูจน์แนวทางที่สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของ
นี้การเรียนรู้ : การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การเรียนรู้ที่แท้จริง และการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลัก

.